高文燕罗马人的法律教学设计.doc

《罗马人的法律》教学设计
学段
高中
学科
历史
学校
江苏省扬中高级中学
执教
高文燕
课题
罗马人的法律
教学目标
①知识与能力: 了解下列基础知识：《十二铜表法》、公民法、万民法、自然法。通过对以上知识的了解，使学生把握罗马法的发展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
②过程和方法：通过自主学习掌握基础知识，通过模拟法庭案例判罚使学以致用，通过合作探究认识罗马法律通过不断完善所体现的公平正义及其作用，培养分析和解决问题能力。
③情感态度价值: 通过对罗马法的全面归纳总结和评价，引导学生认识罗马法的历史意义和法律在现实生活中的价值，最终肯定法治的必然性以及法律在社会发展的推动下与时俱进、不断完备。
学情分析
本课涉及一些比较枯燥的法律条文，既抽象难记又不容易理解，这一点对于高一学生来说有一定的难度，再加上世界古代史，尤其是政制与法律史，对高中学生特别陌生。因此要注意教法的引导和学法的运用，通过情境创设、案例分析、材料阅读、师生互动等形式使学生的主动性和积极性激发出来。
教材分析
（含重、难点）
教学内容：
《罗马人的法律》是人民版历史必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第三课的内容。本课内容是从“习惯法到成文法”、从治公民到治万民、西塞罗和自然法精神、罗马法的作用和影响四个子目来阐述的。“十二铜表法”是罗马第一部有章可循的成文法；从治公民到治万民再到自然法的提出，体现了罗马法的不断完善过程。罗马法的制定与实施，激发了国民的爱国热情和参政积极性，促进了社会稳定，在维系罗马帝国的统治中发挥了重要作用；罗马法在世界法制史上占有重要地位，它成为近代资产阶级法学渊源和近代法律的先驱。罗马法中蕴含的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
教学重难点：
①重点：掌握罗马法的主要内容、发展过程、及其对罗马政权统治的维系作用。
②难点：认识罗马法的历史价值及其现实价值。
教学方法、
手段
1.制作多媒体课件，现代教学手段和传统教学手段相结合；
2.通过挖掘教材、学习任务单的设计以及材料的引入分析，培养自主学习的能力、合作探究和综合运用能力。
3.问题探究、小组讨论，活跃学生思维、提高学生的理解力；
4.通过分析、归纳等方法提高学生分析解决历史问题的能力。
教学过程
教学流程
学生活动
教师活动
设计意图
课前展播
(候课)
观看视频或课间活动
播放纪录片《世界历史——古代罗马文化》
下发“学习任务单”、分组等
激发学生对罗马历史的兴趣和学习的欲望。
导入
观看视频。
思考并回答教师问题。
播放新闻视频；呼案-评论员评论
问题导入。
通过视频激发学生的学习兴趣，结合教师的问题，启迪思维。
教学过程
自主学习
看投影呈现的概念。
进行自主学习（遇问题进行小组讨论）。
展示自主学习成果。
介绍罗马法的概念。
说明自主学习要求。
结合学生成果展示做一定的知识讲解。
培养学生自主学习能力，体现从独学到群学的教学理念。
模拟法庭
表演故事案例情景剧。
进行案例审判。
确定角色，引导表演。
呈现案例和材料，引导分析。
情景剧的形式极大地调动学生的积极性，生动形象地进行基础知识的运用。
合作探究
问题一
小组讨论并给出答案。
提出问题，并引导学生进行讨论。
培养学生合作探究能力，提升学生的综合概括能力。
问题二
阅读分析材料，结合教材给出答案。
呈现材料，引导思考。
培养学生材料分析能力和归纳概括能力，体现论从史出的方法论指导原则。

思维拓展
进行思考并给出答案。
提出问题，引导学生的思考，并作简单讲解。
师生互动，共同解决问题。
课堂总结
感受。
讲解。
情感、态度与价值观的提升。
板书设计
反映罗马法发展历程的时间轴
作业布置
完成学习任务单中的练习。（机动环节）

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