第八单元隆咚锵.doc

和美生态 奠基幸福人生
第八单元 隆咚锵
教学内容：
听：《放鞭炮》、《秧歌调》、《乘雪橇》
唱：《隆咚锵》、《堆雪人》
动：律动（秧歌舞）

教学目标：
1. 通过演唱《隆咚锵》，欣赏唢呐独奏《秧歌调》、二胡独奏《放鞭炮》，律动《秧歌舞》，充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围，初步感受音乐与生活、与自然的关系。了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
2. 能用自然的声音演唱《隆咚锵》和《堆雪人》，体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣，音乐创造能力与合作能力有所提高。
3. 能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
4. 初步感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点和营造的气氛。认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。

教学重点：
1. 体验并较好地表现二拍子和三拍子的不同韵律。
2. 感受二胡、唢呐和民族打击乐器锣鼓的音色特点。
3. 认识双响筒。
4. 充分感受音乐所表达的“过新年”的热闹氛围。

教学难点：
1. 一字多音的正确演唱。
2. 注意多句“隆咚隆咚锵”的音准。
3. 能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式体验音乐欢快、活泼的情绪。

教学准备：本单元每课时的课件、钢琴、打击乐器。

设计意图：
本单元重在传统节日文化的熏染。节日与时令有密切的联系，可以让学生先感受冬季，听唱中外表现“戏雪”的作品，再在锣鼓鞭炮声中投入红火的年节，听着秧歌扭起来。整个单元的教学活动，形成一个步步推向高潮的民俗情境。
单元标题为“隆咚锵”，但并没有要求一年级学生“认”锣鼓和学“敲”锣鼓，而是着力于引导学生感受音乐表现的锣鼓和音乐中运用的锣鼓节奏，感悟音乐表现的喜气和民俗情味。引入管弦乐《乘雪橇》可以算作是一种拓展性的比较学习，其间的联系除了冬雪，还有“以声象声”的模拟。

课时安排：三课时完成
课时
听
唱
动
认
评
第一课时
《乘雪橇》
《堆雪人》

双响筒

第二课时
《放鞭炮》
《隆咚锵》

成长的足迹
第三课时
《秧歌调》

律动《秧歌舞》

第八单元 第一课时

教学内容：
唱：《推雪人》
听：《乘雪橇》
认：双响筒

教学目标：
基础性目标：
1. 能用自然的声音演唱《堆雪人》，体验并较好地表现三拍子的韵律。能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣，音乐创造能力与合作能力有所提高。
2. 能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
提高性目标：
3. 认识双响筒，能配合欣赏《乘雪橇》随乐演奏。
4. 能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动。

教学重点：
1. 感受、表现歌曲三拍子的韵律。
2. 能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中。

教学难点：
1. 一字多音的正确演唱。
2. 能够用双响筒和手串铃表现马蹄声和铃铛声由远而近又由近而远的场面。

教学准备：本课时课件

教学过程：
板块一
（一）教学内容：唱：《推雪人》
（二）完成目标：能用自然的声音演唱《堆雪人》，较好地表现三拍子的韵律，能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动。
（三）教学过程：
1.导入：
①猜谜语：一种花儿真奇怪，春天不开冬天开，不长叶子不结果，漫天遍野一片白。
②交流：雪花飞舞的样子？用动作模仿。
③让我们一起来模仿雪花飞舞的样子。（随伴奏音乐进行，感受歌曲旋律，体会歌曲三拍子的韵律）
2.一片片的雪花轻轻地落在地面上，孩子们不约而同地来到了外面，他们要干什么？初听歌曲范唱。
交流：他们在干什么？堆的雪人是什么样的？模仿模仿
3.熟悉歌词，按节奏读词。
4.复听歌曲，随歌曲摆动身体，表现雪花飞舞的样子，并轻轻跟唱。
5.跟琴分句学唱，特别注意一字多音的演唱。
6.用自然、欢快的声音完整演唱歌曲。
7.打击乐伴奏：加入碰铃等打击乐器的伴奏，感受歌曲三拍子的韵律。
8.歌表演，用体态语言表现歌曲情绪。
（四）教学意图：用整体听唱法，辅以分句模唱学习此歌。打击乐器伴奏、律动可以帮助小朋友体验歌曲三拍子的韵律以及情绪特点。在学会唱这首歌曲的基础上，小朋友可以发挥自己的聪明才智，创编不同的“雪人造型”，随音乐表演。

板块二
（一）教学内容：听：《乘雪橇》
认：双响筒
（二）完成目标：能通过身体动作、打击乐器伴奏等方式参与到《乘雪橇》的分段欣赏中，在各段落开始时能较为准确地进入，能用自己的方式表达对音乐形象的感受，体验音乐欢快、活泼的情绪。
（三）教学过程：
1.导入：下雪了，孩子们可高兴了，他们除了堆雪人，还会干什么呢？我们一起来欣赏一首乐曲，边听边想，乐曲描绘了怎样的场面？
2.初听乐曲，交流你所想到的画面。
3.出示图片，揭示曲名——《乘雪橇》，学一学乘雪橇的动作。
4.复听：引导学生边模仿乘雪橇动作边体会乐曲所表达的欢乐心情。
5.熟悉主题旋律，学生跟琴哼唱
6.再听，试着说出这个主题旋律在曲中共出现了几次？
7.你听出乐曲中“得得”的马蹄声和铃铛声了吗？马蹄声和铃铛声有什么特点？
交流音乐的力度变化：由远而近又由近而远。
8.用拍手、拍桌子的不同力度表现。
9.打击乐器模仿
①认识双响筒：乐器模样？演奏方法？演奏图示？
②用双响筒表现马蹄声。
③有手串铃表现铃铛声。
④双响筒和手串铃的配合。
⑤用双响筒和手串铃随乐曲伴奏，能够表现马蹄声和铃铛声由远而近又由近而远的场面。
（四）教学意图：通过跟琴哼唱，在熟悉的基础上关注主题在乐曲中出现了几次，尝试用双响筒和串铃模仿“得得的马蹄声”和“雪橇铃的欢唱”，随乐奏一奏，感受乐曲主题的欢快、活泼，具有动感的特点。

三、小结下课

课堂练习设计与布置：
1. 让我们一起来模仿雪花飞舞的样子。
2. 打击乐伴奏：加入碰铃等打击乐器的伴奏，感受歌曲三拍子的韵律。
3. 引导学生边模仿乘雪橇动作边体会乐曲所表达的欢乐心情。
4. 用拍手、拍桌子的不同力度表现马蹄声和铃铛声。
5. 用双响筒和手串铃随乐曲伴奏，能够表现马蹄声和铃铛声由远而近又由近而远的场面。

第八单元 第二课时

教学内容：
唱：《隆咚锵》
听：《放鞭炮》
评：成长的足迹

教学目标：
基础性目标：
1.在喜庆的氛围中，感受节日文化的熏陶，通过演唱、听赏有关过年的音乐作品，感受小朋友过年的生活情趣和音乐风格。
2.能用自然的声音演唱歌曲《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的不同韵律。
提高性目标：
3.初步感受二胡的音色特点和营造的气氛。
4.能积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，体验与他人合作的乐趣，音乐创造能力与合作能力有所提高。

教学重点：
1. 感受歌、乐曲欢快热烈的新年气氛。
2. 能参与歌表演，用动作或打击乐器伴奏等音乐活动表现热闹的气氛。

教学难点： 注意多句“隆咚隆咚锵”的音准。

教学准备：本课时课件

教学过程：
板块一
（一）教学内容：听：《放鞭炮》
（二）完成目标：初步感受二胡的音色特点和营造的气氛；能用声势、动作等表现喜庆的气氛，感受二声部织体，培养稳定的节奏感。
（三）教学过程：
1.初听：①你认为乐曲表现了怎样的场面，乐曲的情绪如何？
②乐曲是用什么乐器演奏的？
交流：（欢快、热闹的场面；二胡）
2.小结，揭示曲名：这是用二胡演奏的，表现了过年时热热闹闹地放鞭炮的场景，乐曲的名字叫《放鞭炮》。
3.启发学生根据生活经验按一定的节奏模仿鞭炮声（可以敲击桌子或拍手模仿），如：
X X ∣ X X X X ∣ X X X X ∣……
嘭 啪 噼 里 啪 啦 噼 里 啪 啦
4.将学生分成两组进行练习，感受二声部织体，如：
X — ∣ X — ∣……
嘭 啪
X X X X ∣ X X X X ∣……
噼 里 啪 啦 噼 里 啪 啦
5.复听：模仿二胡演奏动作欣赏，感受乐曲热闹的气氛。
交流二胡的音色
（四）教学意图：一是感受乐曲欢快、活泼的情绪。二是可以关注乐曲中对“鞭炮声”的模仿，分组进行相关的节奏活动，进而获得稳定节奏感的锻炼，感受多声部的效果。

板块二
（一）教学内容：唱：《隆咚锵》
（二）完成目标：能用自然的声音演唱歌曲《隆咚锵》，体验并较好地表现二拍子的不同韵律；积极参与歌表演、用打击乐器伴奏等音乐活动，表现歌曲情绪。
（三）教学过程：
1.导入：有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听，他们唱着歌向我们走来了。
2.初听歌曲范唱；交流歌曲情绪；揭示曲名。
3.复听，边听边轻轻跟唱，听听歌曲都唱到了什么？
4.有节奏地朗读歌词，感受恒拍。
5.学唱歌曲
①跟钢琴用分句模唱法学唱歌曲。
②用对比法学唱歌曲（分别模唱“隆咚隆咚锵”，体会相同点和不同点）
③隋琴完整演唱歌曲。
6.启发用高兴、愉快、喜悦的声音演唱歌曲。
7.表现歌曲
①启发学生为歌曲中的休止符填一个字，如“嘭、啪、当”等，表现热闹的场面。
②用打击乐器锣或鼓在休止符处伴奏，表现新年的情景（或用凳子代替锣或鼓进行）。
8.拓展欣赏
①新年时人们敲锣打鼓的录像。
②唱一唱其它描写新年的歌曲。
（四）教学意图：用整体听唱法学唱此歌。歌中有多处模仿敲锣打鼓的衬词，区别演唱，注意音准。用多种方式综合表现歌曲，如接口唱、加入打击乐器伴奏、围绕过新年的情境设计动作歌表演等。在丰富的音乐实践活动中，小朋友们可以感受到歌曲欢快的情绪以及过新年热闹、欢腾的气氛。

三、成长的足迹（略）

四、小结下课
新年的脚步离我们越来越近了，让我们把新年的快乐传递给身边的每一个人。

课堂练习设计与布置：
1. 启发学生根据生活经验按一定的节奏模仿鞭炮声
2. 启发学生为歌曲中的休止符填一个字，如“嘭、啪、当”等，表现热闹的场面。
3. 用打击乐器锣或鼓在休止符处伴奏，表现新年的情景

第八单元 第三课时

教学内容：
听：《秧歌调》
动：律动《秧歌舞》

教学目标：
基础性目标：
1. 通过欣赏唢呐独奏《秧歌调》了解东北音乐别具一格的特色。
2. 了解过年的风俗，初步感受不同地域、不同时期的音乐风格。
提高性目标：
3. 初步感受唢呐和民族打击乐器锣鼓的音乐特点和营造的气氛。

教学重、难点：
1. 开阔学生的音乐视野，使学生对音乐的地域特征、风格特征有初步的感性认识。
2. 初步感受唢呐和民族打击乐器锣鼓的音乐特点和营造的气氛。

教学准备：本课时课件

教学过程：
板块一
（一）教学内容：听：《秧歌调》
（二）完成目标：
（三）教学过程：
1.导入：过年了，你会唱哪些在过年时人们经常唱的歌曲？
①学生表演自己会唱的歌曲。
②听赏《新年好》：
感受这首歌曲与你所唱有什么不同？
用不同方式表达自己过新年时的愉悦心情。
分小组演唱。
2.欣赏《秧歌调》
①教师师范哼唱部分旋律。
生随钢琴模唱主题
②生听赏旋律：听一听模唱过的旋律在音乐中出现了几次？
③教师介绍唢呐：样子、音色等。
④熟悉旋律，加入童谣念一念。
唢呐一吹就开场，扭起秧歌心欢畅
彩绸飞舞迎新春，男女老少喜洋洋。
⑤加入乐器奏一奏：运用小鼓等打击乐器伴奏。
伴奏节奏： X X ∣ X X X ∣
注意：敲击打击乐器时不要过分用力，注意与乐曲的速度、力度协调一致。
（四）教学意图：通过随乐念童谣、演奏乐器等活动方式的综合运用，感受乐曲的情绪、风格和浓郁的生活气息。

板块二
（一）教学内容：动：律动《秧歌舞》
（二）完成目标
（三）教学过程：
1．视频欣赏
了解东北的风土人情以及富有秧歌特色的庆典场面。
2.简介秧歌的发展阶段、种类、艺术形式等，使学生初步了解秧歌。
3.学跳秧歌舞
①跟着课件视频里的孩子学跳简单的秧歌舞动作。
②一起热热闹闹地扭起秧歌。
4.综合表演：一半学生敲击锣鼓，一半学生扭起秧歌，表现热热闹闹的场面。
（四）教学意图：在老师创设的情境中，了解“秧歌”以及扭秧歌的动作特点。学习简单的动作随乐表演。在律动中，动作能协调、合拍，能体会到音乐高兴的情绪。

三、小结下课

课堂练习设计与布置：
1. 加入乐器奏一奏：运用小鼓等打击乐器伴奏。
2. 学跳秧歌舞
3. 综合表演：一半学生敲击锣鼓，一半学生扭起秧歌，表现热热闹闹的场面。

扬中市兴隆中心小学