《小蝌蚪的成长》教学设计.doc

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年级
二年级
学科
数学
课题
《小蝌蚪的成长》
课时
1课时
备课人
谢娟平
学校
东开张小学
教材分析
教材两次提出了“有多少只蝌蚪没有变成青蛙”这一问题，分别引出了三位数减两位数、三位数减三位数连续退位减法，引领学生通过拨一拨、画一画、算一算，去探索、总结三位数退位减法的笔算方法。
学情分析
本节联系学生的知识基础、生活经验和认知规律，采用寓数学计算于生活情境中、寓新知教学于旧知情境内、寓引导点拨于自主探索中，使学生经历进入问题情境，面对新的需要解决问题—动手操作中探求解决的方法---交流讨论中互补方法---归纳学习收获的过程。
教学目标
1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重
难点
重点
三位数减法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数减法中的“退位”方法。
教学准备
计数器、课件
教学流程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、课件导入。

二、探究新知

三、扩展新知

四、巩固提高
五、课堂小结
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图

西池塘
东池塘
原有蝌蚪/只
514
412
变成青蛙/只
126
89

1、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说

2.、探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
教师强调:不够减，向前一位借1.
3、出示p53题目：
526 482
-41 -178
116 314
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？”
提问：十位是0怎么办》？

课本55页练一练
第一题
本节课你有什么收获？
学生看情境图，知道了哪些数学信息，根据信息提出数学问题。

独立思考，列出算式。指名汇报，
412-89=323（只）
估算的过程。412-80=332、332-9=323
独立思考，列出算式。514-126=

有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
学生小组讨论，汇报。

学生独自完成，同学上黑板板书。
300-76=224
笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
学生独立完成。

学生之间交流。
利用情景导入，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以激发学生的学习欲望。

让学生自己提出问题，自己解决，让学生学会学习的方法。

对所学知识进行检测，起到巩固的作用。

学会对自己所学到的知识进行总结。

对所学知识进行巩固。
作业设计
课本练一练2、3、4、
板书
设计
小蝌蚪的成长
300-76=224
300=299+1
299-76=223
223+1=224
课后反思
本节课引导学生根据不同的数学问题，依据已有的知识经验去解决新出现的数学问题，增强了学生的解题能力，培养了学生的数学眼光。在课堂中，充分调动了学生的学习积极性，使学生会思考、会探索、会合作。本节知识学生掌握的比较好。