《黄河颂》-教学设计.docx

《黄河颂》 教学设计（课堂教学说明书）
广州市五羊中学 谢小娟 2016.03
课题
语文七年级下册《黄河颂》
课时
一节
课型
课内自读课文
课程目标
阅读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
阅读的评价：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读评价的总要求。
2、诵读的评价，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。
学习目标
1. 反复诵读，理解诗中的民族感情。
2. 品读精彩语段，感受黄河的英雄气魄，体会诗歌的豪迈风格。
3. 培养爱国主义情操。
教学重点
有感情地朗读诗歌，理解赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
教学难点
领会诗歌的内涵。
目标分解
教师活动
学生活动
资源应用计划
教学评价形式
任务1：了解黄河。
创设情境导入新课，检查预习。

1、深情导入：同学们，这就是黄河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代又一代的华夏儿女，造就了五千年的华夏文明，在特殊的年代，它又激励无数中华儿女为保护我们伟大的民族而奔赴战场，今天就让我们和著名诗人光未然一起大声赞美黄河吧！
2、检查预习：作者是在什么情况下写下这首诗的呢？
学生介绍
1.黄河脍炙人口的诗句。
2．《黄河颂》的创作背景；3.关于《黄河大合唱》。

音乐，动感图片；按学生课前搜集资料
检查搜集资料；
对学生回答评价。
任务2：
感受黄河:
观看图片、视频

师出示黄河奔涌不息的图片以及视频，要求学生观后用诗中的一个词语或句子形容自己的感受——说说黄河印象！，
学生看图片视频；
学生回答，说黄河印象。
为学生展示黄河图片、视频，给学生心灵的触动，为朗读烘托气氛。
能用诗中的一个词语或句子形容自己对黄河的感受。
任务3：
一读，读得准确流利。

1、提出要求：读准字音，读出节奏与重音， 把握好语速和语调。
2、老师范读“望“黄河一节
3、指导学生朗读“望“黄河、“颂 ”黄河的段落。
（1）学生读准字音：为加点字注音，齐读一遍。
（2）不同形式（个别、小组、男女、齐读）朗读，感受黄河形象，读出黄河一往无前、无坚不摧的气魄。

幻灯片、
音频、
教材
对学生朗读是否准确流利评价。
任务4：
再读，读出感
情。
目的：品味语言，把握诗歌内容情感，领会诗的内涵
1、整体把握内容情感：颂黄河。
2、理清诗歌思路层次：序曲——主体——尾声
3、引导学生反复朗读，把握诗人情感。指导学生在反复的朗读中读出气势，读出诗人要表达的感情，深刻地领会诗的内涵。
（明确：“摇篮” 这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。诗中类似的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁的臂膀″，分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华民族斗志的作用。）

1学生回答问题：（1）题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ 第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？
（2）歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？诗歌从哪几个方面来歌颂的？有哪几个比喻句？你怎么理解？
2、酝酿感情，节选颂黄河部分，全班同学配乐诵读。在反复朗读中感悟诗人的情感。

幻灯片
教材
音乐；
教师问题；学生生成资源。

学生回答问题，朗读，
对学生回答、朗读评价。
任务5：三读，读出民族自豪感！
目的：通过配乐朗诵感受作者的民族感情，激发学生爱国情感。
总结：诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
结语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量！
1、学生回答问题：借歌颂黄河歌颂了中华民族的伟大坚强。（主题归纳）
2、看一段视频，酝酿感情。
3、三读，配乐深情地朗诵，读出气势，读出激昂的民族感情。
教材
幻灯片
音乐
配乐深情朗诵
任务6：
我的朗读体验：歌颂黄河
请用一句话表达你对黄河的
心声！你的民族自豪感！
引导学生在朗读后有自己的体验和感受。
学生自由谈感悟
音乐，学生回答
对学生回答评价
任务7：
课外拓展
1.欣赏《黄河大合唱》音乐
2.综合性活动：《黄河，母亲河》
3.仿写：描写、赞颂珠江或学校
课外拓展
课外素材
作业：1、完成《学习与评价》；
2、仿写

板书设计：
黄河颂 光未然

望 颂 学

描写黄河 伟大坚强 黄河精神

表现手法： （1）呼告（2）反复（3）比喻、拟人
直白抒情 风格豪迈

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