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2018年11沉香救母(二)教案反思作业题.doc

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资源描述
教学 要求 1.了解沉香救母的经过,体会沉香对母亲深深的爱。 2.学会本课的生字和一个新部首。 3.培养学生理解词语、运用词语的能力。 重点 难点 1.学习课文,了解沉香救母的经过,体会沉香对母亲深深的爱。 2.学习本课的生字、新词和一个新部首。 3.复述沉香救母的故事。 教学 课时 两课时 11 沉香救母(二) 时光过得真快,转眼间沉香15岁了。[句导读:“转眼间”进一步说明时间过得快。]他救母心切,便拜别了师傅,向着遥远的华山奔①去。 段导读:沉香拜别了师傅,奔向华山。 一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎②。 段导读:沉香在救母途中历经艰险。 沉香的孝心感动了仙人,仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶③的二郎神,来到了华山脚下。 段导读:沉香得到仙人的帮助,打败了凶恶的二郎神,来到了华山脚下。 望着高耸④入云的华山,想到就要跟日思夜想的妈妈见面了,沉香心里无比激动⑤。他举起神斧,奋力⑥向大山劈⑦去。只听“轰隆”一声巨响,大山被劈成了两半,受苦多年的妈妈重见了天日。[句导读:沉香成功解救了妈妈。]沉香一头扑进了妈妈的怀抱。 段导读:沉香劈开华山,救出了妈妈。 字 词 导 读 ☜ ①奔:急跑。 ②在乎:在意;介意(多用于否定式)。 ③凶恶:(性情、行为或相貌等)凶狠恶毒、十分可怕。 ④耸:高高地直立。 ⑤激动:(感情)因受刺激而冲动。 ⑥奋力:充分鼓起劲来。 ⑦劈:用刀斧等砍或由纵面破开。 1.初读课文,了解课文内容。 2.学习本课的生字、新词,能正确书写。 投影,生字卡片。 一 承上启下,导入新课 在《沉香救母》这个故事的上半部分我们知道,沉香为了救母而苦练武艺。那他到底有没有救出自己的妈妈呢?我们今天就接着往下学习。 二 认读本课的生字、新词 1.老师出示本课的新词。 救母心切 充饥 孝心 打败 凶恶 巨响 2.请学生借助课文拼音认读这些生字。 3.老师检查学生的学习效果。 4.请学生再读课文,重点指导以下字的读音。 jiàn涧 kuà跨 hén痕 fǔ斧 hōng轰 lōng隆 5.请学生再来读课文,注意把字音读准确。 三 初读课文,了解课文内容 1.请学生数一数,本文共有几个自然段。X k B 1 . c o m (共4个自然段) 2.请四个学生来读课文,其他学生检查朗读的情况。 3.四个人组成学习小组,每人读一个自然段,组里进行检查评议。 四 指导本课生字的书写 1.请学生自学本课的生字,把每个字的部首标在书上。 2.重点指导一个字的部首,败:部首是“贝”。 3.指导生字的书写。 救:左右结构,左边的“求”要写得窄一些,把“求”的最后一笔捺变成点,右边是个反文,共四笔。 孝:注意第四笔“”的位置。 败:左右结构,左边的最后一笔是点,右边是反文,共四笔。 凶:笔顺是 。 4.根据指导进行描红练习。   11 沉香救母(二)   这篇课文不是简单地要学生明白故事告诉了我们什么,而是应该抓住课文中的重点词句,体会沉香内心的情感,走进人物的心灵。 学生在感受课文形象为之动情时,情感也被激发起来了。他们会情不自禁地想说、想做,借以抒发感情。 一、看拼音,写词语。 jiù rén jī è dǎ bài pū dǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 败 救 二、投影出示“一字开花”的练习,不会写的字可以写拼音。     巨     三、熟读课文。 答案: 一、救人 饥饿 打败 扑倒 二、 大 变 巨 人 头 搭 抢 救 护 人 失 打 败 仗 将         三、略 1.了解沉香救母的经过,体会沉香对妈妈深深的爱。 2.复述沉香救母的故事。 课件X k B 1 . c o m 一 导入新课 1.哪位同学能讲一讲这个故事上半部分的内容? 2.今天,我们继续学习《沉香救母(二)》。 板书课文题目:沉香救母(二)。 二 理解本课的新词 1.请四个同学读课文,听的同学画出自己不理解的词。 2.四个人组成学习小组,在小组中讨论、交流。 3.理解重点词。 奔去:快步跑,形容心情迫切。 深涧:深深的沟。 高耸入云:形容山很高,都快伸到云彩里去了。 三 细读课文,体会沉香对妈妈深深的爱 1.请学生自读第1自然段,读完后,说一说从中读懂了什么。 学生甲:我知道了沉香去救母亲那年只有15岁,照现在看来,他还只是个孩子,却能做那么伟大的事,他太了不起了! 学生乙:我结合第十课的内容,知道沉香为救母而练了七年的武艺,他又练得那么辛苦,说明他为救妈妈付出了太多的艰辛。 学生丙:我从“遥远”这个词知道了华山离沉香练武的地方非常远,而古时候又没有先进的交通工具,沉香只能徒步前往,太辛苦了! 2.沉香在去救母的途中到底受了多少苦呢?我们请学生来读一读第2自然段。 3.听完后,你对哪句话的感受最深刻?读给你的同桌听一听,再说说感受。 4.请学生在全班读一读,谈感受。 学生甲:“一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧。”这句话说明了路途的遥远和坎坷。路远,如果都是平坦大路也好,但这一路还全是高山、深涧,就更难走了。 学生乙:“饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝喝。”这么遥远、难走的路,对于一个十五岁的少年来说,已经是很困难的了。他还没有饭吃,没热水喝,多可怜哪! 学生丙:“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。”他走得太辛苦了,但他为了救妈妈,什么也不在乎。 5.想一想,除了书上写的困难,沉香还可能遇到什么困难? 学生甲:晚上没有屋子和床,只能在野外露宿。 学生乙:还有可能碰到野兽。 学生丙:碰到刮风、下雨、下雪,就更难走了! 6.对呀!沉香为了救妈妈而克服了那么多的困难,吃了那么多的苦,终于感动了仙人,得到了神斧,从而打败了二郎神,来到了华山脚下。我们一起读一读最后一个自然段,感受一下母子相见时激动的心情。 7.沉香一头扑进妈妈的怀抱以后,母子俩会说些什么呢? 学生甲:妈妈说:“好孩子,妈妈终于见到你了!” 学生乙:沉香说:“妈妈,您受苦了,我真想您!” 学生丙:妈妈说:“孩子,为救妈妈一定吃了不少苦吧?” 学生丁:沉香说:“没关系,只要能救出妈妈,我们一家团聚,什么苦我也不怕!以后我们再也不分开了!” 四 整体感受,练习讲故事 1.请学生把两篇课文连在一起读一读,对这个故事有个整体的感受。 2.把这个故事讲给同桌听。   11 沉香救母(二)   为了让学生深刻体会沉香为了救母的那种坚忍不拔、一往无前的精神,在教学第2自然段时,教师可重点引导学生以“一点儿也不在乎”为切入点进行讨论:他不在乎什么?为什么不在乎?重点抓住“不知……也不知……、饿了……渴了……、磨出了一个个血泡、划下了一道道血痕”,以及联系文中的“多少座、多少道、一个个、一道道”和“几座、几道、一个、一道”进行比较,引导学生体会沉香在路途中所遇到的艰险,体会沉香那不畏千难万险,英勇救母的一片赤诚之心。在这一过程中,学生不仅加深了对文本的理解,而且从文本中获得了充分的情感体验。X|k |B| 1 . c|O |m 课文最后一个自然段的最后一句话“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”是课文的结束,但也是故事的一个留白,可以引导学生想象说话:此时此刻,他们会说些什么?教学此环节时,结合课文插图,先引导学生仔细观察当时沉香见到妈妈时的动作与神情,借助当时的动作神情,想象可能说出的话,然后对学生的发言进行适当的指导,这样,可有效提高学生的语言表达能力。 一、精彩连连看。   高耸入云的 大海 一座 血痕   一望无边的 田野 一眼 泉水   波涛汹涌的 华山 一道 高山 二、比一比,再组词。   球( ) 饥( ) 孝( ) 败( )   救( ) 机( ) 教( ) 贝( ) 三、读写乐园。 一路上,沉香不知翻过了多少座高山,也不知跨过了多少道深涧,饿了就采几只野果,渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。   1.这段话共有( )句。   2.文中表示动作的词有:   3.沉香受尽了千辛万苦,却“一点儿也不在乎”,是因为( )。 答案 一、高耸入云的 大海 一座 血痕    一望无边的 田野 一眼 泉水    波涛汹涌的 华山 一道 高山 二、气球 救人 饥饿 机器 孝顺 教书 打败 宝贝 三、1.2 2.翻 跨 采 捧 磨 划 3.他想救母亲的心帮助他战胜了一切困难 1. 沉香,文学故事人物。华山三圣母与凡人结合所生,由父亲带在人间抚养。曾因抱不平打死权相之子。后来得知母亲被舅父二郎神压在华山下,就力战二郎神,斧劈华山,救出母亲。元张时起杂剧《沉香太子劈华山》曾写其事,惜已佚。后流行于说唱文学中,并被改编为各种戏曲剧目,如京剧《宝莲灯》等。 2. 二郎神,小说戏曲人物。见《西游记》《封神演义》及戏曲《宝莲灯》等。《宝莲灯》称二郎神为三圣母(华山之母)之兄。小说称二郎神姓杨,名戬,住灌口,疑从李冰次子故事转变而来。世传李冰次子奉父命在灌口斩蛟,为民除害,其友七人助其成功(小说中演为“梅山七圣”之说),死后民间祀为二郎神。一说二郎神即李冰。也有人以指晋邓遐或隋赵昱。 w W w .x K b 1.c o M
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