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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,鲁迅,孔乙己,1/43,鲁迅,2/43,文学常识,鲁迅，原名，字豫才，当代_、，中国文化革命主将。作品有小说集_，散文集_，散文诗集_。,周树人,文学家,思想家,革命家,呐喊,彷徨,等,朝花夕拾,野草,一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写悼念鲁迅挽联，因为记忆含糊，上联有两字缺漏，请依据下联补全上联内容,译著还未成功，惊闻陨星，中国何人领,，,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,呐喊,3/43,绍兴历史悠久，名人辈出，景色秀丽，物产丰富，是我国历史文化名城之一。相传,4000,多年前夏朝，大禹为治水曾两次躬临绍兴，治平了水土，故至今尚存禹陵胜迹。,绍兴人杰地灵，历史上涌现出许多著名政治家、革命家、文学家，如秋瑾、鲁迅、蔡元培、周恩来等。一代文学巨匠鲁迅许多作品中都反应了绍兴文化浓郁地方性色彩，从百草园到三味书屋，从孔乙己茴香豆到故乡社戏，随地可见鲁迅文化中故乡情结。东湖洞桥相映，水碧于天；五泄溪泉飞成瀑，五折方下；柯岩石景，鬼斧神工；兰亭以王羲之,兰亭集序,而被称为书法胜地；,“,鹅池,”,父子碑；沈园则因陆游、唐琬儿爱情悲剧使以后者嗟叹不已,绍兴风土人情，以乌蓬船、乌毡帽、乌干菜为代表，在数千年历史演变中，积淀了丰富文化内涵并展现独特地方风采，令人仰慕神往。,鲁迅故乡绍兴介绍,欲读鲁迅小说,请先了解中国文化名城,绍兴。,4/43,孔乙己写于1918年冬天，最初发表于1919年4月新青年，后收入小说集呐喊。这是鲁迅创作第二篇白话小说，也是他,继狂人日志之后又一篇讨伐封建制度和封建文化战斗檄文。,（,用于征召、晓喻、声讨文书,）,5/43,关于封建科举制度,封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏制度。戊戌变法前，全国每年有,100,多万读书人，参加考选,“,秀才,”,，只有百分之一入选；三年一考,“,举人,”,，入选者只有千分之一；三年一考,“,进士,”,，入选者只有万分之一。,许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举奴隶，成了科举制度受害者。,我们要学课文中主人公孔乙己，就是其中一个。,6/43,小说基本知识介绍,一、小说三要素：,人物、情节、环境,二、小说故事情节,故事情节是作品所描写,生活事件,发展、演变全过程。小说情节普通能够分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还含有序幕、尾声两上部分。,开端,是作品所反应矛盾冲突第一件事；,发展,是作品中矛盾冲突从展开到激化,演变过程,；,高潮,是决定矛盾各方命运即主要矛盾即将处理关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最担心，最激烈、最尖锐阶段；,结局,是矛盾得到处理，人物性格发展已经完成，事件有了最终结果，主题思想得到充分展现，是情节发展必定结果。,7/43,三、人物描写方法,1,、刻画人物五种方法：,语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写,2,、人物描写方法还能够分为：,正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）,四、分析人物性格特征：,从刻画人物五种方法中切入，准确把握人物思想情感以至性格。抓住人物之间矛盾冲突，分析人物之间错综复杂关系。,重视小说中人物身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物言行，影响着人物性格；,经过人物外貌、语言、行动、心理描写揭示人物思想感情和性格特征；,小说里人物都是在一定历史背景下活动，所以分析人物就应把他们放在一定社会历史背景下去了解；,注意作者对人物介绍和评价。,8/43,五、环境描写,1,环境描写是对人物活动环境和事情发生背景描写，它包含,自然环境,描写和,社会环境描写,。,2,自然环境描写，也叫做,景物描写,，主要是对人物活动时间、地点、季节、,气候,以及花鸟虫鱼等场景描写。,3,社会环境,描写，主要是对人物活动,详细环境,、处所、气氛以及,人际关系,描写。,4,环境描写作用主要有：,1,）交待故事发生时间、地点。为人物活动提供详细背景。,2,）,渲染气氛,、,衬托,人物；,3,）有些环境描写还起着推进情节发展作用。,六、主人公：,是表达作者创作意图和作品所要表现主题思想人物。,1,、单一主人公：,2,、群像：,多收了三五斗,、,驿路梨花,9/43,孔乙己,课文可分为几部分？段意是什么？,阅读课文，讨论分析,10/43,第一部分（,1,3,）,介绍孔乙己活动社会环境咸亨酒店。,第二部分（,4,13,节）：写孔乙己悲惨遭遇。,第一层（,4,9,节）写孔乙己一生四个片断。,第二层（,10,11,）孔乙己最终一次到酒店喝酒。,第三层（,12,13,）孔乙己,悲惨结局,。,（开端、发展）,（高潮）,（结局）,（时代背景与经典环境）,11/43,小说写,“,我,”,这个,12,岁小伙计有什么作用？,“,我,”,12,岁酒店小伙计是孔乙己命运见证人。小说都是经过,“,我,”,所见所闻所感来写，用第一人称能够使故事显得真实亲切；,能够使故事情节集中，内容简明；,能够表现周围人对孔乙己态度，连,12,岁小伙计都藐视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者冷漠，使作品更增加了悲凉意味。,12/43,分析第一部分：社会环境,咸亨酒店,(1-3,段,),地点：咸亨酒店,时间：清朝末年,“,这是,二十多年前,事,”,“,短衣帮,”,“,穿长衫,”,“,我,”,短,长,站,坐,外,里,贫富悬殊 阶级对立,人物,是孔乙己悲惨遭遇见证人，线索人物,以一个,12,岁小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简明、更添悲凉气氛。,13/43,讨论：,1,、开头三段先说酒店大约情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。,作者描写社会环境：,、把“短衣帮”与“穿长衫”喝酒形象作对比，突出了,贫富悬殊、等级森严,社会现实。,、从“我”职务变换，能够窥见掌柜,冷酷势利,一面。,、掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：冷酷酒店气氛，以小见大，更见,世态炎凉。,2,、提问：前段描写与叙述，对于孔乙己出场有何作用？,揭示了孔乙己不幸社会根源,14/43,掌柜对长衫主顾惟恐侍侯不周,对短衣帮则能欺则欺,人心势利冷酷社会世态炎凉,讨论：开头两段，描写了人物活动环境,咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这么安排好处,使人物在一个特定环境里活动，故事情节在特定环境里展开。全文结构严密，情节集中。,这么一个势利、冷酷社会环境，渲染了一个冷漠社会气氛，预示着人物悲剧必定性。,这么一个阶级对立十分严重社会环境，为既穿,“,长衫,”,又,“,站着,”,喝酒这一特殊身份孔乙己出场作了有力铺垫。,15/43,分析第二部分：处理以下问题,16/43,小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，经过完整故事情节和详细环境描写来展示人物性格，表现中心思想。孔乙己这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中孔乙己畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。,请阅读文章第二部分内容，用简练语言概括出五个片断内容。,17/43,片段一,:,酒客揭短，取笑孔乙己偷东西,评析：,人们拿孔乙己伤疤来取笑，就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐。作者,勾画出这些人麻木冷漠无聊嘴脸,，,反应封建社会黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉意味。,18/43,片段二,:,酒客嘲笑孔乙己没有,“,进学,”,点评：,孔乙己梦寐以求是读书做官，却一生未能,“,进学,”,，这成了他最大痛苦和羞辱，他人毫不留情地直戳他这块精神上伤疤，正是击中了他要害。,19/43,片段三,:,孔乙己教小伙计识字,点评：,孔乙己受尽了成人取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子说话。他把毫无用处,“,回,”,字四种写法当做学问来炫耀，,说明他中封建教育毒很深,。,“,我,”,心理活动，反应了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们藐视孔乙己原因。,讨饭一样人，也配考我么？,20/43,多乎哉？不多也。,片段四,:,分茴香给孩子们吃,点评：,动作、语言描写刻画了孔乙己善良纯真而又迂腐可笑形象。,他只有在年幼无知儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以,表现孔乙己境遇凄凉和心灵孤独。,21/43,片段五,:,孔乙己最终一次到酒店喝酒,点评：,这是情节高潮部分。,孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最终又在笑声中走向死亡。,22/43,分析思索讨论,1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人。,分析他地位,。,2、文中,还有几处,也间接交待了孔乙己地位？,3、分析刻画人物用了哪些,描写方法,，并找出对应句子。,4、研讨作者为何给主人公取名为,“,孔乙己,”,并以此为题？,23/43,人物描写方法,外貌（整体、肖像、衣饰）,揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子性格特点。,语言,揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。,动作、神态,揭示他追求功名思想和善良心地。,24/43,小结：刻画人物方法及人物性格,这篇小说，作者将孔乙己容貌、衣饰、神态、语言、行动诸方面交织在一起，使这个被科举制度坑骗愚弄了一辈子下层知识分子形象，富有立体感地展现在读者眼前：,功名不就，却自命清高；四体不勤，却好吃懒做；贫困潦倒，却死爱面子；受尽摧残，却麻木不仁,。,在风烛残年之际，这个受,“,万般皆下品，唯有读书高,”,封建思想毒害孔乙己爬着离开了人世。,作者用嘲讽笔触，经过对孔乙己思想性格刻画，,把批判矛头直指封建制度和封建教育,。,25/43,哀其不幸怒其不争,26/43,孔乙己是站着喝酒而穿长衫唯一人,“,站着喝酒,”,表明他生活贫困，经济地位和社会地位都和,“,短衣帮,”,一样。,“,穿长衫,”,则含蓄地说明他硬摆,“,读书人,”,架子，思想上羡慕上层阶级，轻视劳感人民，不愿与,“,短衣帮,”,为伍。,刻画了他与众不一样特殊身份和性格特征，预示了他悲剧命运。,他喝酒方式和衣着矛盾，正反应了他经济地位和思想意识矛盾。,“,惟一,”,说明他和酒店上层和下层人都有距离，身份很特殊。,27/43,“只有孔乙己到店，才可能”，,“孔乙己是这么使人快活”，,“,孔乙己还欠十九,”,这些话揭示了孔乙己无足轻重社会地位。他只不过是一个玩物，一块笑料，一个废物，他存在全部价值只是“十九个钱”。当“十九个钱”从粉板上拭去时，他便从那冷酷社会上消失了。孔乙己是被封建文化、封建教育毒害而死，是被罪恶封建社会所吞噬。,分析孔乙己地位,28/43,作者为何给他取名为“孔乙己”并以此为题？,小结：,“,孔乙己,”,是从,“,上大人孔乙己,”,截取下来。用,“,孔乙己,”,作为满口之乎者也、叫人半懂不懂人物雅号，并作为小说题目，,既切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物封建教育制度蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判,对象,。,所以，这个题目,既表现了人物性格，又突出了文章中心,。,29/43,思索讨论文章“笑”,孔乙己是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯通全文一个字是什么？作者这么安排线索用意何在？,怎样了解各种人对孔乙己取笑？,30/43,课文几次写到笑，各有什么不一样含义？,第一次，写,“,掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才能够笑几声,”,这里突出,“,笑,”,字，既造成悬念，又笼住全文。,冷酷气氛中突出,“,笑,”,，这种,“,笑,”,带着冷酷意味。,31/43,第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己伤疤来取笑就是拿孔乙己不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人,麻木冷漠嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉意味。,酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人反驳更引得众人都哄笑起来。,32/43,第三次是酒客们取笑孔乙己,“,连半个秀才也捞不到,”,，孔乙己颓唐不安模样和之乎者也听不懂话又引发众人哄笑。文章着力渲染哄笑声浪和快活空气，,笑声迭起，悲凉意味也就更浓。,33/43,第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知孩子面前才能得意忘形乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们笑则是,天真无邪笑。,34/43,第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜依然同日常一样取笑孔乙己。这种,笑声越发显得悲凉，毫无人性,，当初社会人跟人冷漠无情。,35/43,孔乙己,“,我”,众人,小孩,掌柜,笑,笑,笑,笑,悲,悲,悲,悲,孔乙己,鲁 迅,36/43,笑艺术效果,小说以,“,我,”,为见证人，以,“,笑,”,为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。,这哄笑是麻木笑，这使孔乙己悲剧更笼上一层令人窒息悲凉意味。一面是悲惨遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊逗笑和取乐，,以笑衬悲，更令人悲伤，表示孔乙己悲剧不是个人悲剧，而是社会悲剧，,作品反封建意义就愈加深刻了,。,37/43,小结：,孔乙己本身可笑，是对封建文化、封建教育制度嘲笑和讽刺、揭露和批判。作者对孔乙己被欺侮被损害内心痛苦与悲伤，寄予了一定同情。,小伙计笑，,是不经意、附和着,解脱笑。邻居孩子笑,，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”,天真无邪笑,。,短衣帮笑,，,是为孔乙己不伦不类样子、故弄玄虚语言、迂腐无能性格而笑，以求得无聊生涯中片刻快活。这是“病态社会”所致，是,麻木不仁笑。,掌柜及穿长衫人笑,，是以欺凌、玩弄为目标,自私而卑鄙,笑,。“笑”是作者进行人物塑造一个艺术伎俩。,38/43,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,1、,“,孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条,绽,出，争辩道，,”,这段话生动传神地描绘出想做清白人又做不成，遭受众人一次比一次尖刻取笑，处境十分难堪孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时神态。,2、,“,孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住,”,。这里一个,“,慌,”,一个,“,罩,”,，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几首香豆时慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个,善良、贫寒、迂腐,老年读书人性格。,39/43,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,3、“只有穿长衫，才,踱,进店面隔壁房里”,“踱”字，表现了长衫主顾身份地位和养尊处优、悠闲自在神态。,4、,“,排,出九文大钱,”,与,“,摸,出四文大钱”,“排”表明他有钱时自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝短衣帮炫耀自己优越。“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱困难。,从“排”到“摸”动作改变，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下悲惨境地。,40/43,“,我到现在终于没有见-大约孔乙己确实死了,”,分析：,“,大约,”,表预计、推测，因为没有些人说起这件事，没有确凿证据。而依据,“,到现在终于没有见,”,这么情况预计，选取,“,确实死了,”,表示推测可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己悲惨结局，思索造成悲剧社会根源、言虽尽而意无穷。,赏析作品语言精练、深刻、生动传神,41/43,讨论本文中心思想,小说经过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇描述，深刻反应了封建文化和封建教育对下层知识分子严重毒害，有力控诉了科举制度罪恶；也真实反应了当初群众冷漠麻木，也使读者从一个侧面认识到封建社会腐朽和黑暗。,42/43,哀其不幸,怒其不争,43/43,
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