华生行为主义.pptx

引言n行为主义心理学是现代西方心理学的重要流派之一，它被称为西方心理学的第一势力（第二势力为精神分析，第三势力为人本主义心理学）。n由美国著名心理学家华生于1913年开创的行为主义心理学，很快席卷美国，而且几乎遍及全球，在心理学史上称为“行为主义革命”。n自1913年至1930年，以华生为代表的行为主义心理学是行为主义心理学的第一代，即早期行为主义心理学。n行为主义产生于20世纪初的美国绝非偶然，它是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的一种要求和反映。一、华生的生平及著作一、华生的生平及著作约翰约翰 华生，华生，1878年出生于美国南卡罗来纳州格林威尔城年出生于美国南卡罗来纳州格林威尔城外的一个农庄，是行为主义理论的创始人，广告大师。外的一个农庄，是行为主义理论的创始人，广告大师。1958年在康涅狄格州的一个农庄去世，享年年在康涅狄格州的一个农庄去世，享年80岁。岁。n1878年出生于一个农庄年出生于一个农庄;q父亲脾气暴躁，名声极差，华生父亲脾气暴躁，名声极差，华生13岁的时候，岁的时候，抛弃妻子，与另一个女生私奔。抛弃妻子，与另一个女生私奔。q1894年年(16岁岁)进入伏尔曼大学进入伏尔曼大学;q1899年（年（21岁）获得硕士学位岁）获得硕士学位;q1903年（年（25岁）获得博士学位并结婚岁）获得博士学位并结婚;q1908年（年（30岁）到霍普金斯大学担任教授岁）到霍普金斯大学担任教授;q1913年（年（35岁）发表岁）发表行为主义者心目中的心行为主义者心目中的心理学理学;q1914年（年（36岁）出版第一本专著岁）出版第一本专著行为行为:比较心比较心理学导言理学导言;q1915年（年（38岁）被选为美国心理学会主席岁）被选为美国心理学会主席;q1919年（年（42岁）出版岁）出版从一个行为主义者的观点从一个行为主义者的观点看心理学看心理学专著专著;q1920年（年（43岁）岁）辞去霍普金斯大学职务，进入广辞去霍普金斯大学职务，进入广告界告界;q1925年（年（47岁）出版岁）出版行为主义行为主义一书一书;q1945年（年（67岁）从商界退休，在一农庄安度晚年岁）从商界退休，在一农庄安度晚年;华生的主要著作n见书133页n1913年华生发表了行为主义者心目中的心理学一文，被认为是行为主义正式诞生的宣言n 1914年行为：比较心理学导论出版 n1919年行为主义心理学出版 n1928 行为主义的方法婴儿与儿童的心理护理n行为主义的争论等n1925年他的行为主义出版，1930年华生对这本书进行了修订，这是他最后一本心理学著作，也是他对行为主义观点的最后阐述。从此他便脱离了心理学。巴普洛夫的客观心理学对华生的影响 n行为主义是华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的。q巴普洛夫，俄国生理学家，是当时俄国生理学和与之相关的客观心理学的代表。在他显赫而多产的一生中，他因为消化腺课题，获得了诺贝尔奖。在研究高级神经活动的课题上，他创造性地运用条件反射，有关条件反射的理论与实践是巴普洛夫最伟大的科学成就。q尽管巴普洛夫本人拒绝把他的研究和心理学联系在一起，但是条件反射的观念和实验技术确实深深的影响了心理学的发展，尤其对华生创立行为主义心理学产生了重大作用。n首先，巴普洛夫在试验中，用生理学术语描述高级神经活动所表现出的心理现象。由此启发了华生，他在阐述其行为主义理论时，宣布了肌肉运动、腺体分泌、和肢体反应等生理学名词来代替传统心理学的感觉、思维、情绪等概念。n其次，条件反射的概念描述的是行为可具操作的单元，是有关行为最简单的模式。华生正是据此建立了S-R(刺激-反应)这一行为主义公式，最后华生在他的研究中，把条件反射作为一种具体的实验技术而加以采用。n现实社会要求了解行为、控制行为。巴普洛夫的创造性工作又为华生提供了可供效法的理论和使用方法。于是华生的行为主义便产生了。n当然我们也要指出，行为主义的创立不能归功于华生一人。实际上在20世纪初，美国整个心理学界都对意识心理学不满。大多数心理学家都不清楚他们的领域是研究什么的。第一个把心理学定义为行为科学的人是麦独孤。斯皮尔伯格也在他的著作当中说到：心理学可以定义为人类行为的科学。可见，心理学从对意识的研究转而对行为的研究是那个时候整个时代精神的要求，华生只不过是顺应时代精神的潮流，树起行为主义的大旗而已。意识心理学1、在德国，冯特的体系被受到质疑，同时意识心理学遭到格式塔心理学的挑战。2、在美国，铁钦纳的构造主义成为机能心理学主义攻击的靶子，陷入了名存实亡的境地。这些情况所形成的意识心理学危机，必然导致心理学从研究意识开始转向研究行为。行为主义行为主义的主要内容及各章讲解的主要内容及各章讲解 n教材中关于行为主义这本书的介绍在结构上跟原著完全一样,共12个章节。第一章 行为主义是什么？n内省的或主观的心理学（铁钦纳和詹姆斯为代表）主张意识是心理学的研究题材。n行为主义则主张心理学的研究题材是人类的所有行为。n“心理学已经毫无成绩地空度了30年”心理学的性质和对象n华生坚持认为，心理学不但应该成为一门“纯粹客观的自然科学”，而且必须成为一门纯生物学或纯生理学的自然科学。n在华生看来，要想使心理学成为真正的科学，必须放弃研究主观的心理或意识，把观察到的客观行为作为自己研究的对象。n“如果不把心理学取消就要把它变成一种自然科学。”n去掉一切主观的名词，如感觉、知觉、意向、欲望、目的n行为主义者把研究重点放在能观察的东西上面，并且在这些东西上面寻找规律。q行为主义者的准绳或测量尺度是：能不能用“刺激-反应”的公式来描述我们所看到的那种行为。n刺激：外界环境中的任何东西以及身体里面的组织之中所起的任何变化。n反应：动作所做的任何动作。可以分为体外的和体内的，或者称为明显的和潜伏的也可称为学习的和非学习的，还可以按感官的名称分为视觉的非学习的，听觉的非学习的。n行为主义者的任务就是预测和控制人的行为。第二章 如何研究人类的行为n华生指出：行为是有机体用以适应环境的反应系统，这一系统无论是简单还是复杂，其构成单位总是刺激（S）与反应（R）的联结。n而且，他根据反应有内隐的或外显的，遗传的或习惯的之分，把反应分为四类。n他强调心理学研究行为的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系。华生主张使用的研究方法n华生主张采用客观法来研究心理学（一）观察法 他认为观察法是科学研究的最基本的方法。并把观察法分为两类：第一，无帮助的观察，这是一种粗糙而简单的方法。第二，借助仪器控制的观察，即实验方法。n（二）条件反射法 条件反射法是华生行为主义心理学最重要的也 是最能体现其理论特色的研究方法。华生把条件反射法也分为两类：一类用以获得分泌条件反射的方法，另一类是用以获得运动条件反射的方法。n（三）言语报告法 华生指出，行为主义者可以通过被试的言语报告来研究他的行为，并认为言语报告法比其他客观的方法更为简单实用。他认为言语活动本身就是一种反应，听取别人 的言语和观察其身体动作一样，都是客观观察。n（4）测验法 华生指出，应将测验法和心理学的其他方法平等看待。而他认为所测验的应是行为而非心理品质，测验的目的并非度量智力和人格而应是被试对测验情况所作的反应。第三章：人类的身体n行为主义者认为了解一些身体的构造和机能是必要的。n行为主义者研究的是整个身体的活动，把重点放在有机体的适应之上，而不是把重点放在身体各个部分的动作之上。n内部器官所发生的变化往往可以作为刺激而引起多种整个身体所发生的大量的反应。第四章：人类的身体（二）n腺体在日常行为中所起的作用。q最初一般人不会认为腺体是重要的反应器官。q我们把腺体分为有管腺和无管腺。q有管腺在人类为行为中师很重要的，我们之所以有那些所谓的高级行为，都恐怕是被这些下级的分泌物所支配。q例如：甲状腺、肾上腺就、脑垂腺第五章：人类有什么本能n论才能、趋向和所谓的心理特质的遗传问题 q人类是一种动物，生来便有一定的构造。在他生下来时就以一定的方式对一些刺激作出反应。我们称为“非学习行为”。q我们今天所称为的本能的东西，大多数都是练习的结果。属于人类的“学习行为”。q结论：没有遗传的才能、气质、性情及特性。这些东西依赖于从摇篮就开始的练习了。n构造上的遗传并不能证明机能上的遗传。行为主义者从根本上就不承认有诸如心理特质或倾向之类的东西。n构造上的差异和幼年时期训练上的差异就足以说明后来行为上的差异。n（一）本能论q华生关于本能论的认识的转变前后经历了三个阶段：一开始全盘接受传统心理学的观点，随后产生动摇和怀疑，最后便毫不留情地断然否定。q他反对詹姆斯、桑代克、麦独孤等人过分夸大本能的作用，重视环境和教育的作用是有积极意义的。但是他完全否认遗传和本能，主张环境决定论和教育万能论则是错误的。第六章：人类有什么本能（二）n人类幼儿研究告诉了我们什么n作为一个完成的动作很难说它们是由于学习或者条件反应形成的。相当大的一部分无疑是由于身体构造的成长变化形成的，剩下的我们才能相信是学习或者条件反射形成的。n根据实际观察使我们不能再采用什么本能的概念了。n一切复杂的行为都是由于简单的反应形成或发展起来的，让我们以动作流代替詹姆斯的意识流。第七章：情绪（一）n该领域的一般概括和一些实验研究q从婴儿开始研究，问题会简单些。q从孤儿院选取的被试，这种观察幼儿在实验室中对各种动物所起的反应。n一个人在一个大房间中n和一个参与者一起n和母亲一起n在一个黑暗房间中 使用的动物有：黑猫、兔子、白鼠、小狗、鸽子观察情绪反应 n发现人类婴儿的三种非学习的情绪反应：害怕、愤怒、亲爱 n没有证据证明情绪的遗传 n华生认为，情绪是一种遗传的模式反应，即情绪是遗传的、原初的，其反应是模式化的、类型化的。而且，情绪活动于体内，是内隐的、混合不清的，其可以离开外显的本能动作而发生。n华生提出了情绪三维论，即恐惧、愤怒和爱。n华生用条件反射研究情绪发展变化，“小阿尔伯特”便是华生在情绪研究中的经典实验。第8章 情绪（二）n进一步实验和观察我们如何获得、改变和失去我们的情绪生活 q用来消除害怕反应的各种方法：找出刺激物，q不使用刺激q语言组织 （对年龄较大儿童适用）q频繁使用刺激q让儿童看别的儿童玩他所害怕的动物q重复条件作用q解除条件作用惩罚儿童实在不是一种科学的方法。应该先破除旧的习惯，然后教以新行为。我们完全可以消除刑法，刑事律师，刑事法庭 罪犯大多数是缺乏社会训练者，应该把他们送到能够训练的地方或学校去，使其学习一种职业，享受到文化的熏陶，使他们成为一种合于社会的人。第九章：我们的肢体习惯n一个人的胃收缩了（刺激A），于是他去找东西吃（刺激B），他的饥饿（刺激A）这时立即停止了。n复杂的刺激系统是在简单的条件反射基础上形成的。q华生认为任何动作，或明显或内隐，凡不属于遗传范畴的，必须看成是一个习惯。q他把习惯分为两大类：（1）外显的习惯；（2）内隐的习惯。q华生认为随着刺激与反应之间的联结的形成与巩固，习惯就形成了。q而且，一些诱因还会影响习惯的形成，诱因越多，越一律，进步就越快也越稳定。第十章：说话与思维n人类的语言习惯和思维习惯q我们的语音习惯的形成犹如我们的肢体习惯形成一样，都是条件作用的产物。q思维是一种无声的语言，一种潜伏的语言。q幼儿独自一人在房间里，时常会大声地连续不断地说话。制止的话，会发出沙沙声。q聋哑人他们说话和思维都是用同样的肢体反应。n华生提出了著名的“边缘思维论”，也称外周思维论，这种理论主张思维是整个身体的机能，思维必然是感觉运动的行为。n他认为，内隐的语言习惯是由外显的语言习惯逐渐演变而来的。n他把思维分为三类：（1）问答式思维（2）习惯的无声思维（3）构造或计划性思维思维理论思维理论 思维是全身肌肉，特别是思维是全身肌肉，特别是喉头肌肉喉头肌肉的内在和的内在和轻微的反应。轻微的反应。思维与言语是不可分割的，思维的思维与言语是不可分割的，思维的本质本质就是就是言语活动。言语活动。言语和思维都归结为语言的习惯：言语和思维都归结为语言的习惯：言语：言语：“外显的语言习惯外显的语言习惯”，“大声的思维大声的思维”-外显的、有声的和供社会之用外显的、有声的和供社会之用思维：思维：“内隐的语言习惯内隐的语言习惯”。“无声的谈话无声的谈话”-内隐的、无声的和供个人之用的。内隐的、无声的和供个人之用的。第十一章：我们总是用词语思维吗？n一个人对一个物体或情境发生反应时，他是用整个身体来反应的。无论在什么时候，只要我们的身体发生反应，便就是我们所有的肢体组织、语言组织和内脏组织一起发生作用。第十二章：人格n人格乃是一切动作的总和，而这一切的动作，只要我们认真观察，便可以将其表现出来。n人格乃是我们所有的各种习惯系统的最终产物。n方法：设法将动作流切断而成横截面（24岁的人格）。n华生认为，要完整地观察个体的行为，就必须用人格化的情境下的活动情形去观察。n他认为，人格乃是一切动作的总和，是我们的所有各种习惯系统的最终产物。n他认为在人的一生中，幼年和少年时期是各种习惯系统的形成时期，也是人格变化发展最快的时期。而且，人格是可以改变的。第五节 对行为主义的评价n一、主要贡献（一）客观心理学的建立（二）心理学领域的拓展（三）心理学应用的深化n二、局限性（一）生物主义（二）客观主义（三）机械主义（四）还原论四、评价四、评价贡献贡献1、行为主义心理学的产生和发展推进了心理学研究的科学化进程。、行为主义心理学的产生和发展推进了心理学研究的科学化进程。2、行为主义心理学推动了学习理论的研究。、行为主义心理学推动了学习理论的研究。3、华生坚决主张心理学研究方法的客观化，反对内省法。、华生坚决主张心理学研究方法的客观化，反对内省法。局限局限1.将意识及认知等中介过程排斥在心理学研究的范畴之外。将意识及认知等中介过程排斥在心理学研究的范畴之外。2.华生将复杂的行为分解为若干华生将复杂的行为分解为若干“刺激刺激-反应反应”单元，从而丢掉了行为的整单元，从而丢掉了行为的整体性特征。体性特征。3.企图找出人类和动物的统一行为模式，不考虑行为的整体性、目的性和认企图找出人类和动物的统一行为模式，不考虑行为的整体性、目的性和认知性特征。知性特征。4.华生的行为华生的行为“习惯说习惯说”是一个不严谨的学习理论是一个不严谨的学习理论。