资源描述
《墨池记》
【教学目标】：
1. 知识目标：熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。
2. 能力目标：把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。
3.情感目标：结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性。
【教学重点】
1. 熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。
2. 把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。
【教学方法】
1. 多种形式朗读课文，熟读成诵培养语感。
2. 借助工具书和注释疏通文意，在自己领悟基础上合作交流。
3. 合作探讨，分析理解文本
第一课时
一、导语设计：
王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣” 。他的字是天生如此，还是别有决窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。
二、简介文史知识
1. 曾巩简介
曾巩，字子固，北宋建昌军南丰县（今属江西省）人，杰出文学家。生于宋真宗天禧三年，登仁宗嘉二年进士及第。历官太平州司法参军、馆阁校勘、集贤校理、英宗实录院检讨官，出通判越州，历知齐、襄、洪、福、明、亳诸州。元丰五年拜中书舍人。六年，病逝于江宁府，享年六十五岁。后人称其为"南丰先生"，南宋理宗时追谥"文定".他与欧阳修等人一起，为北宋诗文革新运动作出了杰出贡献，被归为"唐宋散文八大家"之一。著作有《元丰类稿》，《隆平集》等传世。
2. 王羲之简介
王羲之，字逸少，琅邪临沂人（今属山东）。晋怀帝永嘉年生，死于晋哀帝兴宁三年。官至右军将军，会稽内史，故后世称为"王右军".他出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法论，"语以大纲"，即有所悟。他小时就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众长，观摩学习"兼撮众法，备成一家"，达到了"贵越群品，古今莫二"的高度。
王羲之的楷书如《乐毅论》、《黄庭经》、《东方朔画赞》等在南朝即脍炙人口，对后世影响很大，他的正体世称"书之圣". 王羲之在书法上是个革新家，他的主要成就还是表现在行书和草书上。他的行草书又被世人尊为"草之圣".他把散见于前代、当代的书法作品中的一些用笔、结字优点融合统一在一种崭新的书法作品中。
3. 关于墨池的记载——除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题"墨池"二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水（蕲春、浠水一带）等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。
4、本文的写作北京：曾巩于嘉佑二年考中进士之前，曾在家乡临川（现江西抚州）讲学。这篇文章时他再庆历八年应抚州州学教授王盛君之请而写的。
三、文体知识
1、“记”：古代散文中的一种，文体写法不定，可以叙事、写景、状物，也可议论。目的在于抒发作者的情操、抱负或阐明作者对某个问题的看法（观点）。
2、特点：⑴寓情、理与事、景、物之中；⑵、叙事、写景、抒情、议论有机结合。
例如：《核舟记》————说明状物————核舟：奇巧（状物）
《桃花源记》————写景散文————“世外桃源”
《岳阳楼记》————抒情散文————“先天下┅┅”
《醉翁亭记》————抒情散文————“醉能同其乐，醒能述以文”
《墨池记》————说理散文————勤学苦练出才能
四、教师范读课文，并正音。学生自己朗读，全班齐读。
五、翻译课文
1、临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。
2、新城之上，有池洼然而方以长，
3、曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。
4、羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，
5、此为其故迹，岂信然邪？
6、方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，
7岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？
8、羲之之书晚乃善，则其所能，
9、盖亦以精力自致者，非天成也。
10、然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？
11、则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
【教师反思】：
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