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小学音乐课教学设计
——以二年级第四课《咯咯哒》为例
院系：音乐学院 姓名：谌洁 学号：2012115483
随着时代的发展，人们对素质教育越来越重视，更注重学生全方面的发展。随着课改的不断推进，新的教学理念逐渐深入课堂教学。我对教学理念有了一定的转变，逐步认识到“审美”在音乐教育中主体地位的重要性。目前的音乐教学要求以学生为主体，以培养学生能力（创新能力，适应能力，竞争能力等），学会学习方法为主，强调音乐教学的育人功能，更多的要求音乐教学要和学生能力的培养结合起来，更多地强调学生有自主选择权，强调学生兴趣培养和自觉参与音乐活动的意识培养，为提高学生的音乐素质打基础。为实现这一目标，这就要求每位音乐老师要加快自身素质提高的同时，另一方面在音乐教学过程中，要坚定不移地推行教学改革。随着科学技术水平、教育事业的发展和知识的更新，音乐教师的知识结构和能力也相应地发生变化。每位老师要经常充实更新自己的知识和技能。注重在音乐教学中积极主动地贯彻三维目标，并取得了较好的实际效果。逐步注重音乐实践与创新能力的培养，学生学习音乐的方式也在逐渐发生转变，学生传统单一被动的接受性的学习方式正在被体验、模仿、探究、合作及综合式的学习方式逐步替代。教学活动中逐步转变教师的角色，逐步做到师生同学、同乐、同创。教师逐步向着学生的指导者、点拨者、合作者和欣赏者等多种角色转变。
现代教育技术运用正逐步成为我优化课堂教学的重要手段。
二、改进措施的实施：
（一）定义基础音乐教学目的，给学生一个放松的环境
注重学生音乐感知和体验的培养，不要再用填鸭式教学，不要用机械的模式教学，让学生在音乐课堂上能全身心地放松，教师应设定好教学的目的是自然大方、有表情，带情绪地歌唱和表演，能积极回答问题，积极参与各种音乐活动，其次才是音准、音色以及回答的问题的对与错。
（二）培养学生的自主学习能力
教师针对教学目标和重点、难点与技能的特点，采用讲解、示范、分析、对比启发等教法，引导学生用理解、模仿、想象、记忆等学法，来掌握本课的内容。比如在课堂上对作者的生平和创作背景作简介，在歌曲教学中，教师不是一味的教唱，而是由教师弹琴，学生听音视唱，这样学生不但对学习歌曲有兴趣，而且培养了集中听音乐的好习惯，学生应掌握歌曲的基本情绪和艺术形象。在学唱歌曲的过程中，教师应引导学生进入歌曲所描绘的意境，从而给出歌曲的基本情绪。再通过节奏、速度、力度的对比方法来进行处理，还可以通过歌曲选择不同的演唱形式，可以在听唱的时候加上肢体语言，有节奏地律动，学生自由发挥，不用限制学生的想象力。
（三）教师语言的表达
音乐课堂教学中，教师的教态很重要。音乐教师应该先让作品打动自己，再去感染学生。一个合格的音乐教师除了具备专业知识外，还要以情感把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处，使学生陶醉于音乐之中，让他们不知不觉地随音乐节奏动起来，激发学生音乐表演的兴趣和欲望。在音乐教学中，导课也尤为重要，只有老师教“导”有方，学生的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以唱歌倒入，学生兴趣高、主动，记得牢固。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使学生印象深刻等等。绘声绘色的结束语也可以加深学生对音乐的情感体验，因此收尾结课和开头导入同样重要。
教课过程中对学生的评价也十分重要，如果学生演唱得比较好，而老师没有及时给予表扬，那样将会降低学生的学习积极性，因此教师多表扬多鼓励学生，让他们更有动力去参与音乐活动中来。而老师在学生演唱有些问题和不足时，也要用恰当的语言，不能说话太直接而伤害到学生的自尊心，打击他们的积极性，严重的甚至会降低学生的自信心，会不敢开口唱歌，因此老师要在鼓励的同时用婉转柔和的语言来指出问题，希望学生慢慢改进，并告诉学生他是有进步空间的。课堂中老师的每一句话都十分重要，老师一定要注意自己说话的方式，不要在不经意间不小心伤到学生，那样就适得其反了。
（四）采用多种形式教学，加入各种音乐活动及游戏
音乐课堂应该是孩子们的“乐园”，应该丰富多彩，时刻有新鲜。每首歌曲，每节课
都应有不同的教学形式，学唱歌曲的方式也应该多种多样，比如听唱、模唱、跟唱、接唱、对唱、小组组合唱、分角色演唱等等。节奏训练的方式更应该多样化，比如唱节奏、将身体的各个部位当做“打击乐器”来“演奏”，利用打击乐器来训练节奏感等等。对于音乐活动，教师也应该不断地创新，不断地在实践中尝试不同的方法，通过游戏活动让学生通过身体的各个部位来感知和表现音乐。比如学生可以围成圆圈，有节奏地走或跳，加上拍手变换节奏型，多种形式地让学生全身心地投入到活动中来。

以下为小学人音版二年级上册第四课《咯咯哒》的第一课时的教学设计：
课题：咯咯哒
课时：第一课时
教材分析：
本课以“咯咯哒”命名，围绕音乐描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容，将音乐描绘母鸡下蛋的过程和小鸡活泼可爱的形象配上富有童趣的图片，以帮助学生用生活经验来感知和体会音乐。使学生在整体聆听歌曲《公鸡 母鸡》的过程中，对音乐所表现的活泼、欢快、抒情等情绪变化，做出直观地反应。激发学生喜爱音乐和表现音乐的兴趣。
《公鸡 母鸡》选自法国作曲家圣——桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是：（1）序奏与狮王进行曲；（2）公鸡母鸡；（3）骡子；（4）乌龟；（5）大象；（6）袋鼠；（7）水族馆；（8）长耳朵的角色；（9）森林深处的杜鹃；（10）鸟舍；（11）钢琴家；（12）化石：（13）天鹅。
《公鸡 母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜；钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡圣诞的啼声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子深深两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，容易演唱，容易掌握，是一首能让学生喜爱的外国民歌。
学情分析：
二年级学生演唱技巧和学习能力还不够全面，但有了一年级的学习基础，在听唱的学习过程中能较快地跟上旋律哼唱。但对于音乐情绪地表达，深层地理解还有所欠缺，需要老师的引导，对打击乐器有所认识，能够正确使用打击乐器。节奏感还需要训练才能达到整齐的水平，因此在课堂上多渗透一些节奏的练习。
教学目标：
1. 情感态度价值观
通过聆听《公鸡 母鸡》来感受不同乐器来表现的公鸡和母鸡，感受它们之间的不同特点；通过学唱《母鸡叫咯咯》来让感受母鸡生蛋的喜悦。
2. 过程与方法
通过听唱法、跟唱法、打击乐器的伴奏等方法来让学生表情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，通过聆听、对比感受来欣赏《公鸡 母鸡》从而能区分两者的不同，并能听辨两种主奏乐器的音色。
3. 知识与技能
能够用轻快活泼的情绪来演唱《母鸡叫咯咯》，能用打击乐器有节奏感地为歌曲伴奏，能用re、fa、la 三个音来自由组合演唱。
过程与方法：
一、 课程导入
1. 老师：今天老师带大家去一个有趣的地方——农场，大家来猜一猜农场里都有哪些动物？
学生：小狗、小猫、小羊、猪、鸡……（每个学生说一种，并模仿该动物的叫声）
2. 老师：那么大家听过公鸡和母鸡的叫声吗？谁来学一学
学生：（模仿公鸡和母鸡的叫声）
3. 老师：请问大家，公鸡和母鸡什么时候会叫呢？
学生：公鸡会在太阳快升起的时候，母鸡会在生蛋的时候。
4. 老师：下面请大家一起来一首乐曲，看大家能不能听到公鸡和母鸡的声音，当听到公鸡的声音的时候举起左手，当听到母鸡的叫声的时候举起右手。
学生聆听《公鸡 母鸡》，并在聆听过程中区分公鸡和母鸡的声音。
二、 聆听《公鸡 母鸡》
（一）聆听并打节奏
1.老师：请大家拿出笔和纸，分别画出公鸡和母鸡的声音的图形或线条。
再次聆听
2.老师：请问大家会模仿公鸡和母鸡的动作吗？请大家跟着音乐，来模仿公鸡和母鸡的动作。
3.老师：我们再来模仿公鸡的叫声，“× ××”（喔 喔喔）。模仿母鸡的叫声，“×× ×”（咯咯 哒）。
4.反复对着两个节奏型进行练习后，开始将这两个节奏连接为“喔 喔喔 │咯咯 哒│”的节奏型。
（二）音乐活动
1.学生起立，按照座位进行开火车的游戏，学生围成圆圈，老师给固定的节拍和速度。
2．一个学生读“喔”，并做相应的动作，两手在头顶相对，两臂做成圆形；后面的第二个学生接读“喔喔”，动作同“喔”随节奏左右各摆动一次；第三个学生读“咯咯”，同时两手握拳，胸前相对，两臂抬平，随音乐节奏上下摆动两次；第四个学生读“哒”，双手高举头顶，成“V”字形打开。以此类推，反复进行。
3.动作练熟后，加快速度进行。再改变接龙的方式，两拍一接开火车。
三、学唱《母鸡叫咯咯》
1.老师：谁再来模仿母鸡的叫声
学生：咯咯哒
2.老师：那么我们今天还要学唱一首歌曲《母鸡叫咯咯》
3.老师：同学们跟着老师一起用“咯咯 咯”（×× ×）的节奏型来模仿各种动物的叫声。
小猫怎么叫？（生：“喵喵 喵”）小狗怎么叫？（生：“汪汪 汪”）小羊怎么叫？（生：“咩咩 咩”） 公鸡怎么叫？（生：“喔喔 喔”） 小鸡怎么叫？（生：“叽叽 叽”）
4.老师：大家学得真棒，下面老师给大家加一点难度，请大家用“×× ××│ ×× ×│”
的节奏来模仿动物的叫声。（“咯咯 咯咯 │咯咯 咯│”）
5. 老师：下面请大家听歌曲，看看母鸡在干什么？
学生聆听歌曲。
6. 学生：母鸡在生蛋
7. 老师：母鸡生蛋有些什么动作呢？请大家再次聆听，并来模仿母鸡的动作。
8. 学生：脖子伸伸两翼扑扑
9. 老师将歌词出示在黑板，并将“翼”标出拼音，让学生齐读这一句歌词。
10. 老师：请学同学们来模仿母鸡脖子伸伸，两翼扑扑的动作。
学生模仿动作
11. 老师：大家学得真像，下面请大家把这一句歌词一起来唱一唱。
12. 单独学唱“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐。”
13. 老师：请大家边做动作边唱这一句。
14. 老师：下面老师来唱这首歌曲，请大家学着母鸡的样子做动作。
学生边听范唱边做动作。
15. 老师：请同学们跟着老师一起将歌词有节奏地读一读。
16. 老师：下面老师呀，唱两遍，请大家选择哪一遍比较好听。
（第一遍速度慢，演唱抒情；第二遍速度快，活泼跳跃来演唱）
学生：我觉得第二遍好听
老师：为什么呢？
学生：音乐比较活泼可爱
老师：恩，非常好，咱们应该用轻快活泼的情绪来演唱。
17. 老师：请大家做歌词的嘴型，跟着老师一起来唱。
18. 老师：这一遍，老师想听大家轻声来演唱。
19. 老师：请大家全体起立，我们来学着母鸡走路的样子，边唱边做动作。
20. 老师；大家都学得非常好，请大家面带微笑来唱歌。
四、 课程拓展
（一） 用打击乐器为歌曲伴奏
1. 老师：请大家跟着老师一起来打节奏，用拍手来打出2/4拍的节奏
2. 出示打击乐器：木鱼、三角铁、碰钟。
老师：大家还记得这三种乐器怎么演奏吗？
学生跟着老师一起回忆三种乐器的演奏方式，并跟着老师一起模仿动作。
3. 老师请几个学生上来演奏乐器，其他同学演唱歌曲。

（二） 音乐游戏
1. 老师：我这里呀，刚刚孵出了6只小鸡（出示动物头饰），他们分别是“1 do”、“2 re”、“3 mi”、“4 fa”、“5 sol”、“6 la”。请大家来认识一下它们。
2. 全班一起来唱出它们的名字。
3. 老师：我想请六个同学来扮演这六只小鸡，我的手指指向哪只小鸡，哪只小鸡就要蹲下并且唱出自己的名字。
4. 老师：下面请其他同学来喊你们的名字，喊到谁，谁就蹲下并唱出自己的名字（单独点下面的学生来说，不要全班一起喊）
5. 老师：这六只小鸡，你们可以自由组合，来唱一唱歌曲。比如可以唱“33 33│ 35 5│”、“2 44”、“11 3”（学生可以自由发挥）
五、 总结
今天呀大家唱得都非常棒，我们的小鸡们也表演得很棒，让我们下节课继续玩这个戏
吧，大家回去将这首歌曲唱给自己的小伙伴和爸爸妈妈听。