情商教育是培养创新性人才的前提.doc

情商教育是培养创新性人才的前提
众所周知，道德教育的目的是提高学生的思想素质，培养完满人格，完善人的道德生活，实现道德对人生的调节和提升，促使人全面和谐地发展。而情商教育的内涵更加丰富，包含了智力因素以外的所有因素，因此，情商教育在高素质创新人才培养中尤为重要。
　　情商与知识、能力之间具有高度的相关性。创新能力不仅仅表现在智力方面的创新发明能力，它更是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探索的心理取向，是一种人格特征和综合素质的表现。因此，培养创新人才需要首先进行情商教育。
　　在我国古代的传统教育中，包含着情商教育的思想，例如，道家讲的“真”，佛家讲的“善”，儒家讲的“忠恕”、“仁义”等。现代教育中的素质教育、道德教育实际上也寓含情商的培养。
　　情商教育可以开启学生的聪明才智，挖掘学生的内在潜力。只有将心理情感、人文道德等思想素质与科学精神、科学道德等科学素养融为一体，才能达到创新教育的目的。创新教育的实质是以培养人的创新精神及创新能力为基本价值取向的教育，它以人为本，更加注重人的主体精神。不难看出，这些创新理念均与人的情商密切相关。学生的学习不好，创新能力差，往往不是由于他们的智商不高，而是情商问题。例如，缺乏自控能力，没有良好的心理素质，没有科学的学习习惯，没有良好的人际关系，等等。进行情商教育，可以培养学生积极健康的心理素质，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣；使学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，确立正确的学习目标；增强学生的创新意识和创新动力，提高学生的创新能力。另外，进行情商教育，不仅有益于学生今天创新能力的提高，更有益于学生明天创新能力的发展。因为学生一旦形成稳定的健康心理、良好的学习习惯，就奠定了可持续发展的基础。
　　进行情商教育，可以通过课堂教学有目的、有意识地营造情商教育的氛围，进行情商熏陶。在课堂上，教师与学生建立一种和谐、平等、相互尊重的新型师生关系，在融洽的氛围中，利用情感渗透的教学模式进行知识的传授。也可以通过丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动，培养学生的学习兴趣和健康的心理品质。通过心理健康咨询，解决学生存在的各种心理问题，也是情商教育的一种重要方式。
　　创新型人才是德智体美全面发展的人才。有德无才是废品，有才无德是毒品。科技人才可以利用手中的技术为民造福，也可以制造杀伤性武器、合成致命性毒品；管理人才利用手中的权力可以为民谋利，也可以侵吞大家的利益，公饱私囊。因此，我们的教育方针应始终把德育放在首位，以保证培养能服务社会而不是危害社会的人才。进行情商教育，也需要把培养人才的道德素养放在首位，使其具有高尚的情操，在个人发展的同时造福社会。
　　作为情商教育的实施者，教师是情商教育的核心和灵魂，教师的言行直接影响情商发展中的学生的思想品德、个性修养。因此，教师首先要有高情商，有高尚的情操，这样才能培养出高情商的学生。例如，要培养高素质、有责任心的学生，教师首先要有高素质，有很强的责任心。人们常说，医德影响人的生命，师德影响人的灵魂。所以，道德心的树立，需要从教师做起。在教学过程中，教师要以自己的思想、学识和言行，以及自身的道德修养和人格魅力，通过示范的方式去影响学生，教育学生。(
众所周知，道德教育的目的是提高学生的思想素质，培养完满人格，完善人的道德生活，实现道德对人生的调节和提升，促使人全面和谐地发展。而情商教育的内涵更加丰富，包含了智力因素以外的所有因素，因此，情商教育在高素质创新人才培养中尤为重要。
　　情商与知识、能力之间具有高度的相关性。创新能力不仅仅表现在智力方面的创新发明能力，它更是一种追求创新的意识，是一种发现问题并积极探索的心理取向，是一种人格特征和综合素质的表现。因此，培养创新人才需要首先进行情商教育。
　　在我国古代的传统教育中，包含着情商教育的思想，例如，道家讲的“真”，佛家讲的“善”，儒家讲的“忠恕”、“仁义”等。现代教育中的素质教育、道德教育实际上也寓含情商的培养。
　　情商教育可以开启学生的聪明才智，挖掘学生的内在潜力。只有将心理情感、人文道德等思想素质与科学精神、科学道德等科学素养融为一体，才能达到创新教育的目的。创新教育的实质是以培养人的创新精神及创新能力为基本价值取向的教育，它以人为本，更加注重人的主体精神。不难看出，这些创新理念均与人的情商密切相关。学生的学习不好，创新能力差，往往不是由于他们的智商不高，而是情商问题。例如，缺乏自控能力，没有良好的心理素质，没有科学的学习习惯，没有良好的人际关系，等等。进行情商教育，可以培养学生积极健康的心理素质，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣；使学生掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，确立正确的学习目标；增强学生的创新意识和创新动力，提高学生的创新能力。另外，进行情商教育，不仅有益于学生今天创新能力的提高，更有益于学生明天创新能力的发展。因为学生一旦形成稳定的健康心理、良好的学习习惯，就奠定了可持续发展的基础。
　　进行情商教育，可以通过课堂教学有目的、有意识地营造情商教育的氛围，进行情商熏陶。在课堂上，教师与学生建立一种和谐、平等、相互尊重的新型师生关系，在融洽的氛围中，利用情感渗透的教学模式进行知识的传授。也可以通过丰富多彩的校园文化生活和社会实践活动，培养学生的学习兴趣和健康的心理品质。通过心理健康咨询，解决学生存在的各种心理问题，也是情商教育的一种重要方式。
　　创新型人才是德智体美全面发展的人才。有德无才是废品，有才无德是毒品。科技人才可以利用手中的技术为民造福，也可以制造杀伤性武器、合成致命性毒品；管理人才利用手中的权力可以为民谋利，也可以侵吞大家的利益，公饱私囊。因此，我们的教育方针应始终把德育放在首位，以保证培养能服务社会而不是危害社会的人才。进行情商教育，也需要把培养人才的道德素养放在首位，使其具有高尚的情操，在个人发展的同时造福社会。
　　作为情商教育的实施者，教师是情商教育的核心和灵魂，教师的言行直接影响情商发展中的学生的思想品德、个性修养。因此，教师首先要有高情商，有高尚的情操，这样才能培养出高情商的学生。例如，要培养高素质、有责任心的学生，教师首先要有高素质，有很强的责任心。人们常说，医德影响人的生命，师德影响人的灵魂。所以，道德心的树立，需要从教师做起。在教学过程中，教师要以自己的思想、学识和言行，以及自身的道德修养和人格魅力，通过示范的方式去影响学生，教育学生。