资源描述
简单机械
课时
一课时
教具
原设计者
授课时间
教学
目标
1． 知道什么是杠杆。
2． 通过科学探究，理解杠杆的平衡条件及其应用。
3． 了解定滑轮、动滑轮、滑轮组及其特点，理解他们是如何改变力的大小和方向的
4． 了解斜面的工作原理，理解功的原理
5． 知道什么是有用功、额外功、总功。
6． 通过科学探究，掌握测定机械效率的方法，理解机械效率。
重点
杠杆及五要素、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴、有用功、额外功、总功、机械效率
杠杆的平衡条件、功的原理。
难点
探究杠杆的平衡条件，探究动滑轮、定滑轮的特点，探究斜面机械效率。
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计）
本章的主要内容是简单机械的描述及科学探究。它包括杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械，以及功的原理、机械效率等知识，以及杠杆的平衡条件，动滑轮、定滑轮的特点，斜面机械效率的测定等科学探究。
主要概念：
杠杆及五要素、定滑轮、动滑轮、滑轮组、斜面、轮轴、有用功、额外功、总功、机械效率
。
两个主要原理：
杠杆的平衡条件、功的原理。
三个科学探究：
探究杠杆的平衡条件，探究动滑轮、定滑轮的特点，探究斜面机械效率。
全章从章首图“勇气”号机器人成功登上火星入手，让学生知道各种机械正在帮助人类探索未知，创造幸福；让学生了解机械是人类文明和进步的标志；让学生知道任何现代化的机械都是由无数简单的机械组成的。为了了解现代机器的奥秘，必须从最简单的机械学习入手，这样既从日常生活导入本章内容，又能引起学生们学习物理的浓厚兴趣，为学好本章内容埋下伏笔。
本章的每一节都是从学生的日常生活入手，让他们去发现并提出有价值的探究问题，从而体现了“从生活走向物理”的教学理念，如“杠杆及其平衡条件”一节中的“想想做做”，通过学生亲身感悟用撬棒撬石头，体会一下敲梆怎样放置时，撬石头省力，这样既让学生从现实生活体验物理是有用的，又能让同学发现新的探究问题，了解杠杆的平衡条件是什么，从而实现了从生活到物理知识的进一步升华。
三个科学探究对其七个要素的训练各有侧重，有的重视提出问题、猜想假设能力的训练，有的重视实验方案和表格设计能力的训练，有的重视分析论证、交流合作能力的训练。这就要求老师改变过去陈旧的教学理念，树立全新的教学理念，在科学探究中真正让学生动起来。教师的作用是正确引导、归纳，让学生逐渐掌握并熟练进行科学探究，达到从“教”到“不教”的目的。
简单机械
杠杆
滑轮
其他简单机械
定滑轮
动滑轮
滑轮组
杠杆五要素
斜面
探究杠杆的平衡条件
轮轴
杠杆的分类
探究动滑轮的特点
探究定滑轮的特点
功的原理
探究斜面的机械效率
板书
设计
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
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