化学：湘教版九年级上 3.4人类需要洁净的空气教案.doc

单元4 人类需要洁净的空气

【学习目标】
1.认识洁净的空气对人类的重要性及污染后的空气所带来的危害。
2.了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。
3.由于我国很多地区普遍使用煤作燃料，因此易产生硫酸型酸雨，我们通过实验探究充分认识到酸雨对建筑物、植物，对人和动物产生的危害。
4.通过对空气污染的危害的认识，提高自己的环保意识、激发环保动机，知道采取什么措施可以减少空气污染，促使我们自觉地尽自己所能去改善人类赖以生存的地球的空气质量。
【教学重点】空气污染及防治。
【教学难点】酸雨的形成及危害。
【教学手段】多媒体、探究实验。
【教学用具】空气污染来源的图片、空气污染危害的图片、瓶装SO2气体、集气瓶、水、小草、石灰石、铁片、镊子、试管、稀盐酸、紫色石蕊试液、滴管、玻璃片。
【教学课时】1课时
【教学流程】测评导入新课 → 讨论空气污染物 → 探究酸雨危害 → 讨论空气污染的防治 → 课堂练习。
教 学 过 程
教学流程
教师活动[来源:]
学生活动
设计意图
测
评
[来源:.

上节课我们学习了二氧化碳的性质和用途以及温室效应。提出问题：
1.造成温室效应的主要气体是什么？
2.温室效应有哪些危害？
3.如何防治温室效应？

1.造成温室效应的主要气体是二氧化碳，其次还有甲烷、臭氧、氟氯代烷等气体。
2.温室效应的危害：冰川融化，海平面上升，土地沙漠化加速，农作物减产，森林死亡等。
3.温室效应的防治方法：
a 植树造林
b 减少煤、石油等化石燃料的燃烧
c 使用清洁绿色环保能源
d 禁止乱砍滥伐

复习旧知识，增长新知识，学会模仿旧知识结构体系，构建新知识结构体系。
导
入
新
课：
空
气
污
染
及
危
害

今天我们一起来探究空气污染与保护，请看大屏幕上关于空气污染的来源。师生共同讨论，分析出：
1.空气的主要污染物有哪些？
2.结合生产、生活实际各小组谈一谈你身边有哪些造成空气污染的做法？
3.空气污染的来源主要有哪些方面？
4.酸雨的形成：煤、石油等化石燃料的组成中含硫、氮等元素，燃烧生成二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等污染空气的有害气体，排入空气，降雨时，溶于水形成酸，产生酸雨。
下面我们来共同探究酸雨的危害：教师演示向一瓶SO2气体中加入适量水，盖好玻璃片，充分振荡后，取所得溶液于试管A中，另取稀盐酸于试管B中，分别向两支试管中滴入2-3滴紫色石蕊试液观察现象，分析结果。阅读教材69-71页，分小组完成模拟酸雨危害的探究实验。

1.空气污染物主要有：
气体

烟尘(也叫吸入颗粒或固体悬浮物)
气体即有害气体主要包括：
a.一氧化碳 CO
b.二氧化硫 SO2
c.二氧化氮 NO2
2.空气污染实例：
a.工业排放废气
b.农业上焚烧秸秆
c.汽车尾气
d.焚烧塑料、橡胶、垃圾等
e.燃烧煤、石油等化石燃料
f.沙尘暴，水泥厂、建筑工地上的粉尘等
3.空气污染的主要来源：
a.煤、石油等化石燃料的燃烧；
b.工业上排放的废气。
教师演示实验的现象：A、B试管中溶液变红色。结论：说明SO2易溶于水；还能与水反应生成酸。
烧杯
附加物质
现 象
1
1棵小草+2 mL水
无明显现象
2
1棵小草+2 mL水+2 mL酸雨
腐蚀小草
3
石灰石+2 mL水
无明显现象
4
石灰石+2 mL水+2 mL酸雨
腐蚀石灰石
5
小铁片+2 mL水[来源: Z#X#X#K]
无明显现象
6
小铁片+2 mL水+2 mL酸雨
腐蚀铁片
以上述对比探究实验现象可分析得出酸雨的危害：a.农作物减产，森林死亡，土壤酸化，鱼虾死亡。
b.腐蚀建筑物、大理石雕像。[来源.。K]
c.腐蚀金属。

[来源.网]

培养学生环保意识和科学探究能力、分析能力。达成学习目标1至4。

空
气
污
染
的
防
治
阅读教材71-72页，并结合生产、生活实际谈一谈：
1.你认为采取哪些做法可有效防治空气的污染。
2.根据你所学知识并结合生产、生活实际谈一谈应该如何防止汽车尾气污染环境。
1.空气污染的防治方法：
a 植树造林，绿化环境
b 减少煤、石油等化石燃料的燃烧
c 使用脱硫煤
d 工业废气经净化处理，达标再排放
e 推广使用新型清洁能源
2.汽车尾气的防治方法：
a 改进发动机的燃烧方式
b 在排气管上安装尾气净化装置
c 使用无铅汽油
d 使用清洁环保能源
例：天然气、电力机车

培养学生参与环境保护的意识，环境保护从我做起。
达成学习目标1至4。
课堂练习
投影出课堂练习（题目附后）
学生口答。
当堂巩固。
【板书设计】
单元4 人类需要洁净的空气
一.空气的主要污染物
气体(主要是：CO、SO2、NO2等)
烟尘
二.空气污染物的来源
1.煤、石油等化石燃料的燃烧
2.工业废气
三.空气污染的防治措施
四.酸雨的形成、危害和防治