1、,*,*,*,*,网,一封信,第1页,第一课时,第2页,一、激情导趣,孩子们写过信吗？在写信时候，你们普通会告诉朋友或亲人一些什么事情？,第3页,今天我们就一起来学习一篇相关信故事，故事题目是,一封信,第4页,二、初读课文，整体感知。,1,、这个故事就藏在书本第 35 页，读之前看看老师给大家小提醒。,2、自读课文，学习生字。,（1）用自己喜欢方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。,（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）,第5页,三、记忆字形，指导认读。,1、检验生字自学情况,封,削,锅,叠,刮,肩,期,修,朝,胡,团,重,（1）出示生字卡片，“封、削、锅、朝、叠、
2、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜”指名读。,（,2,）开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。,完,封,鲜,束,第6页,四、指导学生会写生字,（1）出示我会写,9,个生字,（2）教师范写田字格中生字，学生书空。,今、写、圆、珠、笔、灯、句、电、起,第7页,jn,组词：今年、今天 部首：人,结构：上下结构,今,第8页,xi,组词：誊录、书写 部首：冖,结构：上下结构,写,第9页,yun,组词：半圆、圆周 部首：囗,结构：全包围结构,圆,第10页,zh,组词：水珠、泪珠 部首：王,结构：左右结构,珠,第11页,b,组词：画笔、毛笔 部首：竹,结构：上下结构,笔,第12页,dng,组词：
3、灯光、吹灯 部首：火,结构：左右结构,灯,第13页,j,组词：造句、绝句 部首：口,结构：右上包围结构,句,第14页,din,组词：火电、发电 部首：田,结构：单一结构,电,第15页,q,组词：一起、引发 部首：走,结构：左下包围结构,起,第16页,四、总结全文。,学了这一课，你学到了什么？,第17页,第二课时,第18页,一、复习生字。,封,削,锅,叠,刮,肩,期,修,朝,胡,团,重,开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。,完,封,鲜,束,第19页,二、,了解过程，品味语言,学习第一封信。,请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告诉了父亲哪些事？这些事都有一个什么共同特点？找出相
4、关句子画下来！,第20页,直接告诉父亲他们生活不开心！,“你不在，我们很不开心。”,父亲看到后，会有什么感受呢？,父亲会难过，徒增烦恼！,第21页,看出父亲不在日子，家里生活过得很,不好。尤其是“总是”一词。,“还有，家里台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”,父亲看到后，会有什么感受呢？,会担心家里情况，而已回不了国，陡,增烦恼！,学习用“总是”说一句话。,第22页,学习第二封信。,请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思索：,露西在信里告诉了父亲哪些事？这封信和第一封信内容一样吗？它表示是露西怎样心情？找出相关句子画出来。,第23页,这句话写出了什么？也写出了什么？,“太阳
5、闪闪发光。阳光下，我们希比希又蹦又跳,我们家希比希过得很快活，我们也跟,着过得很快活！,第24页,这句话写出了什么？,“还有，下个星期天我们去看电影。”,写出了在家里生活很好，也很精彩！,第25页,这封信也讲了台灯坏了事！但在信中问,父亲螺丝刀放在哪里？然后能够自已修好！,这封信里面讲了台灯坏了事情了吗？是怎么讲？和前一封信表示方式一样吗？哪一封信表示方式更加好？为何？,第二封信表示好，能够让父亲放心在外面工,作，不用担心家里情况！,第26页,三、对比分析，明白道理。,1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表示是什么思想？第二封信表示又是什么思想？,第一封信主要是向父亲汇报家里坏消息！,第二封信主要是向父亲汇报家里好消息！,第27页,三、对比分析，明白道理。,2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为何？,第二封比很好，因为第一封是汇报家里坏消息，只能让父亲担心，陡增烦恼！而第二封是汇报家里好消息，这么能够让父亲在国外放心工作，不用担心家里情况！,第28页,四、课堂延伸，拓展练习,你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中笔，一起来给远方亲人写一封信吧！注意信书写格式，试着写一写。,第29页,布置作业,给在外亲人或朋友写一封信！,第30页,同学们,再见,第31页,
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