小学人教四年级数学商是一位数的笔算除法.docx

四年级上册《商是一位数的笔算除法》说课稿
一、 说课内容
人教版义务教育实验教材四年级上册第84页笔算除法（二），即除数是接近整十数的除法。
二、 教材的地位与作用
这部分内容是在学生掌握了除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的。学好这部分知识，将为后面继续学习除数不接近整十数的除法打好基础，同时，对于培养学生的数感、提高学生的计算能力也将起到非常重要的作用。
三、 教学目标
根据课标的要求，我认为本节课要达到的教学目标主要有一下几点：
1.初步掌握用“四舍”法和“五入”法试商，会用这两种试商法进行有关的笔算。
2.通过自主探究、合作交流等形式使生经历除数接近整十数的笔算除法过程，体验迁移的思想方法，培养学生的探究精神和合作能力
3.让学生在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
四、教学重点、难点
在实现以上目标的过程中，我认为教学的重点应该放在：掌握试商的方法，并能正确地运用与计算。难点在于运用“四舍”法和“五入”法正确地试商。
五、 教法学法
为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法有：情景引入法，引导学习法；学生主要的学习方法有：自主学习法，探究学习法，合作学习法。
六、 教学过程
整个教学过程共分为五个环节。
第一环节：激情导入
在这个环节里，我采用了链接复习，回顾旧知的方法，教师引入：前面我们学习了除数是整十数的笔算除法，下面我们一起来检测一下。随即出示复习题：84÷20= 245÷30= 为后面学习除数不是整十数的笔算除法做好准备。
第二环节：课堂展示
这是本节课的重点，我设计了三个内容的教学：
第一个内容：让学生根据课堂前置的内容自学教材第84页的例题，然后根据老师提供的情景图收集整理信息及数据，提出相应的数学问题并列式解答。
第二个内容：学习运用“四舍”法试商，分三步进行：1、学生自己尝试计算。2、师生共同研究讨论。3、小结出怎样的情况下运用“四舍”法试商及如何运用它试商。
第三个内容：学习运用“五入”法试商，采用的方法同第二个内容一样分三步完成。
第三环节：课堂点拨
引导学生对本节课所学的知识及收获进行总结，为下一个环节的测评做好准备。
第四环节：课堂测评
我设计了一下几个层次的练习：
1、 看一看。让学生通过观察试商情况，直接说出商是多少。（这一练习的设计，让学生加深对“四舍五入”法试商的理解）
2、 辨一辨。出示两道笔算试题，让学生区分对错并改正。
3、 练一练。出示6道除数接近整十数的笔算除法题，让学生进行练习。（这一层次的练习，让学生进一步巩固知识技能的同时，充分体现对不同层次学生的不同要求。）
第五环节：课堂延伸
提醒学生：生活中用除法解决的问题还有很多，希望大家能有一双发现数学的眼睛，多留心观察与思考。（这一环节的设计，使学生在知识技能与情感态度各方面得到了新的提升，同时渗透了数学从生活中来，在回到生活中去的教育理念。）