校本研究方案.doc

XX小学年度校本研究方案
（2009——2010）
校本研究是促进学校教育教学发展的重要途径之一。校本研究是以新课程实施过程中教师所面对的各种教学中出现的具体问题为对象，以教师为研究主体，在专业人员理论指导下的实践性研究。进行校本研究是当前我校发展和教师成长的迫切需要，是深化我校教学研究改革的重点和方向，是保证新课程实验向纵深工作的新的推动策略。为在我校基础教育课程改革中扎实而有效地推进校本教研，制订与新课程相适应的以校为本的教研制度，建立多元开放的教学研究机制，更好地提高教学研究工作的实效性，针对性，促进新课程改革目标的全面落实，特制定此本方案。
一、工作思路
以新课程标准为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，以学校发生的，教师亲历的真实问题为中心，以案例为主要载体，以行动研究为主要方式，以专业协作为催化剂，扎实有效地推进基础教育课程改革实验。
二、工作目标
1、改进与完善教学研究制度和工作方式，建立适应新课程和教师发展需要的民主、开放、有效的教研机制。
2、提高广大教师，教科研人员的研究能力和专业水平，保证新课程的有效实施。
3、深入研究课程功能，课程结构，课程内容，课程实施，课程评价和课程管理，切实提高教师教学水平和课程建设与管理的能力。
三、总体要求
以课堂教学和课改实验中所遇到的实际问题为立足点，以理论研究与实践操作相结合为着眼点，以教师教学方式和学生学习方式的转变为切入点，以促进学生发展和教师自我提升为生长点，推进新课程实践的有效开展。我校成立了校本研究领导小组，加强了对校本教研工作的领导，制订了有关科学的有效可操作性的以校为本的教学研究方案，校长总负责，教师全员参与，重实践，勤反思，看实效。
四、工作内容
1、组织学习，转变观念：
学习讨论教育部下发的《关于改进和加强教学研究工作的指导工作（征求意见稿）》及其有关校本研究的理论书籍和学习资料，理解校本教研的内涵，充分认识开展校本教研的必要性和紧迫性。
2、专题培训，提高认识：
聘请专家做专题讲座，下发有关的学习资料。采取分级负责，层层落实等有效措施，保证培训到每一位教师。培训内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等，培训方式主要有：接受学习方式为主的学习和培训；指导参与学习与培训；合作探究式学习与培训；个体探究为主的学习与培训；课堂研究式校本学习与培训等。切实让受培训者充分认识到校本教研的重要价值，并能积极地投入到校本教研的实践中去，不断提高教师教育学教水平。
3、研讨交流，提供服务：
组建校级校本教研专题小组，根据新课程实施中遇到的共性问题，组织教研人员、骨干教师等，为教师开展校本教研提供支持和服务，并开展相应的研究交流活动，在为教师间的交流与合作创造机会的同时，提高教师的专业研究层次和水平。
4、树立典型，形成特色：
建立具有我校特色的校本教研制度。根据“校本教研”的实施情况，定期组织专题研讨和交流活动，充分发挥典型经验，推动我校建设具有本校特点的校本教研制度，逐步形成具有特色的教学研究制度。
五、研究策略
为了使校本培训工作既扎扎实实又生动活泼，我们将采用灵活多样的培训方式，让培训充满着生机活力。培训方式相对宽松、自由、民主，激发教师的学习动机，使教师真正成为培训的主体。
1、专家引路。
邀请大专院校、教科院专家来校作课改讲座；邀请市、县教科所、教科室的领导来校指导专题研究。
2、外出取经。
组织骨干教师外出学习，参加各类教育教学活动，组织教师去兄弟校观摩课改活动，要求学习后每人做三件事：（1）写学习体会。（2）作汇报讲座。（3）上汇报课。
3、搭建平台。
在教师中开展“课改学术沙龙”，“我最满意的一节课”，“教案设计评比”等活动，利用校报、《教苑之星》等方式，为教师搭建课改信息交流的平台。
4、青蓝工程。
开展“拜师学艺，结对互学”活动，建立导师制。强调教师群体内部的教学互动、互助、互学，互进；组织教师说课、听课、评课、教学基本功竞赛等，创设良好的氛围，促进教师专业发展。
5、网络学习。
现代科学技术的飞速发展，为培训工作提供了新的要求，为了充分利用教育资源，促进教师适应现代化社会和未来社会的需要，我校各科室均配备了电脑，建起了学校网站，学习现代信息技术，熟练操作电脑成了我校校本培训的一个亮点。鼓励教师网上备课，资源共享。
6、课题研究。
以课题研究带动教学、教研，人人参与研究，引导教师理性地思考教学中的问题，能发现问题，会提出问题，会琢磨，会解决问题， 能说能写，便校本培训更具有研究性和思考性。
六、工作安排：
1、召开课改实验领导小组成员会议确定人选，进行校本教研专题活动，广泛发动教师选择校本课程专题研究。
2、参加各级教科人员及小学校长培训会。
3、学校对一线教师进行二级培训。
组织实施。
1、制定校本教研工作方案，并组织实施。
2、聘请专家做讲座。（确定人选）
3、成立校本教研组及备课组（确定具体名单）
4、建立本校校本教研的专业支持体系。（专家、领导等）
①提倡教师上网查资料，看书籍，资料。
②计划备课，上课，家长参与评述。
5、积极争取各专业机构（如省、市、县教研部门）在我校建立基地校。
6、召开我校校本教研专题研讨交流，提倡写校本课程“反思录”，择优在校报上刊出，评优秀教案、公开课，优秀论文。教师工作总结，主要是及时反思实施校本研究中的困惑。
7、积极完善校本教研运行机制创建校本教研制度。
8、检查学校实施方案，落实情况，校本教研制度创设情况。
七、阶段总结：
1、总结2009——2010学年度校本教研工作进展情况。
2、参加区校本教研工作和经验交流会，树立典型。