课标数学四下三角形的特征教学设计.doc

课标数学四下：三角形的特征 教学设计
2012-04-17 8:18
人教新课标数学四下：三角形的特征教案
教材内容
教学内容：80－81页。
上课时间
总课时
​
主备教师：韩进忠
第1 课时教学要求
知识和技能目标：
使学生认识三角形各部分的名称及底和高的含义，学会用字母表示三角形。
过程和方法目标：
结合生活情境和具体操作活动，使学生抽象概括出三角形的特征，了解三角形的稳定性及其应用。
情感态度价值观：
培养同学们分析问题、解决问题的能力。
教学难点重点
教学重点：
知道三角形的特征。
教学难点：
了解三角形的稳定性及其应用。
教学媒体
长度不等的纸条。
投影
创设情境、引入新课：
1.出示主题图课件：我们的城市日新月已，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的会展中心，不久的将来就会落成，成为我们城市新的标志性建筑。你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？请你描出几个三角形。
2.说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。
3.出示一些生活中常见的物体上的三角形。
二、探究新知、讲授新课：
1.发现三角形的特征。
（1）请你画出一个三角形，边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？
（2）展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？
（3）让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。
（4）反馈，根据学生的汇报板书，并标出三角形的各部分名称。
2.概括三角形的定义。
（1）大家对三角形的特征达成了一致的看法。你能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形？
（2）下面的图形是不是三角形？
（3）讨论：哪种说法更准确？
（4）阅读课本：课本上是怎样概括三角形的定义的？你认为三角形的定义中哪些词最重要？
3.认识三角形的底和高。
（1）出示练习纸：三角形屋顶的房子和斜拉桥。
你能测量出三角形房顶和斜拉桥的高度吗？
（2）学生在练习纸上操作。反馈：你是怎么测量的？
（3）从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
（4）出示教材81页上的三角形。提问：这是三角形的一组底和高吗？在这个三角形中，你还能画出其他的底和高吗？
4.研究三角形的特征。
（1）出示81页插图：图中哪有三角形？生产、生活中为什么要把这些部分做成三角形的，它具有什么特性？
（2）下面，请大家做一个实验。拿出做好的三角形、四边形学具，分小组实验：拉一拉学具，有什么发现？
（3）交流汇报（三角形具有稳定性）
（4）举出生活中应用三角形稳定性的例子。
三、巩固练习、形成能力：
1.说说下面三角形的名称，并各画出底边上的高。
四、总结：
这节课你有什么收获？
施教者修改或点评
通过让学生找三角形说三角形引入新课。
让学生根据自己对三角形的表象认识来画三角形。
鼓励学生进行多种表达，训练学生的语言表达能力，激发多线思维
独立作图培养学生的动手能力
作业设计：课堂作业本
板书设计：
课后反思：以学生自主探索的形式学习了三角形的定义，三角形的高和底三角形的表示。培养学生观察操作的能力和学生学习数学的兴趣，体验了数学与生活的联系。在教学三角形的表示时培养学生良好的学习习惯