十三岁的际遇(课堂).doc

十三岁的际遇

一、导入　　
同学们，你们今年多大了？（学生回答）13岁的田晓菲已经是北大的学生了。她是个早慧型的人才，4岁就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集， 13岁被北大破格录取，后来相继获得英国文学硕士学位，哈佛大学博士学位。为纪念北大90周年校庆而写作这篇文章时，她也只有16岁，却已是大三的“老生”了，北大带给她怎样的影响呢？她又想对这所享誉全国的著名高等学府说些什么呢？现在就让我们一起来学习田晓菲的《十三岁的际遇》。　　
二、走近北大和田晓菲　　
1、作者在13岁的时候遇到了什么幸运的事情？　（答案提示：考取北大。）　
为什么作者认为考取北大是一种机遇、时运呢？北大究竟是怎样的一所大学呢？　　
2、仔细阅读文章，把有关介绍北大特点的语句用直线画下来。关键词语下面加着重号。　　
组织学生介绍北大，要求每个学生至少回答出北大的两个特征，但要紧扣书本有根据地回答。学生回答过程中，老师引导学生理解关键词。
（答案提示：　　　
校园风景秀美——沉静而美丽的湖光塔影、秋天有柔软的遍地落叶、冬天的湖面会冰冻。　　
藏书量大，是知识的海洋——图书馆有400万册藏书。　　
学术氛围浓厚——追求真理。　　
北大的学生——敏感、纯洁、言谈犀利而机智。　　
北大的老师——有个性，风格各异，都很亲切。　　
北大是河，老师是舵手和船工，学生是船客。　　
小结：北大不仅风景优美，更是一所充满精神魅力的培养人才的摇篮。　　

过渡：同学们，你们向往进这样充满魅力的高等学府吗？那么要具备怎样的资质才有可能实现自己的这个梦想呢？我们下面一起来看看田晓菲是怎么做到的。　　
3、走进作者美丽的精神世界　　
（1）田晓菲在几岁的时候写成了本文？　　
（2）16岁就能写出如此精彩的文章来，她是一个怎样的人？认真阅读文章结合相关语句回答。用黑色波浪线划出相关语句，关键词语下面加着重号。要求能紧扣书本讲出三点。　　
（答案提示：　　
有远大志向——一些莫名的惊奇、喜悦、与感动，悄悄升起在孩子的内心。进入北大后，觉得自己是不系之舟，终会离开北大，去追求下一个理想。　　
自信——从未怀疑过我能成为北大的学生。　　
浪漫——下雪时在冰冻的湖边欢笑。　　
敏感——老生看新生，心中茫然若失。　　
理智——面对北大的400万册图书，感觉到自己的渺小。　　
爱读书——常在书架间徜徉。　　
有探索与创造精神——北大为我展示一个动人的新世界。　　
善于欣赏别人——喜欢读北大的人。　　
热爱老师——北大老师的肖像，一视同仁地留在了我的写生画册上。　　
热爱并感激学校——北大是河流，老师是舵手和船工，学生是船客。　　
情感丰富——最浓最浓的诗行。留恋北大，依依不舍。　　
诗才超人——不系之舟的诗行。）　　
4、追溯作者有才华的源头。　　
（答案提示：有良好的阅读、写作等习惯。）　　
小结：同学们要想让自己变得优秀，要想实现自己崇高的理想，那么现在起你们就得拿出实际行动来，努力向当年的田晓菲看齐哦！　　
三、品味精美语句
1、学生交流，合作归纳：
①排比句（略）好处：
　　②比喻句（略）好处：
　　③拟人句（略）好处：
　　2、你认为文章哪些句子用得比较好，为什么？
　　明确：（学生回答可能有以下几种答案）
第一部分：⑴“我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。”
这主要表达作者对北大有一种说不清的向往，或者说是一种心灵上的投合。
⑵“我却固执地扭过头去，口里说着：‘才不呢！现在若看了，以后再来上学不就‘不新鲜’了吗？”
这个情节非常有趣，它表达了十岁的“我”是多么地富有个性和自信，“我从未怀疑过我要成为北大的学生”。总之，这个部分主要表达作者从小就对北大一往情深，心仪已久。
第二部分：⑶入学之初发出了誓言：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪！”“北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀……在无际的天空自由地飞翔！”“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人……”　　“哦，北大，北大，你委于我心的实在太多、太多……”
这几个句子，都表达了作者对北大的热爱、感激之情。北大让作者读了许多书，结识了许多人；北大让作者开始新的生活；北大让作者的心灵更加充实、更加丰富。
第三部分：⑷“我没有忘记我的誓言……我渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。“正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”“我还会回到你的身边来……轻依在你湖光塔影的胸前……”
这些直抒胸臆的语句，表达作者对北大的热爱、思念以及要为北大做出贡献的心愿。
四、当堂巩固　　

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