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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢您,第五课,财富之源,第1页,1,、改革开放以来，我国进入了一个 、,时代。广大人民群众 主动性空前高涨，人们凭借 ，经过 ，取得财富，为幸福生活奠定了物质基础。,2,、在当代社会，作用越来越突出，要创造财富，不但要 ，还必须有发觉财富 ，勇于创新 ，开拓 。,3,、科学技术是先进生产力 和 ，科技进步和科技创新是生产力 ，在当代社会，依靠科技进步促进 发展，是 主要路径。,4,、劳动、科学技术、智慧与开拓是创造财富源泉，此 外，等原因也是创造财富主要源泉。,第2页,5,、党十六大汇报中指出,:,“,要形成与社会主义初级阶段,相适应 和 ，营造,、社会气氛，放手让,一切 、和,竞相迸发，让一切创造社会财富 充分涌流，以,造福于人民。,”,6,、我国基本经济制度是什么？,7,、我国分配制度是什么？,第3页,认识财富之源,民间有句谚语：“金钱不是万能，但没有金钱是万万不能。”从这句话中我们能够感受到金钱主要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？你想不想做个有钱人？你认为获取财富路径都有哪些？,第4页,个案探究一,：,阅读教科书第,29,页寓言故事，回答下列问题,1,、说说故事中所说,“,财宝,”,指是什么？,劳动,劳动主要性,2,、富裕农民为何不把一生积攒下来财富留给儿子，却要引导儿子学会劳动？,劳动创造了人类，创造世界，创造文明。劳动，促进人成长与发展，丰富人精神世界。劳动，是美好生活源泉，是人类生存和发展第一需要。劳动是中华民族传统美德。劳动促使广大人民群众脱贫致富。劳动使国家走向繁荣富强。,第5页,个案探究二：,阅读教科书第,31,页两篇材料并讨论交流：,1,、这两个故事中主人公犹太人和周妈妈都靠什么创造了财富？,智慧,2,、他们取得财富过程说明了什么？,财富源自智慧。,（阅读,32,页）,3,、两个材料共同点是什么,?,财富源自,智慧,与,开拓进取,精神,第6页,个案探究三：,邓小平同志说,“,科学技术是第一生产力,”,。江泽民同志在 庆贺中国共产党成立,80,周年大会上讲话中指出：,“,科学技术是第一生产力，而且是先进生产力集中表达和主要标志。,”,事实证实，哪个国家科学技术领先，哪个国家就含有先进生产力；谁掌握了先进科学技术，谁就取得了先进生产力，就能创造更多财富。,1,、你是怎样了解科学技术是第一生产力,？,2,、为了加紧科技进步，国家实施了哪些战略？,科教兴国、人才强国,第7页,劳动能够创造财富，科学技术能够创造财富，智慧与开拓精神也是创造财富源泉。除了上述以外，还有哪些原因能够创造财富？,资本，管理等,让创造财富源泉涌流与实现全方面小康目标关系是什么？,国家将采取哪些办法来做保障？,第一，首先要完善社会主义经济制度；第二，要建立健全合理分配制度。第三，要在全社会主动提倡尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。,第8页,解读十六大汇报关于,“,社会财富,”,叙述,要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应思想观和创业机制，营造勉励人们干成事业气氛，,让一切创造社会财富源泉充分涌流。,“,一切为我国社会主义当代化建设作出贡献,劳动，都是光荣，都应该得到认可和尊重,。,”,“,放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本活力竞相迸发，,让一切创造社会财富源泉充分涌流,，,以造福于人民。,”,第9页,与小明关系,职业,主要收入起源,经济性质,生产要素,参加分配,外公,无,投资股市所得股息,非公有制经济,外婆,无,出租房屋收入,非公有制经济,父亲,外资企业职员,技术入股得股票,外资经济,母亲,国有企业职员,工资,公有制经济,姐姐,个体户,营业收入,个体经济,某校九年级学生小明利用暑假对自己家经济收入进行了一次调查，列表以下：,资本,土地,技术,劳动,个体劳动,第10页,学以致用二,材料一：,据一项中学生创造性思维能力研究显示，中国青少年开拓创新能力远远低于英国青少年。究其原因，主要在于中国和英国教学方式不一样，中国教育重在知识，英国教育中在探索。,材料二：,胡锦涛同志指出：我们要把增强自主创新能力作为国家战略。,1,、材料一反应了什么问题？,2,、请你就怎样培养学生创造性思维和创新能力培养提出几条提议？,第11页,树立远大理想，努力学习文化知识；,主动参加社会实践活动，培养自己创新精神和实践能力；,主动参加科技小制作、小创造活动，不停进取，大胆创新，；,在全社会形成尊重学生兴趣、个性和人格气氛，正确引导学生好奇心,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,第18页,第19页,第20页,第21页,第22页,一、单项选择题,1.,右面漫画,勤劳,启示我们,（）,A.,勤劳是成才唯一条件,B.,勤劳能处理生活中一切问题,C.,要发扬勤劳优良传统,D.,勤劳致富是最不科学致富伎俩,【,解析,】,选,C,。本题考查学生审读漫画能力。分析漫画能够看出，漫画中字是“勤”，这启示我们，要发扬勤劳优良传统。,A,、,B,、,D,说法错误，故选,C,。,第23页,2.,年,1,月,20,日，由云南省科技厅组织评选“年云南十大科技进展”、“十一五云南十大科技人物”评选结果出炉。成功编纂占中国植物种类半数以上,云南植物志,、云花绽放“中国创造”魅力等入选“年云南十大科技进展”。,94,岁中科院昆明植物所研究员、资深院士吴征镒入选科技人物，成为年纪最大当选者。他事迹说明,（）,A.,创新精神只属于含有天赋人,B.,创新精神是事业成功唯一确保,C.,一个人没有知识和文凭也能成才,D.,创新精神是一个人事业成功主要条件,第24页,【,解析,】,选,D,。本题以吴征镒事迹为背景材料，考查学生对创新精神认识与了解。正是因为吴征镒含有开拓创新精神，才取得了事业成功。本题很好地表达了思品课三维目标统一，引导学生要培养开拓创新精神。,第25页,3.,小军父亲是一家国有企业技术骨干，他一项技术改造使企业生产率得到提升，为此企业一次性奖给他,4,万元。对企业一次性奖给他,4,万元认识正确是（）,A.,不合理，因为贡献不是他一个人,B.,合理，因为这表达了按劳分配、多劳多得,C.,不合理，因为这不符合共同富裕标准,D.,合理，这有利于形成尊重知识、尊重人才风气，能够充分调动科技人员主动性、主动性和创造性,第26页,【,解析,】,选,D,。分析材料能够得到以下信息：小军父亲一项技术改造使企业生产率得到提升企业一次性奖给他,4,万元调动了科技人员主动性、主动性和创造性，所以这么做是合理，故选,D,。,A,、,C,不正确。这是技术参加了分配，所以,B,项说法不合题意。,第27页,4.,漫画,绩效管理有利于企业发,展,表达了我国收入分配制度,是（）,A.,以按劳分配为主体，各种分配,方式并存,B.,以按需分配为主体,各种分配方,式并存,C.,以公有制为主体、各种全部制经济共同发展,D.,以按生产要素分配为主体,各种分配方式并存,第28页,【,解析,】,选,A,。解答本题要读懂漫画，尤其是要抓住漫画中语言文字，了解漫画寓意。经过分析，漫画主要表达了我国收入分配制度是按劳分配为主体、各种分配方式并存分配制度。,B,、,D,说法是不正确，,C,说是我国基本经济制度。,第29页,5.,年,10,月召开十七届五中全会深入强调了收入分配制度改革意义,并提出要规范分配秩序。以下对我国分配制度了解正确是（）,我国分配制度会拉大贫富之间差距,我国实施这么分配制度是由我国基本经济制度决定,我国当前分配制度已与社会发展不相适应，应从根本上进行改革,我国应坚持和完善按劳分配为主体、各种分配方式并存分配制度,A.B.C.D.,第30页,【,解析,】,选,D,。我国基本国情决定了我国当前分配制度，所以是错误；很显著说法错误。选,D,项。,第31页,6.,在中国纺织报长达,10,年中国纺织工业十大新闻评选活动中，相关科技进步新闻几乎每年都被选入当年十大新闻之中，这说明中国纺织工业协会提出提升行业和企业科技贡献率提倡，已经成为行业共同行动纲领。这表明,（）,A.,科技创造财富,B.,纺织工业竞争越来越激烈,C.,国家越来越富，人民生活越来越好,D.,科学技术发展决定着纺织行业发展方向,第32页,【,解析,】,选,A,。解答本题注意题干中材料表达是科技创造财富，,B,、,D,说法错误，,C,与题干无关，故选,A,。,第33页,7.,（,泉州中考）温家宝总理指出,我们不但要把社会财富这个“蛋糕”做大，也要把“蛋糕”分好。那么要把“蛋糕”分好必须（）,A.,坚持以经济建设中心，大力发展生产力,B.,发扬艰辛奋斗精神，实现共同富裕,C.,坚持以公有制为主体，各种全部制经济共同发展基本经济制度,D.,坚持和完善按劳分配为主体，各种分配方式并存分配制度,第34页,【,解析,】,选,D,。本题考查学生对我国基本分配制度认识与了解。解答本题要注意材料中关键信息是“分蛋糕”，紧紧围绕“分好”关键词，直接选出分配制度。,第35页,8.,年,1,月,14,日，中共中央总,书记、国家主席、中央军委主席,胡锦涛向取得年度国家最高,科学技术奖中国科学院院士、,中国工程院院士师昌绪和中国工,程院院士王振义颁奖。这说明（）,第36页,我国重视科教兴国战略和人才强国战略实施,我国已经把发展科技作为一切工作中心,我国在落实“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针,我国勉励一部分知识分子先富起来,A.B.C.D.,第37页,【,解析,】,选,C,。每年一度国家科学技术奖励大会召开说明了我国重视科教兴国战略和人才强国战略实施，也说明我国在落实“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针，是正确；经济建设一直是我国一切工作中心，是错误；显著不符合题意。,第38页,9.,年，全国进出口,29 727.6,亿美元，比上一年同期增加,34.7%,。但从出口产品结构、自主创新能力以及产业关键竞争等角度来看，中国还远称不上“贸易强国”。要改变这种格局就应该（）,尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造,让一切创造财富源泉不停涌流,勉励自主创新，科技创新,关起门来搞建设，拒绝依靠外国支持和帮助,A.B.C.D.,第39页,【,解析,】,选,A,。我国要有更多“中国创造”就必须勉励自主创新，科技创新，做到“四个尊重”，只有这么才能让一切创造财富源泉不停涌流。所以，说法都是正确。说法显著错误，违反了我国对外开放政策。,第40页,二、漫画分析题,10.,阅读漫画,勤劳双手,回答下列问题：,（,1,）漫画寓意是什么？,（,2,）简明谈谈你认识。,第41页,【,解析,】,本题经过漫画考查勤劳致富这一知识。解答本题要留心漫画题目，突出“勤劳”二字，结合漫画画面,丰收果实，直接表达漫画寓意：辛勤劳动是创造财富基础。在此基础上，结合教材知识回答第（,2,）问即可。,第42页,答案：,（,1,）辛勤劳动是创造财富基础。,（,2,）勤劳是中华民族传统美德。中国共产党继承和发扬了中华民族光荣传统，率领中国人民用勤劳双手，经过艰辛新民主主义革命和社会主义建设，把千疮百孔半封建半殖民地旧中国变成了一个初步繁荣兴盛社会主义国家。,改革开放以来，在中国共产党政策指导下，勤劳致富受到勉励，一大批人依靠辛勤劳动脱贫致富，走上了小康之路。,第43页,三、材料分析题,11.,材料一 九江市新宁镇武安村农民、市县人大代表葛江明，多年来在种好责任田同时，对果木生产、绿色经济、改进生态情有独钟，掌握了一整套科学栽培果木技术，并在新世纪初创办了“江明果业开发有限企业”，扩垦果园近,300,亩，大量种植葡萄、南丰蜜桔、日本香蜜柑、黄花梨等果木，年纯收入均在,20,万元以上。成为远近闻名“果王”。,第44页,材料二 以“尊重人才、崇尚技能”为主题“第二届中国,合肥技工节”于年,11,月,23,日在安徽国际会展中心盛大举行。举行本届技工节主要目标是为了营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”良好气氛，提升技能人才社会地位；展示技术工人风采和技工院校教学结果，促进技能人才培养、开发与引进，调动一切主动性，让创造财富源泉充分涌流。,第45页,（,1,）材料一说明创造财富源泉有哪些？除此之外，还有哪些源泉能够创造财富？,（,2,）材料二说明了什么？要实现材料二中让创造财富源泉充分涌流，我们应该做好哪些工作？,（,3,）结合以上材料，你认为我们应该怎样做？,第46页,【,解析,】,本题考查致富源泉相关知识。很显著，材料一表达是“科技”这一致富源泉。除此之外按照教材一一回答出其它致富源泉即可。解答第（,2,）问紧紧围绕“尊重人才、崇尚技能”这一主题，表达国家对人才、科技、创造重视，同时结合教材知识围绕经济制度、分配制度等回答出国家采取办法即可。第（,3,）问要求综合本题全部角度回答出个人做法。,第47页,答案：,（,1,）劳动、技术；创新、智慧与开拓进取精神、资本、管理等。,（,2,）说明了国家和政府重视人才，重视科技和创造，充分地调动一切主动原因。坚持以公有制为主体、各种全部制经济共同发展基本经济制度；坚持按劳分配为主体、各种分配方式并存分配制度；完善社会主义市场经济体制、落实“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”方针。,（,3,）开放性试题，言之有理均可。答案示例：从培养劳动习惯和开拓进取创新精神等方面作答即可。,第48页,四、活动探究题,12.,（,重庆模拟）某校九年级（,1,）班同学聪聪在学习“财富之源”后，对当地经济成份和分配方式进行了社会调查。下面是经过调查得到信息：,信息一 邻居王某一家四口人月收入,12 500,元。其中，王某父亲靠自己专利技术在某国有企业当工程师，月收入,3 000,元；王某母亲是外资企业职员，月收入,3 000,元；王某本人是私营企业经理，月收入,4 000,元，炒股月收入近,1 000,元；王某妻子开了一家小商店，月收入,1 500,元。,第49页,信息二 公有制经济成份（包含国有经济、集体经济以及混合全部制经济中国有成份和集体成份）占当地经济,54.2,，非公有制经济成份（包含个体经济、私营经济、外资经济等）占当地经济,45.8,。,（,1,）从信息一能够看出哪些生产要素参加了分配,?,这一分配方式有何优越性？,（,2,）从信息二能够看出我国当前实施怎样经济制度,?,请你向聪聪介绍信息一、二反应问题有何联络？,（,3,）请你参考聪聪调查方式，对自己家庭经济收入进行调查，并制作一个调查表。,第50页,【,解析,】,本题以社会调查为载体，考查学生分析问题能力和生活实践能力。第（,1,）问要抓住“专利技术、企业职员、经理、炒股”等关键信息，由此我们能够看出，劳动、资本、技术和管理等生产要素参加了分配；第（,2,）问考查我国基本经济制度以及与我国分配制度关系。第（,3,）问考查我们生活实践能力，只要依据自己实际情况，合理回答即可。,第51页,答案：,（,1,）劳动、资本、技术和管理等生产要素参加了分配。劳动、资本、技术和管理等生产要素参加分配，能使那些对社会贡献较大人得到较多收入酬劳，这有利于发挥收入分配激励作用，极大地调感人们主动性和创造性，并有利于吸引人才、留住人才，充分发挥人才作用，促进国家和社会发展。,（,2,）我国实施以公有制为主体、各种全部制经济共同发展基本经济制度。这一基本经济制度决定了我国实施按劳分配为主体、各种分配方式并存分配制度。,第52页,（,3,）家庭经济收入能够从家庭组员工作收入和其它收入等方面回答。示例：,第53页,
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