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如何写童话故事
说起童话大家可能都很了解，可能绝大多数同学经常读，并且在童话中度过自己的童年的。我就是这样的，经常读一些童，那样能追忆自己的童年，也能从中得到无限的乐趣。
说起童话，同都知道世界童话大师安徒生、格林童话，更读过外国的童话名篇《皇帝的新衣》、《卖火柴的小女孩》和中国的童话《神笔马良》等，这些著名童话教育了一代又一代人。现在我国的著名童话作家郑圆洁和杨红婴的童话大家可能都读过，他们的童话都很有特色。我也经常读他们的童话，研究他们的童话。每读过一次就像重新回到美丽的童年，就像进入一个美丽的童话世界，这个地方有茂密的大森林，有潺潺涓流的小溪，水里有自由自在的小鱼儿，有绿绿的草地，有各种各样好看的花朵，有许许多多可爱的动物，它们没有战争，没有争斗，没有恩怨都在自由自在地生活。你看到这些就会对生活寄于无限的希望，对人生就会充满理想和追求。
我写童话是从1999年开始的，止目前已经出版了四部，《格格亚和巴克非的故事》、《格格亚和巴克非奇遇记》、《巴克非南极探险记》和《大灰熊准歌唱家》，其中《格格亚亚和巴克非的故事》获全国第三届蒲公英“铜奖”河南省第四届“蒲公英”银奖。这几年除过写长篇小说以外，还写了相当一部分短篇童话。通过这几年的实践，想和同学谈谈写作方面的几点体会。（1）要有丰富的想象能力；（2）立意要新；（3）人物和故事要新。
（1）要有丰富的想象能力。什么叫想象，想象就叫幻想，幻想就是从思维中产生的一些奇妙的想法。拿现在解释也可以叫科幻。我们大伙可能都喜欢看《西游记》吧，无论是影视还是各种各样的图书都很吸引人。它最引人的主要里边有许许多多的故事都是幻想，不管里边是表现神也好鬼也好人也好，说到底都是幻想，所以我说《西游记》是我国最古老的一部长篇童话故事。吸引的人最多，观众最多。
要充分发挥想象的能力，想象是多种多样的，什么都可以凭空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播种，太阳上有一帮人正在利用太阳的热能炼钢，星星正在排队准备治理天河，地球的人上太空在堵太阳的黑洞，动物们自学治理环境等等，只要你能想象出来就会有故事发生。
有次我们到白云山旅游，在森林里转发现有一只啄木鸟飞来飞云，一会儿从这棵树上捉一条虫子，一会儿又从那棵树上捉一个虫子。我就想象啄木鸟多么像森林里的医生，多少病危的树需要啄木鸟这样的医生，树木因为有啄木鸟而茁壮成长。最后我写了一篇《森林医生》的童话在《少年月刊》上发表。
还有一次是下雪天，我路过一个十字路口，一辆车从远方开来，这时红灯亮了，可是车并没有停下来，差点和对面的车相撞。这时我就想这红灯和绿灯多么像两个站岗的哨兵，它们眨着明亮的眼睛就好像两个人在对话。所以我就写了一篇《红灯和绿灯的对话》，后来在《金色少年》杂志上发表了。
所以我想写童话不但要善于想象，还要善于捕捉素材，这样才更完美一些。
（2）立意要新。什么叫立意，我前边讲过立意就是主题或中心思想。写记叙文需要立意，写论文需要立意，写散文需要立意，写诗歌需要立意，写童话作品照样需要立意。往往在一些老师批发完作文后会下这样的评语：立意不新，有所类同。什么叫立意不新，也就是说你这一种观点有人写过了。什么叫有所类同，也就是说你所写的人物故事不是从生活中来的，而是从别人的文章中照搬过来的。说好的叫照搬，说的难听点叫抄袭过来的。童话的立意和别的文章立意差不多，在你写以前要琢磨琢磨你要写的文章观点是不是新，选栽的故事是不是新，想告诉人们什么，想让人从中得到什么启迪等等。
（3）人物和故事要新。我写的童话人物和故事大部分都是动物类，所以这样的故事相对来说好编，因为它不受时空和地域的限制。
我觉得在写童话时设计的人物性格要个性化，要根据人们知道它的属性来设计性格。比如在我的众多作品设计有个叫巴克非的人物，他的原形不是人而是一只聪明伶俐的金丝猴，猴子的本性是聪明，好动，随意性大，想干什么就干什么。还有一个人物叫小黑熊盼盼，黑熊性格是不爱动脑子，干什么都是天不怕地不怕。还有一个人物叫黑猫警长，猫的性格是执著，但遇到大困难往往想逃避，所以他们就组成了一支去南极探险的动物团队。在《大灰熊准歌唱家》一书中，主要人物是大灰熊，他竟然相当一名歌唱家，为了当歌唱家他不顾老婆和孩子的反对，可以分家，可以出走等。所以我想在写作之前一定要把人物的性格设计出来。最好要设计几个性格差异很大才好把握。写短篇时不要设计人物太多，最好是两三个，多了不好把握。这些只是我的一点体会，到底怎么样你们要在实践中感受摸索。
写童话故事很重要的，如果没有一个很好的故事整个文章就不精彩。动物们中间发生的故事和人类差不多，只是看你用没用心去观察去思考。他们之间也有家庭，也有夫妻感情，也有父子母女感情，也有邻里感情，也有争斗，也有仇恨，也有体贴，也有相互帮忙，也有和谐，也有威胁，也有仇杀，也有特点，也有争吵，也有悄悄话，凡是人类有什么他们也有什么。就是看你怎么把他们中间发生的一切编成故事。虽然这一切都是虚拟想象的，但是你如果编好了，可以教育人，醒悟人。说的只能是这么多了，到底怎么编故事，要靠自己来悟。
现在我把在《少年月刊》上发的短篇童话《换尾巴玩玩》读给大家听听，以借借鉴。
换尾巴玩玩
老鼠王不知晚上做了什么恶梦，早上起来刚跳进一家小食店，就被女主人追着喊打，喊着拿着一个什么东西就摔了过来，还算他跑的快只伤了小尾巴。
老鼠王伤透了脑筋，一口气跑到一棵大松树下，想在这儿喘喘气再到别的地方再找吃的。刚坐下来就看到一只大松鼠甩动着大尾巴在树枝上跳来跳去还唱着歌儿，他看到这些眼气死了，吼道：“你神气什么啊！不就长了一个漂亮的大尾巴吗？”
松鼠见老鼠发火了并没有和他计较，问：“老鼠大哥，你发这么大的火，是遇上什么不开心的事了，说出来看我能不能帮你的忙。”
老鼠见松鼠这么善良，就换了笑脸说：“松鼠兄弟你长得这么漂亮这么好看，特别是你绒绒的尾巴真好，让别人见了多眼红。”
松鼠在树枝上跳来跳去地说：“这没有什么，我们每只松鼠都有一条这么漂亮的尾巴。你们鼠族的尾巴也挺不错，行走起来多方便。”老鼠灵机一动说：“松鼠老弟，我想和你商量个事行吗？”“当然可以。”松鼠说着跳到老鼠前，“鼠哥，什么事儿你说吧！”“咱俩换换尾巴玩玩怎么样？”松鼠很康慨地说：“当然可以，不过你只能玩几天就得把尾巴归还给我。”
老鼠眨眨眼睛说：“我这个人挺讲信用的，只玩几天就会把尾巴给你送回来的。”松鼠说：“既然这样咱们就换吧！”说完两个小家伙很快就把尾巴换过了。老鼠甩了甩毛绒绒的大尾巴高兴地说：“松鼠老弟谢谢你了，过几天我就会把你的尾巴送回来的。”
老鼠这会儿心情可是好多了，先是甩动着毛绒绒的大尾巴在大街上显摆了一会儿，人们也不像刚才那样追赶他了。而是站在一边看着他议论着：“约，你看这个家伙多好看啊！老鼠身子松鼠的尾巴。”“嗨，这家伙多漂亮啊！”老鼠听到这些赞美的话心里乐兹兹的，两手掐住腰跳起了舞，“左哒哒，右哒哒，右哒哒，左哒哒……”
正跳着闻到一种海鲜味，老鼠嗅起鼻子闻闻，辨别出在一家海鲜店里，他夹着尾巴就窜了进去。窜进去真让他大开了眼界，这里竟然有好多好多海鲜，鱼、虾什么都有。他刚要扑上去好好吃一顿，听主人大喝一声他赶忙退了回来。可是他并没有跑掉，而是站在不远处看着主人，主人也盯着他说：“这家伙挺好玩的，不是老鼠啊是松鼠。”说着给他扔来一片鱼肉让他吃。
老鼠已经有两天没有吃东西了，见了鱼真是高兴死了，就不顾一切的上前去吃。吃了一会儿见主人放松了警惕就冲到鱼盘里去吃。很快吃饱了肚子躺在鱼盘边睡了起来。睡得真香真甜，还做了一个梦。
就在老鼠梦好事的时候，蒙蒙胧胧地听到有人说：“这家伙还真能睡啊！”老鼠听到这些忙爬起来，一看自已经不在鱼盘上，而是在一个竹笼子里。有两个小孩子一边逗着他：“小松鼠登轮子啊，快，快。”老鼠一看笼子里有一个很大的轮子，为了不让小孩子们认出他是老鼠，就学着松鼠的样子跳到轮子上开始登轮子。
可老鼠必竟是老鼠不是小松鼠，登了十几圈儿就筋疲力尽就从轮子上跳了下来。一个小孩喊道：“怎么这个小松鼠这么笨啊！才登了几下就跳下来了，再登啊！再登啊！”另一个小孩道：“小松鼠，快上啊，快上啊！”
老鼠为了不暴露身份，只有再跳到轮子上开始登。这回他吸收了刚才的教训，先是慢慢登一下、两下……两个小孩子看了不过瘾，一个劲喊：“快，快……”老鼠为了不扫两个小孩的兴就猛登了起来。嗖、嗖、嗖嗖……啪老鼠从轮子上摔了下来。两个小孩子很扫兴地说：“笨，笨蛋的小松鼠。”说完离去了。
老鼠醒来后看看没有人看他，活动活动身子还可以，想这个地方不能再呆了，再呆下去非要累死不行。于是就想出一个跳跑计划，张开小小嘴巴，伸出尖尖的小牙齿向竹笼小竹桩啃去，很快啃断几个小竹桩逃了出来。
老鼠回到松树下找到小松鼠，小松鼠问：“鼠哥哥，你玩的怎么样了。”老鼠上气不接下气地说：“不怎么样，那些可恶的家伙让我给他们表演登轮，可把我累死了。咱们，快把尾巴换过来。”“好啊！”松鼠笑笑和他换过了尾巴。
换过了尾巴，小松鼠说：“老鼠哥哥，干什么都不容易，只要勤劳诚实就能干好。”“松鼠弟弟，我记住你的话了。”老鼠说完夹着小尾巴走了。
　情景描述
　　一、 广泛阅读，走进童话的世界
　　师：同学们，我们准备进行阅读童话故事比赛。看谁读的童话多。准备时间一个月。
　　生：（唧唧喳喳）老师，我们读了很多童话故事。拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小姑娘……
　　师:你们知道的不少,可是这次比赛不仅仅读是几个故事,而是比赛谁读的童话故事多.
　　师推荐童话作品:丹麦安徒生童话、德国格林童话、中国郑渊洁的童话、英国王雨德的童话。
　　 师：阅读童话，当你读完一篇童话，要想一想：你喜欢这个故事吗？为什么喜欢呢？自己讲给爸爸、妈妈听。并让他们记录你读的童话故事。老师根据你们的父母记录，从中抽查几篇，看你是否能大致讲下来。如果能，就按照父母登记的篇数来评比谁读的童话多，在给予评奖。
　　（对于阅读的篇数，我已经和班上学生的父母取得联系。要求家长真实记录。让家长参与记录，对孩子们读童话的兴趣、阅读童话的质量将起到不可低估的作用。）
　　生：（激情飞扬）老师，我一定将您推荐的童话全部读完，获奖之心急迫呀。
　　（从布置阅读童话后，课外时间常常见到孩子们捧着童话书，从他们专注的神情看出他们已经淌洋在童话王国里了。）
　　二、 举行竞赛，展示童话的魅力
　　学生通过一个月的阅读，比以前更加爱童话了。他们平时在一起讲童话。讲着神采飞扬。听着如此如醉。为了掀起童话热，我又不失时机的举行了一次讲童话故事比赛。首先8小组竞赛，然后推荐讲的最好的一个人在全班讲。孩子们将自己最喜欢的故事讲出来和同学一起分享。那天的故事会，师生都沉浸在童话的王国里。竞赛完以后孩子们还在说童话！谈论着自己读童话的收获。那富有想象力的童话在孩子们的心里留下了温馨的记忆！
　　三、 走进童话，了解童话的内涵
　　师：同学们你们读了那么的童话，讲了那么多精彩的童话。那谁能说说：什么是童话？
　　（生面面相觑，不能说出童话与我们学习课文的区别）
　　师：那同学们将自己读的课文与我们学的课文比较，有什么不同呢？
　　生：小鸟会说话。小马会飞。花草植物还在一起比美呢……
　　师：童话是儿童文学的一种形式。这种作品通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象，反映生活、道出深刻的教育意义与人生哲理，使儿童明白生活的道理，从中受到启发、教育。童话故事，情节神奇、曲折诱人。常用拟人的手法，把繁多的动物、植物赋予人的性格、情趣。
　　师：你们好好的回顾一下自己阅读的童话，看看是否是这样的呢？
　　（生有的沉思、有的拿出书来看、有的迫不及待的和同座交流。从他们神情、交流的情景已经悟出了童话体裁的特点。）
　　（学生读了许多的童话，他们只是觉得童话故事很美，对于其特点不能在脑海有清新的认识，作为老师在指导孩子们写童话之前首先应该让孩子们知道童话的特点，孩子们在写童话的时候才有一种方向。）
　　四、 学写童话，争当童话小作家
　　（孩子们看了许多的童话，如果让他们自己随意创作一篇童话，孩子们会受到以读童话的牵引。写出的童话自己内在的东西将不会多。因此在指导孩子们写第一篇童话，规定了主人翁。小马、小兔、小狗、小猫、小鸭这五个孩子们生活中常见的动物。）
　　师：同学们，你们看了安徒生、郑渊洁等作家的童话，你们想不想和他们一样当一名童话作家。
　　生：（一脸惊讶）老师，我们能当童话作家？
　　师：怎么不能！今天我们一起来写童话，写的好的同学将童话打印出来，发给同学回家和父母一起阅读。只要写的好，就是我们班的小作家。
　　（生情绪激昂，一副跃跃欲试的样子。）
　　师：今天我们写童话，就应该大胆的想象，在你的习作中运用夸张、幻想的手法，将童话写的富有情趣。今天老师带来了几位朋友。出示小马、小兔、小狗、小猫、小鸭的图片。
　　生：唧唧喳喳，哦好可爱的小动物呀！
　　师：这五个动物太可爱了，同学们今天选择你喜欢的两个以上的动物作为你童话中的主人翁，再加上你心中喜欢的其他的事物作为你的配角写一篇童话故事。
　　师：要写好这篇童话故事。首先要想好他们之间发生了什么事情？然后围绕这件事情组织语言。他们到底发生什么事情呢？开动脑筋，看谁想的事情最新颖？
　　生：赛跑、贪吃的小猫、森林音乐会、爱搞恶作剧的小狗、贪图便宜的小鸭、生日会……
　　师:同学们,你们想的很好,但是你们要注意,童话故事是有教育意义的,也就是说你写的童话让人看了要受到教育.同学们再想,你写的童话是反映什么的呢?
　　生:不能贪图钱财、要有恒心毅力、做人要宽厚、做人不能讲狠、不能舞弊、不能用自己的长处和别人的短处相比……
　　(孩子们将生活中的理想通过自己的童话给予了寄托)
　　师:同学们,你们写童话先确定自己在童话中要反映什么,通过什么事情来反映,用什么手法来达到自己的写作目的。构思好了才能动笔。才能写好童话，当一个童话小作家。老师相信你们一定能行！！！
　　（教室里静悄悄的，孩子们在构思，那专注的神情让老师心动呀！那情景分明告诉老师他们就是童话小作家！）
　　五 、 探讨评论，赏析自己的童话
　　孩子们的童话在老师的指导下，优秀的孩子写的非常好，为了让层次不同的孩子有更大的提高，我让孩子们分组阅读自己的童话，评议童话。说好在哪里？说说自己童话的不足，小组提出修改的方法。然后派出一个小组汇报讨论评议的情况。最后对自己的再次修改。
　　修改了的童话更具有可读性，尤其是童话中蕴涵的道理让人读了发人深省。优秀的孩子们洋洋洒洒的一篇童话写了五百多字，语句通顺，想象合理。就连学困生也写出了两百多字的童话。针对不同层次的孩子我封给了他们童话小作家的称号。
一、我们在写之前要弄清什么是童话？
童话，是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。

二、童话都有哪些特点呢？
第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染杂力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，司时也就应运而生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神色帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。

三、童话的分类：
1. 从表现手法分：
（1）拟人体童话：主人公多是人类以外的各种人格化的、有生命或无生命的事物。
（2）常人体童话：童话中的人物，看起来与常人一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种风刺性和象征性。
（3）超人体童话：所描写的都是超自然的人物及其活动，主人公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测的魔法和种种不平凡的技艺。
2.按题材分：
（1）文学童话又称品德童话。
（2）科学童话又称只是童话。

四、童话的写作和要求：
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。