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沃建中谈学业规划：科学育人 因材施教-访环度专家沃建中世界上没有两片完全相同的树叶，学业规划过程中老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育。好老师一定要平等对待每一个学生，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生在学业规划中都成长为有用之才。这是在2014年教师节之际习近平总书记对广大人民教师的寄语与忠告。他强调：教育需要坚实的科学基础，因人而异、因材施教。老师们要有仁爱之心，尊重学生个性，理解学生情感，包容学生缺点和不足，用爱心、科学的方法去帮助他们。 “因材施教”的教育理念喊了几千年，到底如何科学有效的因材、施教，环度生涯规划研究所首席专家沃建中让我们看到了希望。沃建中告诉我们，在学业规划 中，因材是前提，施教是手段，成才是结果。所以首先必须了解“材料”。通过什么了解？科学、技术是最真实有效的方法！沃建中从1994年开始探知脑科学领 域，开启个体潜能研究。同年，脑AT整体潜能测试研究项目在北京启动，得到美国Purdue University专家的支持，并开展合作研究。历经20个研发春秋，10个实践冬夏，脑AT技术（国家发明专利 号：ZL201010113875.4）已经走进全国25省市数百所学校，帮助学生了解自己、释放潜能、在学业规划中提升自信与成绩！ 沃建中说，脑AT技术可以从个体的36类兴趣、14种潜能、54类人格中，找到最佳的兴趣、最佳潜能优势、最佳人格优势，组合成最佳优势结构模型，为个 体准确全面的了解自己提供科学手段，但是涉及到学业规划具体的施教过程，同样需要科学技术进行支撑。目前环度已经达成脑AT技术、生涯规划技术、行为改变 技术、潜能教育技术四大核心技术的闭环层级结构搭建，可以有效的帮助到各种有需要的人群进行自我了解、生涯规划、不良行为习惯及人格完善，尤其是在对学生 群体的教育指导方面，沃建中首次提出“适度补课“的概念，综合潜能、人格、兴趣，帮助更多的孩子进行个性化的学业规划，为数万高考学子选定了最佳的志愿方 向。最后的展望中，沃建中告诉我们他希望利用环度生涯规划独有的四大核心技术，通过对个体生理及心理，所处生存环境，以及过去、现在和未来的整体思考和规划，帮助更多的个体突破障碍，进行自我的学业规划，达成目标，走向成功。