台湾的蝴蝶谷教学反思.doc

《台湾的蝴蝶谷》教学反思
王婷
低年级的课堂应该以识字写字为主，我在第一课时已着力解决生字词的认读和部分生字的书写，第二课时则应该在具体的语言环境中让学生理解词语、学会运用语言练习简单表达。
《新课程标准》指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。我觉得低年级的课堂应该是轻松的、快乐的，这种快乐应该是来自于语言文字的品读带给学生精神上的愉快，而不是外在的。语文教学的着眼点是语言文字，落脚点是学生。所以每一个教学环节都应该是围绕学生语文能力的提高和语文素养的积淀而设计的。因此，我利用多媒体教学，联系学生生活实际，通过表演和情境交际的方式，让学生的思维跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
重难点要做到心中有数，时间分配要合理。这次讲课，我虽然对重难点能做到心中有数，但是由于课前没有把时间做到严格的合理分配，而允许自己在课上出现了非重点占大块时间的情况。由于第二自然段的教学没有达到我预期的教学效果，所以当时我在这耗费了大量时间，比如在引导学生理解“越过小溪”时，让学生做一做动作，因为学生对于“小溪”没有直观的理解，所以在做动作时是有难度的，而造成了第三自然段重点段用时不够，仓促进行的情况。又如在教学“五彩斑斓”时，学生对于这些词在之前的学习中是有所熟悉的，可以省去不必要的“让学生说一说自己是什么颜色的蝴蝶”这一环节，这样就能节省不少教学时间，从而不至于让后面的教学环节变得紧促。
受到了这次教训，我记住了在今后的教学中严把时间关，做到课堂上分配时间要合理。同时，我觉得这次讲课造成这种情况还有上面两个原因。如果课前设计周全了，就能考虑到如果出现这种情况怎么办，如果课前备好学生，学生理解到什么程度该怎么办老师心中也会有数。
这次讲课使我真正理解了“台上一分钟，台下十年功”的道理。老师要想在课堂上更有底气，就得做到更精心的备课。