一语文想说爱你不容易市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一、语文，想说爱你不容易！,二、年年岁岁花相同,三、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层,.2.18,第1页,第1页,就是要使每个人都得到自由、充足发展，以人为本、以学生为本。一个人适合什么样发展、怎么发展，能够通过考试这个评价手段来分析。过去考试主要是淘汰型，考你“不行”，现在考试要强调适应性，考你“行”。考试要考出学生长处、长处，这样考试才是一个好考试。,考试目的是什么？,考察学生正确理解和有效利用祖国语言文字思维能力及思想认知水平。考试内容要实现与高中新课改内容衔接，进一步贴近时代，贴近社会，贴近考生实际。注重对考生利用所学知识分析问题、处理能力考察。设计考试目的体系，强化考试情景设计。（地方特色？）,高考语文考什么？,第2页,第2页,分数成为录用唯一原则，成绩成为评价教师、学生主要指标；应试办法贯穿始终，重选拔、轻评价，重共性、轻个性，重成绩、轻能力；重终止性评价、轻过程性评价，忽略人全面性发展。这就是当前高考存在最大问题。,新课改后高考首先是由全国制定统一考试大纲，分省命题省、区、市制定当地“高考方案”，并依据统一考试大纲编制考试阐明。高考改革必须循序渐进，要在全国统一原则选拔人才考试不变基础上，遵循“不动摇、不懈怠、不折腾”原则，平稳推动高考制度改革。,第3页,第3页,内容,题号,分值,考 点,能力层次,题号,分值,考 点,能力层次,普通,叙述类,文章,（9分）,1,3,理解文中主要概念含义,C,1,3,理解文中主要概念含义,B,2,3,分析文章结构，把握文章思绪,C,2,3,筛选并整合文中信息,C,3,3,分析概括作者在文中观点态度,C,3,3,分析概括作者在文中观点态度,C,文言文,阅读,（9分）,4,3,理解常见文言实词在文中含义,B,4,3,理解常见文言实词在文中含义,B,5,3,理解常见文言虚词在文中意义和使用办法,B,5,3,筛选并整合文中信息,C,6,3,归纳内容要点，概括中心意思；,分析概括作者在文中观点态度,C,6,3,归纳内容要点，概括中心意思,分析概括作者在文中观点态度,C,翻译（10分）,7,10,理解并翻译文中句子,B,7,10,理解并翻译文中句子,B,古代诗歌鉴赏（8分）,8,4,鉴赏文学作品形象；,评价文章思想内容和观点态度,D,8,4,评价文章思想内容和观点态度,D,9,4,鉴赏文学作品表示技巧,D,9,4,鉴赏文学作品形象语言和表示技巧,D,默写（5分）,10,5,默写常见名句名篇,A,10,5,默写常见名句名篇,A,年和高考安徽语文试卷比较,第4页,第4页,文学类,文本阅读（25分）,11,5,分析作品结构,C,11,5,欣赏作品形象；,赏析作品内涵,D,12,5,欣赏作品形象；赏析作品内涵,D,12,6,领悟作品艺术魅力；,品味精彩语言表示艺术,D,13,7,体会主要语句丰富含义，品味精彩语言表示艺术；分析作品主要表现手法,D,13,6,分析作品结构，概括作品主题,C,14,8,从不同样角度和层面发掘作品蕴涵民族心理和人文精神；探讨作者创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意解读,F,14,8,从不同样角度和层面发掘作品蕴涵民族心理和人文精神；探讨作者创作背景和创作意图；对作品进行个性化阅读和有创意解读,F,语言,文字,利用,（24分）,15,3,识记并正确书写当代惯用规范中文,A,15,3,识记并正确书写当代惯用规范中文,A,16,3,正确使用词语（涉及熟语）,E,16,3,正确使用词语（涉及熟语）,E,17,3,压缩语段,E,17,3,语言连贯,E,18,4,辨析并修改病句,E,18,5,辨析并修改病句,E,19,6,仿用句式,修辞利用,E,19,5,压缩语段,E,20,5,语言表示简明连贯得体,E,20,5,仿用句式,E,写作（60分）,21,60,能写叙述类、实用类和文学类文章,E,21,60,能写叙述类、实用类和文学类文章,E,第5页,第5页,二、从考察内容看，表达新课程理念和精神，表达了语文基础性、人文性、工具性、综合性等特点，要求考生必须具备必要语文知识、丰富语言积累、纯熟语言技能、严谨逻辑思维和健康审美情趣等，凸显能力立意，强化语言利用能力考察，着力内容创新，既关注了老式文化，又关注了现实生活，人文厚重，视野开阔，含有安徽？特色。,从表中能够看出：,一、年和试卷结构形式、题型题量、涉及能力层次点以及大题赋分，两年基本相同，紧扣考纲，保持不变，表达平稳推动原则。难度控制较好，难度结构合理，梯度分布恰当。试题有较高信度和区别度。,第6页,第6页,三、整体感觉，年安徽语文卷难度与相称，学生失分点主要在翻译、诗歌鉴赏、对小说阅读主观探究、病句修改（漏掉、错改）等方面，作文成绩主要集中在二类下和三类上。,第7页,第7页,1、考点能够微调，试卷结构保持不变，平稳推动。,2、不追求试题形式多样，着力于试题内容创新。,3、在关注社会生活，表达时代精神同时，务实求本，愈加注重突出语文主体性。,4、强调工具性、人文性、思辩性和审美性统一。,命题发展方向：,第8页,第8页,E 鉴赏评价,C 分析综合,B 理 解,A 识 记,D 表示应用,语文能力层级示意图,F 探究,第9页,第9页,考试内容及相应能力层级下列：,三、语言文字应用,能识记基本语言文字知识，含有较强语言文字表示能力，并能在详细语境中（较好地）综合利用语言文字知识分析和处理问题。,四、写作,能写叙述类、实用类和文学类文章。,提醒：四大类再细化，就有十三项四十三个考点。四十三个考点是考生着意准备地方。,平稳推动,一、当代文阅读,包括普通叙述类文章阅读和文学类文本阅读。,二、古代诗文阅读,包括常见名句名篇默写考察、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏,第10页,第10页,语文考试知识原因：,1、字音 2、字形 3、近义词 4、成语熟语,5、文言实词 6、文言虚词 7、名句名篇,语文考试能力原因：,1、病句修改判断 2、语言利用 3、文言文阅读 4、古诗歌鉴赏 5、当代文阅读 6、作文,能力与知识两者有交叉,第11页,第11页,努力避免三大误区：,一、题海战术，以多取胜。模糊对规律把握，丧失明确目的，动摇信心，影响复习效果。,二、教师角色错位，与学生一起在题海中游弋，没有发挥高屋建瓴指导作用。,三、办法刻板，学生做相同练习，无放矢，不能因材施教，学生身心疲倦。“有师法者，人之大宝也；无师法者，人之大殃也。”（荀子）,第12页,第12页,注重“三个研究”,1、加强对已有考题研究,2、加强已有知识能力及存在问题研究,3、加强应试技巧研究,第13页,第13页,1、这堂课能让学生提升多少？,2、这道题能让学生从中悟出什么？,（课堂教学学生意识：复习目的设计、复习节奏调控、复习资料选择、试卷讲评等等）,树立“两个”意识（以生为本）：,第14页,第14页,1、有助于学生素养提升,认读能力理解能力鉴赏能力研究性、批判性能力。,2、有助于考试成绩提升,达到“两个目的”：,尤其注意：语文复习应当走进学生内心世界、精神世界，丰富并完善他们自我世界和精神世界，增进学生自我发展。,第15页,第15页,高考语文评分细则制定流程：,分题组抽阅样卷,研究试卷和参考答案,研究考生答题共性，选出等级样卷,分题组制定评分细则，补充完善参考答案,学科专家组集体讨论，形成最后评分细则。,第16页,第16页,原样放大（卷面优缺点示众）,随机送评（大小组循环）,多次评判（二评一仲裁法）,误差限定（2-6）,折中平衡（取有效分中间值）,质量监控（三级全方位监控）,网络平台阅卷特点,阅卷教师：责任大、时间紧、任务重、心理压力大,第17页,第17页,诗歌鉴赏题答题规范,阅读、感悟，联想、想像，走进诗人内心世界是前提,研究考纲、琢磨考题、总结规律、形成技巧是捷径,处理办法,一、仔细审题，明确答题方向,二、多向思考，注意主要信息,（一）注意诗歌题目（二）注意诗人风格,（三）注意注释提醒（四）注意关键意象,三、条理清楚，语言简练，合理使用术语,第18页,第18页,表示方式,指是：记叙、描写、抒情、议论等。,表现办法,指是：比兴、象征、烘托、渲染、对照、想象、联想、照应、正侧结合、虚实结合、借景抒情、寓情于景、动静结合、托物言志。,修辞手法,指是,：比方、比拟、夸张、对偶、借代、重复等。,意象：,指是,作品中详细景、物、人等。,意境：,“意”是诗人在诗中抒发思想情感，“境”是诗歌中所描绘生活图景，“意”与“境”融合一致所形成艺术境界就叫“意境”。如：恬淡闲适、清新自然、明丽鲜艳、雄浑壮阔、沧茫辽远、悲凉凄清、萧索冷寂、古朴安宁、生机蓬勃、热烈奋发,必要知识储备,第19页,第19页,诗歌常见,题材（内容）,：,写景抒怀（托物言志）、送别怀人诗、咏史寄怀诗、宫怨闺怨爱情诗、政治讽谕诗、旅愁思归诗、田园山水诗、边塞军旅诗、哲理诗、寓言诗,诗歌中常见,思想感情：,迷恋、忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民,（特定背景气氛下人之常情）,诗歌,语言风格,指是：清新淡雅、质朴自然、委婉含蓄、简练洗练、辞藻华丽、沉郁顿挫等。,通常指,“作用”,：意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、升华主旨、意味深长、含蓄蕴藉、耐人寻味,第20页,第20页,芙蓉楼送辛渐 （王昌龄）,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,注重整体阅读、感悟,第21页,第21页,依“问点”作答,阅读下面这首诗，完毕8-9题。（安徽卷）,岁 暮 唐杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!,注本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。,8诗人为何会发出“寂寞壮心惊”感慨?请结合全诗作简明分析。(4分),答：,9、这首诗利用了各种表示技巧，请举出两种并作赏析。(4分),第22页,第22页,第8题：重点是对内容把握。,1、时局艰危：描写国家艰危形势（1分）,2、个人境遇：关键词漂泊、冷落、孤独、寂寞（1分）,3、主客观反差：怀才不遇、壮志难酬（2分）,试题8答案及赋分：,边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；（1分）岁末暮年，漂泊他乡，政治上被冷落，孤独寂寞；（1分）诗人崇高责任感、强烈爱国感情与其艰难处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。（2分）,答题思绪：本题在鉴赏过程中，不但要细读本诗，理解诗人境遇、主观志向，明确注释中点明时局背景，还要做到知人论世，依据平时所学习杜甫诗歌，理解杜甫终身志向，然后进行综合思考，才干不漏掉要点。,第23页,第23页,第9题：重点是对写作手法赏析。,1、手法除答案给借代、用典外，能够加上反问、夸张、对偶、对比、反衬、直抒胸臆；,2、用典只要写出“请缨”是用典即可；,3、写作手法写对了，没有指出例句，不得分。,4、写作手法写对了，后面解释不连贯，得1分，后面解释错误，不得分；写作手法写错，后面解释即使对了，不得分。,5、写作手法罗列，里面有错误，不得分。,试题9答案及赋分：,借代，如“烟尘”代边境战争；（1分）与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争紧张，渲染了时局艰危。（1分）,用典，如，“请缨”，（1分）典出汉书终军传；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表示诗人对国事深深忧虑。（1分）,第24页,第24页,试题9答题思绪：,本题中修辞手法尚有“对偶（仗）”；尚有“双关”手法，如“岁暮”表面指是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国有盛而衰进入风雨飘摇晚唐。描写手法中有虚实结合，如“边隅还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。表现手法中有对比，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士作者“敢爱死”对比；作者高远心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己志向与处境反差对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比，等等。,第25页,第25页,恰当利用术语,小孤山 宋谢枋得（安徽卷）,人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。,坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。,注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成大漩涡。,（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字妙处。,参考答案：小孤山“孤”与孤臣“孤”，,字面相应，联想自然。,小孤山砥柱中流地理特性与诗人砥柱中流壮士情怀相应，,托物而言志。,偶然存留孤山与末世仅存孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，,比方贴切。,第26页,第26页,讲究答题规范,如：诗歌鉴赏分析意境题型,1、提问方式：此诗有什么样意境?表现了如何画面?诗人通过什么景物表示自己感情?,2、答题环节：,再现画面（想象、联想再现忠于原文，语言力争优美）。,用两个双音节词概括景物营造气氛特点。,回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。,第27页,第27页,例：阅读下面这首诗，回答后面问题。（6分）,日 暮杜甫,牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。,石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。,注 大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。问题：（1）诗中第一、第二句描绘了一幅如何图景？（2）在全诗中，杜甫表示了自己如何复杂情感？,答：（1）一二两句描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭,山村生活晚景,。（描绘景物得1分）,（2）这是一幅,沉寂、冷清,乡村日暮图景。（指出特点得1分）,（3）作者通过对乡村晚景描写，表示了浓烈,思念故乡、思念亲人,感情，以及人到晚年,壮志难酬、济世渺茫,压抑悲凉感情。（点出“思念故乡、思念亲人”得2分，点出“晚年壮志难酬、济世渺茫压抑悲凉”得2分。）,第28页,第28页,分析与概括相结合,总说（概括）+详细阐明（举例分析）+表示效果（思想感情或篇章结构上作用）,第29页,第29页,阅读下面这首唐诗，完毕89题。（全国新课标卷）,春日秦国怀古（周朴）,荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。,牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，不堪回眸思秦原。,注周朴(?878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。消魂；这里形容极其忧愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。,答案：,表现了,怀古伤今,之情。,（环节一）,诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，,（环节二）,于是“,不堪回眸,”之情油然而生。,（环节三）,第30页,第30页,关注有效信息，全方位审读,山东卷,阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）,江阴浮远堂 戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何见解？请作简明分析。,注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,答案示例：,这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生忧愁和痛苦,，,“最苦无山遮望眼”一句对此表现最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望地惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能矛盾心理，充足表示了国耻不报、国土不归极度悲愤之情。,第31页,第31页,把原文中画线句子翻译成当代汉语。(10分),（1）,伯兄骤闻而骇之，曰：“然则吾将试汝。”,（2）有运饷官以弃运走，道死，其孙以赂乞入死事之列，先生斥而退之。,翻译题评分细则：,1、强调主要字词落实，注重语句通畅连贯。,2、（1）4分，句中“骤”骇“然则”是关键词，各1分，句子通畅1分。“骤”译为“忽然”“猛然”等同义词也行，但位置不能错；“骇”翻译中突出“惊”亦可，但不能译成“怕”；“然则”，侧重在“然”，答成“假如”不给分。,（2）6分，句中“弃运”“走”“道”“死事”“退”是关键词，各1分，句子通畅1分。“伯兄”如译为“伯伯”“伯父”错，文意分也不得；“弃运”译为积极放弃就行；“走”只能译为“逃跑”；“死事”译为“因公事而死”“因公殉职”等也行；“退”译为使动使用办法也行，但译为“解聘”“吓退”“回绝”等则算错。,文言文翻译评分细则,长兄忽然听到他这样说，感到很吃惊，说：“既然这样，那么我要考考你。”,有个押运粮饷官员由于放弃押运逃跑，在路上死了，这个官员孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死人物中，先生谴责并且赶走了他。,第32页,第32页,字字落实，直译为主，意译为辅，直译、意译相结合,直译,，,指译文要与原文保持,相应关系,，,对句子中每个字词，只要它有一定实在意义，都必须,字字落实，对号入座,。,并且，要尽力,保持原文遣词造句特点和相近表示方式,，,力争语言,风格也和原文一致,。,翻译时，要直接按照原文,词义和词序,，,把文言文对换成相应当代汉语。,意译,，,指在直译有困难地方，从着眼于表示原句意思出发，在忠于原意前提下，灵活翻译原文词语，,灵活处理原文句子结构。,文言文翻译原则,第33页,第33页,文言文翻译办法,1、保留法 2、解释法 3、替换法 4、删除法,5、添加法 6、调序法 7、意译法 8、融入法,抓往关键实词和虚词（往往是得分点）,1、利用所学书本知识迁移。2、联想成语。3、分析结构和词性。4、注意通假、古今异义、活用、偏义同义现象。5、结合语境，注意特殊句式和句子连贯，尤其是省略和语调。,第34页,第34页,把文言文阅读材料中画横线句子翻译成当代汉语。（）,(1)郡不产谷实，而海出珠宝，与交趾比境，常通商贩，贸籴粮食。,译文：_,(2)隐处穷泽，身自耕佣。邻县士民慕其德，就居止者百余家。,译文：_,(1)郡中不产粮食，而海里出产珠宝，同交趾接界，经常互相通商，购买粮食。,(2)隐居在偏远湖泽，亲自种田做工。邻县士人民众仰慕他道德，到他那里定居有百余家。,第35页,第35页,（安徽卷）,(1)圣王在上而民不冻不饥者，非能耕而食之，织而衣之，为开其资财之道也。,译文：_,(2)然积以岁月，皆得其用。向之笑者，咸求假焉。,译文：_,(1)圣明君王在位而百姓不受冻不挨饿原因，不是君王能亲自耕种使他们有饭吃，亲自织布使他们有衣穿，而是能为他们开辟增长财富路径。,(2),然而岁月久了,，,它们(指所种树木)都派上了用场。,先前嘲笑别人，,都来,向他,求借,。,第36页,第36页,把原文中画线句子翻译成当代汉语。（安徽卷）,（1）叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。,（2）立恭折竹，窍而吹之，作洞箫声。,（3）已而道士复揖立恭曰：“奈何不与道士诗？”,译文：（1）老人知道了,我们,心思，说：“我不需要（它们）了。”（于是我们）各自,揣着,书出来了。,（2）立恭折断一根竹子，,凿出孔,吹奏起来，,发出,洞箫同样声音。,（3）一会儿道士又向立恭,拱手行礼,说：“为何不,给,我诗呢？”,第37页,第37页,对文言实词解答，主要思考其在详细语境中使用办法和意义。,安徽卷第8小题,资生之业，靡不毕书 资，资财。,结合前文内容和“资”在句中语法位置，可知“资”作动词用，应是“凭借”“获取”意，“资生之业”文中指用来谋生办法。,D先生赎而,归,之 归：归还。,安徽卷第4小题,结合前文，“父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家”，“归”应为“回家、回去”，这里是“让他们回家”。,第38页,第38页,安徽卷,5下列各组句子中，加点词意义和使用办法相同一组是,闭之空室中,A.,臣之壮也，犹不如人,因杂出经义目视之,B.,因宾客至蔺相如门谢罪,持之而泣，以告户部,C.,农人告余以春及,乃知先生之深于今,D.,乃不知有汉，无论魏晋,前一个“之”是代词，他；第二个“之”是助词，用在主谓之间，取独,第一个“因”是连词，于是；第二个“因”是介词，通过、经由。,都是介词，把,第一个“乃”是连词，于是；第二个“乃”是副词，居然。,第39页,第39页,21请以“时间在流逝”为题，写一篇不少于800字文章（60分）。,【注意】立意自定。文体自选，诗歌除外。不得抄袭，不得套作。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号,安徽卷作文,21阅读下面这首诗，依据要求作文。安徽卷（60分）,吴 兴 杂 诗 清阮元,交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。,深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。,这首诗蕴含哲理，引起了你如何思考或联想?请依据你思考或联想写一篇文章，不少于800字。,注意立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限。不得套作，不得抄袭。不得透露个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。,安徽卷作文,第40页,第40页,作文采用两级评分：基础等级40分，发展20分。,基础等级评分：采用分项分等综合评分法，“内容”和“表示”各占20分，内容“题意”和“中心”为重点，表示“语言”和“文体”为重点。,发展等级采用一点评分法：以16个评分点中最突出一点来评分。假如这一点尤其突出，就可评为满分20分。,字数：不足800字，每少50扣一分。每个错别字扣一分，重复不计。每用错三处标点扣1分，扣满2分为止。（标点放宽）,套作、文体不明确：适当扣分。,残篇299字下列，结合内容、表示等，按四类文评分，不超出15分。300499字结合内容、表示等，最高按三类文评分，不超出25分。500699字，结合内容、表示等，最高按三类文评分，不超出35分。,高考安徽卷作文评分细则,第41页,第41页,书写要求：端正、整洁。如字迹过于潦草，随意涂抹、难以识别，在三等（含）以下赋分。,思想品行要求：文章中如含政治问题、违法问题和道德问题，将置最低等直至零分。,抄袭前面当代文阅读文章内用，按零分判卷。,评分标准：,内容：一等 2017；二等 1613；,三等 128；四等 70,表示：一等 2017；二等 1613；,三等 128；四等 70,发展：一等 2017；二等 1613；,三等 128；四等 70,说明：不准跨等级评分，也即所评三个正分，不能分解在三个不同等级。,第42页,第42页,评卷要求：,一类卷5060分：立意新奇，情感健康，语言流畅，扣题说话，结构思绪清楚，叙议合理，内容充实（举例涉及古今，勉励关注现实）。,。,二类卷4249分：在语言、结构方面略有欠缺；语言较好，内容较空；内容上大多举古人事例。,三类卷3641分：叙议不分，所举实例偏离题意，论据不能支撑观点，语言不通顺。,四类卷035分：偏离题意（举例、叙事过程中立意偏移），更换题目，表示不清，套作（即文化作文，语言美丽，但无新意）。,补充：全用古人事例不能作为一类卷；文化作文不可取；赋分要有区别度；三个助词不纠缠；更换题目作为四类卷；情感不健康，思想偏激作为四类卷。,第43页,第43页,作文,生活体验,情感流露,思维品质,文化底蕴,审美品质,摸索创造,展示个性特性,规范语言,第44页,第44页,作文失分原因（近两年）：,1、读不懂材料，审题不准，立意偏离材料。,2、文体不清，结构不匀称或结构混乱。,3、议论文有观点，但缺乏事实论据或有论据但缺乏分析论证。,4、卷面不洁净、字迹潦草、错别字多或标点使用不规范。,5、翻译原诗作，变成扩写；中心观点不明确。,6、引用论据陈旧，套用人们熟悉语句，为文采而文采。,7、残篇、抄袭试卷上阅读内容、思想态度价值观有问题,第45页,第45页,写作是利用语言文字进行表示和交流方式，是结识世界、结识自我、进行创造性表述过程。,语文课程原则,第46页,第46页,考试大纲关于作文部分考察从头翻到尾总结出了这样一句话：“试图用一个应试教育模式去考察学生写作方面素质能力。”,“作文不可避免要使用一些技巧，要动一些心眼儿，要算计阅卷老师。但是必须明白，这是没有办法事。”,应 试 技 巧,第47页,第47页,应试作文：12359,一：,一个好标题,一手好字,一个好中心,一个好开头,一个好结尾,第48页,第48页,标点正确精严习惯；书写工整讲究习惯；行款对头规范习惯；文面整洁洁净习惯。,禁忌：,字迹模糊、缩头缩脑、只蹲不站、连笔牵绕、挤密难辨、横行霸道、该长短、该短长、笔画苟且、标点无范、涂改无规。,第49页,第49页,一个好中心,中心明确,立论深刻,思想健康,第50页,第50页,多难兴邦,鸽子，请捎去我信,我们在一起,-写给灾区人民,一个伟大民族涅槃,天使就在你们身边,拿什么赞美您，人民总理？,牵手,爱不曾走远,谁眼泪在飞,青山一道同风雨,全国1卷优秀作文标题,一个好标题,第51页,第51页,台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章最后，情不自禁感慨：“像心思如此细密、手法那么机灵、风格这样独特小偷，做任何一行都会有成就吧！”林清玄不曾想到，他前无意写下这几句话，竟影响了一个青年一生。如今，当年小偷已经是台湾几家羊肉炉大老板了！在一次邂逅中，这位老板真挚地对林清玄说：“林先生写那篇特稿，打破了我生活盲点，使我想到，为何除了做小偷，没有想过做合法事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。,培根说：“欣赏者中有朝霞、露水和常年盛开花朵，漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒凉。”让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一个予以，一个馨香，一个沟通与理解，一个依赖与祝愿。,要求：1题目自拟，除诗歌、戏剧外，文体不限。2要写出真情实感，不说假话、空话，不要出 现真实人名、校名、地名。,3全文不少于800字。,第52页,第52页,标题示例：,一句话，一辈子,多一双欣赏眼睛吧,欣赏，让我如此美丽,我心中，你最重,欣赏，你知道我在等你吗？,欣赏别人，是一个美德,欣赏也是一个财富,欣赏，魅力无穷,学会欣赏,欣赏是阳光,欣赏是桥梁,横当作岭侧成山,第53页,第53页,作文立意思维,普通程序,、题目或材料要求写什么？(审题)、从题目或材料中能发散出多少种角度和方向？、从我材料储备看，我准备选择哪种角度？、我拟定角度或观点是不是新鲜独特？、假如是其它人，他们会选择哪种角度？、我拟定方向和角度与别人有无雷同？,新奇独特、避俗避熟,第54页,第54页,一个好开头,一个好结尾,起句当如爆竹，骤响易彻 结句当如撞钟，清音有余,明 谢榛四溟诗话,“三比之法”排比、比方、对比综合利用。,安徽优秀作文,由于感动，人生光辉与色彩才会被我们领略；由于感动，生命旋律与力量才会予以我们希望；由于感动万事万物深层美好才会被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌人生。,第55页,第55页,当厚厚一摞格林童话印成铅字，成为儿童们手中珍宝，当慈爱父母为婴儿朗读那诗篇般传说，当童话中善良公主为孩子五彩斑斓梦增色这些传说真谛，格林弟兄们苦苦寻觅与人类发展史联系，于无言处彰显。那便是亘古以来不变人之血脉真、善、美。,福建高考优秀作文我与真善美诗意栖居,松柏不会由于几次雨雪侵袭而背弃它对大地常青诺言。,江河不会由于几次干旱肆虐而违反它对大海永恒商定。,山川不会由于一点龟裂伤痕而收回它对草木坚守承诺。,它们尚且如此，作为“天、地、人”三才之首人，又该如何呢？,是，诚信是这个世界拥有最珍贵品格，它给了世界一个稳定依赖，给了人心一方安稳净土。,全国大纲卷 优秀作文至诚，至成,第56页,第56页,生活天地需要书香调剂。你为人们带来了春天郊外踏青时“风乎舞雩”惬意，带来了夏夜谈心时“蛙声一片”欣喜，带来了秋天登高时“落木萧萧”壮美，带来了雪夜神游时“万树梨花”丝丝凉意。世界四季被你描绘淋漓尽致，没有你，这世界能表现出那种令人心怡神往美？“书香”啊，这世界怎么能没有你？,这世界需要你（文章中间）山东卷优秀作文,心无旁骛地研究，才有了无人能及熟悉，才造就了千古流传功绩。冷僻枯燥文字没有制止住他钻研脚步，孤独凄凉大漠没有停止住他探访脚步，冷嘲热讽眼光没有动摇他追寻心灵。当对西域一个即将失传文字达到无人能及熟悉时，人们毫不吝惜地把“国学大师”称号赠送了季羡林先生。,假如没有对文字熟悉，他不会有巨大成就；假如没有对汗牛充栋典型熟悉，他不会有深刻认知，假如没有对华夏典籍熟悉，他不会有真知灼见眼光；假如没有,四川卷优秀作文熟悉,第57页,第57页,喜欢深阅读人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花凉意。深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般温暖和感动，深阅读幽远与闲适，似水般流淌着对生命感悟，似云般拂掠着尘世感动。,人生有味是清欢，深阅读清明淡雅，让我们在生活中受到心灵净化和感悟！,甘肃高考优秀作文守住内心深度,让我们燃起心中明灯期待诚信，让诚信成为清晨窗前那一缕温暖阳光，让诚信成为在你耳畔吟唱清啼小鸟，让诚信成为你严寒时身边红红炉火，让诚信成为烈日下你头顶一片绿荫。,点亮一盏心灯，我们共同期待诚信，让世界因诚信而春意盎然，五彩缤纷！,全国大纲卷优秀作文点亮一盏灯,第58页,第58页,扎实两种文体议论文、记叙文,二：,第59页,第59页,议论文并列组合,开头,分论点1,分论点2,分论点3,深化,结尾,记叙文并列组合,开头,片断1,片断2,片断3,深化点睛,结尾,尚有层递式、对照式、总分式,尚有一件事贯穿始终结构,第60页,第60页,记叙文：,要素具备，情节完整；使用短句，简练明快；细节生动，刻画传神；主体明确，引起共鸣。,议论文：,中心明确，分论清楚；论据典型，新奇耐读；文句形象，善用修辞。,感情真挚,议论深刻,第61页,第61页,议论深刻，就是要文章观点能切合实际,透过现象揭示规律,表达出一定理论高度和思维高度。思维深度往往表现在作品哲学真理性、历史纵深性、人文深刻性、政治敏感性。,感情真挚就是文中抒发感情不伪饰，不做作。文艺学概论：“语言半是事物代名词，半是精神和情感代名词。”“言须由衷”，“妙笔难书是真情”，“感人心者莫先乎情”！叶圣陶：“生活充实，才会表明出、发抒出真实深厚情思来。”,没有情感文章是苍白,没有思想文章是浮浅,第62页,第62页,高考满分作文：,伤心子女,母亲躺在医院病床上，双眼紧闭，嘴唇乌紫，她中风脑子迷迷糊糊，已经3天了。前两天，母亲床前是没有些人，而今天，她3个子女破天荒地都到齐了。老大一脸横肉，倚着床，盯着母亲，眼里有一个攫取光。小弟小妹各有心事，又仿佛等待着什么。,病房门被推开，一个声音叫道：“3号床，准备记忆移植。”护士话音刚落，3个人几乎同时一跃而起。,他们3个人将同时移入母亲记忆，原因很简朴，眼看着母亲快不行了，他们私下开始讨论分遗产问题。但由于母亲忽然中风，什么话也没留下，加上3个人以前从未照料过母亲，对母亲有多少财产谁也不知道底细。,“记忆移植进入程序。”伴随医生话，3个人马上在大脑里开始了搜寻：一间阴暗小屋，潮湿，肮脏沾满油渍锅台，落灰橱顶这不是母亲家吗？这样陌生，却又熟悉。老大心想，当自己含冤入狱时，是母亲四处奔波，解救了他；又是在这间屋里，他休养了一年，然后自己找了媚子当老婆。媚子逼着他抢占了母亲堂屋，把母亲赶进了这间破房。从此，自己就再没有踏进这破屋门槛。,第63页,第63页,小妹开始了“回想”：腹部痉挛，巨痛袭来，生下一个血糊糊孩子。这孩子双眼被血糊了个严实，睁不开。有些人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了七七四十九天，血淤散尽后是一双明亮眼睛这不是我吗？妈说过我小时候眼睛睁不开，本来是这样。小妹心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。,小弟脑海中闪出这样一幅图景：在自己家里，媳妇在大桌上吃得有滋有味，母亲却在门边一张小凳上，手里拿着一个洋铁碗。媳妇不时用刀子般眼光剜着母亲这大约是去年冬天，母亲来自己家住那些日了。我忙得不着家，本来小蓓是这样看待母亲，难怪有一天回家看见母亲在擦眼睛，我问她，她还说没什么。,三个人都在“记忆”中泪眼模糊。他们都“回想”到了一个大包裹，土里土气没见过。他们怀着沉重心情打开老屋门，找到那个包裹，令他们大吃一惊是，包裹是一双双崭新保暖鞋，大大小小，红红蓝蓝。他们用哽咽声音数着：“一双、两双、三双”,第64页,第64页,站在车站门口（湖北考生）,车站，一个不断上演着离别与欢聚舞台。这幕离别与欢聚之戏主人翁总是在不断改变，不变是，这是同一个站台。,戏剧主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里主角。一个春寒料峭日子，一个满是喜气和生机季节，同时，在我眼里，又是一个失意季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外收拾东西。还处于梦乡与现实过渡地带我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发觉在灰暗灯光下亲爱母亲脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年也许才回一次我当初就哭了，由于不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕我，站在车站门口，和妈妈、父亲道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾清晨，只留下泣不成声我和奶奶站在车站门口从此，车站便停留在了我记忆里。我时不时会站在车站门口，愿远去车能带去我对母亲父亲祝愿，愿回来车能为我捎来父亲母亲音讯。我会站在车站门口，继续着我离别与期待欢聚车站之戏。,第65页,第65页,叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界始终在变，而站台戏却没变，它仍然在上演着。变了，仍然只是主人翁,。,十多年前送别我成了如今远去人，十多年前远去父母成了如今送别人。每一次返校清晨，母亲总是会像当年远去同样早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局戏。千叮咛万叮嘱：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水总有说不完道不尽“唠叨”，一个让人心田温暖唠叨。车开了，透过窗，即使外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里不舍，以及水汪汪眼眶。拜别了，便是无限不舍与思念；待到归来时，眼中是一个欣喜若狂兴奋。但眼睛无论是在拜别还是归来时总是湿湿。,站在车站门口，祝愿远去人一路平安；站在车站门口，等待思念人平安归来。我心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚车站。我会始终站在车站门口，去送别，去祝愿，去等待，去欢聚。,第66页,第66页,三：,三个好事例,三处点话题或材料中关键词,五：,五个以上自然段（记叙文？）,九：,九百字左右,第67页,第67页,如何在短时间内提升作文分数,（一）、选择适合自己文体。,（二）、准备好充足材料。,（三）、巧用一些既有材料,有富有情感内涵生活素材用记叙文体。,有相关理论论据、事实论据用议论文体。,有相关知识储备用阐明文体。,有相关情感体验用散文文体。,有嬉笑怒骂皆成文章风趣语言积累用杂文文体,有引人入胜故事用小说文体。,关于作文复习备考问题,第68页,第68页,从各人生活经历中找材料。,从平时积累中找材料。（书籍、记忆、影视）,从语文复习内容中诸如当代文阅读、文言文阅读、句子仿写、名言名句中找材料。,从各科书本（历史、地理、政治）中找材料。,从平时作文习作中找材料。,从眼前这张试卷中找材料（化用，不能摘抄）。,巧妙利用既有材料：,拉联系 靠相通 扭变,第69页,第69页,借用一个流行术语，即“五个一工程”：,天天增长一点积累,天天致力一个环节,每次打造一个片段,每人强化一个文体,每篇突出一个亮点,考前要做事,第70页,第70页,谢谢！,第71页,第71页,