高中生物工作总结.doc

长治七中
高中生物组工作总结
（2014—2015学年度第一学期）
时间过得真快，转眼间，一个学期已经接近尾声。本学期，我们高中生物组全体教师在新课标的指导下，积极备课，认真上课，一丝不苟地完成了我们的教学任务。教学过程中有经验，也有不足，现将工作总结如下：
1.深化对课程理念的认识
《标准》确定的课程理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。我们生物组各位教师认真学习课程标准，理解新的课程理念和课程要求，更新教学观念。在教学中注意更新课程内容，增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系；优化学习方式；改进评价方法；增强课程与学生自我发展的联系，帮助学生规划人生，促进学生全面发展。
2.全面落实课程目标
教师在重视知识教学的同时，更加重视情感态度与价值观和能力目标的实现，在每个模块的教学中，全面落实三个目标的要求。 课程目标包括知识、能力、情感态度与价值观三个方面。例如，对生态环境的保护，既要学习生态环境保护的知识，又要培养相关的能力，还要养成积极地态度和参与意识。这三个方面的要求对科学素养的形成同样重要，缺一不可。
3.注重集体备课
针对新教材的特点，以备课组为单位进行集体备课。在集体备课中，先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，再由说课人整理出思路。这样集广思益，取长补短，效果显著。
4.组内听课、评课
在教研活动中，生物组内老师之间相互听课、评课是生物组教学中的一大特色。要求全体老师每期各上1—2节公开课，然后相互评课，分析研究，找出不足，研究对策，很好地提高了教学效率。如郭燕萍老师的《免疫调节》一课，生动活泼，幽默有趣，充分发挥了老师的教学个性，在教学中频频向学生发“难”，学生激情高涨，很好地完成了教学任务，体现了学生的主体地位。
5.课堂上教学组织
课堂教学中，我们各位老师都遵循“以学生为主体，教师为主导”的课改理念，关注全体学生，巧妙设置问题，充分调动学生的学习积极性，增强他们的学习兴趣。教学中针对不同课题，设计不同的活动，让学生积极参与，动手动脑，并交流互动，起到了较好的学习效果。学生在小组讨论的过程中，部分同学缺乏独立思考的习惯，小组参与度不均，于是，我们对这些问题进行了探讨研究，并采取了相关措施。
课堂中加强实验和其他实践活动的教学，在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。同时注意实验安全教育。
落实科学、技术、社会相互关系的教育，引导学生通过图书、报刊、音像和网络等了解更多的信息，开展调查、研究、讨论等活动，理解生物科学技术对社会发展的作用，同时也了解科学技术可能带来的负面影响。
另外，教学中还应注意学科间的联系。自然界是一个统一的整体，自然科学中的物理学、化学、生物等各门学科，其思想方法、基本原理、研究内容有着密切的联系。加强学科间的横向联系，有利于学生理解科学的本质，建立科学的自然观。
6.课后工作
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。对好学多问的学生，一定要保护他们的学习积极性，对他们提出的问题给予积极回答，并对他们的学习热情给予肯定和鼓励。而对于好动贪玩的学生，则要做好他们的思想教育工作，培养他们较好的学习习惯。
课后布置作业要少而精，一定要有代表性，层次性，减少学生的作业负担，坚决不搞题海战。对作业批改要及时，认真，发现作业中存在的问题，及时评讲，并反思教学中存在的问题，不断改进教学方式，以达到较好的教学效果。
做好课后反思，课堂教学重在准备，有备而教，教而有思，思而有得。所以在教学要及时反思自己的教学行为，教学方法，对自己的教学得失进行较深入的思考和总结，以指导改进以后得教学。
总之，本学期来我们取得了很大的成绩，同时也发现了教育教学中的不足，我们将会根据自己的特点全面发展，不断进步。

生化组高中生物组
2015年1月