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物理实验教学中创新精神与实践能力的培养
万 雨 林
创新精神，就是充满创造性，积极地产生新认识，创造新事物的精神，创新是一个民族的灵魂。实践能力，一般指人们改造自然和改造社会的有意识活动能力，主要包括收集处理信息的能力、获取新知的能力、分析解决问题的能力、语言表达能力、团结协作能力。在知识经济的现代社会中，创新能力和实践能力是新世纪智能型人才的重要素质。
物理是一门以实验为基础的科学，学习物理要特别从实验人手，做物理实验时必须手脑并用，观思结合，一切科学结论都必须接受实验的检验。而且物理的经济性、实用性特点有利于根据社会的需要进行发明创造，它独有的实验和理论并重的特点有利于运用科学抽象和科学假设发现创新。因此在物理教学，尤其在实验教学中，注意不断激励学生通过观察，比较，实验，归纳等探索手段发展他们的创新意识和实验能力显得尤为重要。
在物理教学中如何培养学生的创新能力和实践能力呢？开展创造性的教学活动是培养创新精神和实践能力的基本途径。
一、创设实验问题，为促进学生创新能力发展提供条件
创新教学是研究性、引导性、客观性、归纳性等有机地结合，这就要求教师在实验前充分准备与生活实际、实验相关的话题、问题，激发学生对实验的好奇心，在实验中创造性地应用现代化教学方法与手段，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造环境和条件。
二、变验证性实验为探索性实验，培养创新能力和实践能力
在以前，课堂实验一般以教师为主体，学生仅为旁观者，无法直接参与，且多数实验是验证性的，不利于其创新能力的培养。如将演示实验改为探索性实验，让学生充分动脑、动手、动口，发挥学生主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发，促进学生实践能力的发展。
三、采用多种实验方法，活跃学生思维
对于学生分组实验，在帮助学生掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材，不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中取舍，对所得信息进行筛选，这就要求学生在完成即订目标过程中，有全局观念，在不同情况下善于应变，培养学生应变能力，使学生分析、抽象、概括、综合表达能力都得到训练和发展。
通过物理实验，要培养学生的科学素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真、一丝不苟的科学态度，更重要的是通过课堂演示实验，学生分组实验，课外小实验及生活中物理现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考，解决实际问题的能力。