完整六年级下音乐教学计划.docx

江南小学2017学年第二学期

教
学
计
划

唐丽娜
音乐六年级下册
2018年3月4日

学生
情
况
分
析

我所教的的是六年级的学生，本年级学生部分孩子爱好音乐，具备了一定的音乐学习能力，能够根据音乐增强表现能力和音乐感受能力，但也存在很多孩子兴趣不浓，音唱不准的现象。随着学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索活动能力也随之增强。音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。学生的音乐能力，会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
教学措施
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。
3.以(音乐)学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍 子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实 践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重 视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5.加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他 相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯 穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴 趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺 术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
教
材
分
析

本册教材共七个单元分别是：第一课《古风新韵》；第二课《月下踏歌》；第三课《银屏之声》；第四课《美好祝愿》；第五课《快乐的阳光》；第六课《神奇的印象》；第七课《放飞梦想》。 
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心 论”上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
教
学
目
标
1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
教学重点学唱歌曲聆听音乐。
以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

教学进度表
周 次
课 时
教材内容
已完成班级
备注
一
（ （3.4—3.9）

1
开学第一课

2
聆听《但愿人长久》
学唱《游子吟》

二
（3.12—3.16）
1
学唱《花非花》

2
聆听《关山月》

三
（3.19—3.23）
1
聆听《阿细跳月》

2
学唱《转圆圈》

四
（3.26—3.30）
1
聆听《火把节》
学唱《我抱着月光，月光抱着我》

2
聆听《爱是一首歌》和《两颗小星星》

五
（4.2—4.6）
1
学唱《滑雪歌》

2
学唱《DO RE MI》

六
（4.9—4.13）
1
聆听《龙腾虎跃》

2
学唱《拍手拍手》

七
（4.16—4.20）
1
学唱《明天会更好》

2
复习歌曲

八
（4.23—4.27）
1
复习歌曲

2
聆听《守住这一片阳光》

九（5.4-5.7）
1
学唱《一把雨伞圆溜溜》

2
学唱《榕树爷爷》

十（5.8—5.11）
1
聆听《光辉的太阳》

2
聆听《海德薇格主题》

周 次
课 时
教材内容
已完成班级
备注
十一 （（5.14——5.18）
1
学唱《火车来了》

2
学唱《飞天曲》

十二（5.21—5.25）
1
聆听《瀑布》

2
学唱《永远是朋友》

十三（5.28—6.1）
1
学唱《我们是朋友》

2
聆听《和平颂》《欢乐颂》

十四（6.4—6.8）
1
复习歌曲

2
复习歌曲

十五（6.11—15）
1
游戏宫

2
欢乐谷

十六（6.18—6.22）
1
期末测评

2
期末测评

注：由于节假日及学校其他活动等原因，教学课题的顺序以及课时做适当调整。