文言文解题指导.doc

《文言文解题指导》教案
教学目标
1、 掌握中考文言文各个考点的解题策略。
2、 培养学生学以致用，应用、审美和探究能力。
课时：一课时
教学过程：
一、导入
二、自主感知
中考文言文考查内容。
1.常见文言实词的意义和文言虚词的作用。
2.文言文的朗读节奏。
3.句子的翻译和理解。
4.文意的理解和内容的分析评价等。
三、互动生成
以一篇文言文为范例，让学生当堂练习，然后归纳出文言文解题的步骤和解题的注意点。
起初，与朱晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过朱晖，很器重他，把他当作朋友对待，握着朱晖的手臂说：“我想把妻子儿女托付给朱先生”。朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢应承，从此两人再也没有见面。张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款扶助。朱晖的小儿子觉得奇怪，问道：“父亲您和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊”。朱晖说：“张堪曾经对我说过知己的话，我铭记在心上了。”
1、“不求甚解”地阅读（粗读文本，感知大意）。
2、文言实词的解释，要结合具体的语境，链接课内的知识积累。
3、调动课内的虚词积累，掌握12个常见文言虚词的意义和用法。
4、文言停顿一般按意义划分，也要注意一些语法现象，如发语词或句首连接词后要停顿，主谓之间要停顿，介宾短语往往是独立单位等。
5、文言文翻译的原则：一是“直译为主，意译为辅”的原则；二是”词不离句，句不离篇“的原则，首先明确翻译点——有哪些关键性的词语，有哪些词类活用现象，又是什么样的句式，其次，一一对应，点点落实，文从字顺地翻译。
1、留，保留文中的词语。2、换，替换词语。3、调，调整语序。4、增，增补句子成分。 5、删，删去不译。
6、在理解句意的基础上，既要理清文章结构，概括文段内容，又要联系选文出处、作者背景，了解写作目的，多角度思考问题，把握作者观点、态度和思想感情。
四、拓展应用
让学生做一回命题人。
我们在学习过程中，有时变一个角度思考，换一个位置实践，往往会事半功倍，下面老师给大家一篇文章，请大家模仿中考命题，这样可以帮助我们更好的了解中考命题的意图、设题的角度和制题的心理。
分为5组，每一组负责出一道题目，备好答案，互问互答，相互解惑。
五、归纳总结