一帮一合作学习.doc

浅谈小学英语“一帮一”合作学习
龙潭镇横板桥中心小学 易雪艳
21世纪面对科学技术迅猛发展，合作与交流显得日益重要。因此，在新课程改革的浪潮中，越来越多的教师在课堂教学中采用小组合作学习方法。因其具有学生优势互补，能帮助学生形成良好的人际关系，促进学生的交流与合作，在具体实践中取得了不俗的效果。但这种合作模式在山村学校实行时，也发现了一些阻碍。例如：小组长的选拔、组员的分配等。尤其是以留守儿童居多的学校，这种小组合作方法推行起来遇到了困难。 因为这些儿童大多性格内向，不善于表达，交际能力和表达能力、组织管理能力有限，往往是小组长哭着来跟我说他不想当组长了，针对这一问题，我改进了小组合作学习方法，让他们“一帮一”进行合作学习。
1.小组“一帮一”合作学习能高效完成学习任务
小学生毕竟能力有限，如果让组长一人管理4-8人，工作量大不说，他们也没有那么多时间。有时上课讨论就几分钟，但等组员依次发言后，组长还要总结，作点评，所以时间上总是太着急。“一帮一”合作学习能有效节约讨论时间，成员少了，时间也大大缩短。不仅可以在教师设定的时间内完成讨论，还可以提出自己的问题和想法，把
学习变得更高效。
2.能加速学生知识与技能的掌握
课堂教学是教师工作的核心，也是学生获得知识技能的重要环节。“一帮一”合作学习能高效的利用时间，如教师教授单词时，先让优生学会，让优生去教潜能生，能学生在听课时更集中注意力，也有一份自己的责任心。
3.培养了学生的想象力和创造力
当学生成为“小老师”之后，他会思考如何教好自己的小学生，给他怎样讲解知识才能听得懂，摸索适合的讲解和培养方法，这样也促使“小老师”自己努力学习，成为一名合格的“老师”。
4．极大地增强了潜能生的学习信心
每一个潜能生都会想拥有好的成绩，但因为自身努力不足或不适合自己的学习方法，他们的学习效果并不理想。有了优生的“面对面”辅导之后，他们学习到了很多好的学习方法，学习经验，并且也乐于在课堂上积极思考，大胆举手发言。经过一段时间的努力，潜能生的整个学习面貌都发生了改变。他们尝到了学习的乐趣，收获了许多知识，学习有了信心。
5.灵活运用“一帮一”小组合作学习方法
平常运用两人一小组的学习模式，但某些特殊情况下是可以几个小小组一起合作的。这些小组之间是合作而又竞争的关系。这也极大地激励了学生的学习。
6.定期对“一帮一”合作学习小组进行评价
评价时不仅选出优秀小组，还评选“优秀小老师”和“优秀小学生”。根据他们平时的作业、课堂表现、测试、配合等方面进行综合评定。还可以小组之间互相评价，并增加学生对老师教学的评价
小组合作学习对当今课堂教学改革而言，其意义是很大的。小组合作学习在教学实践中还存着这样那样的问题，这也是正常现象。这需要我们教师进一步去进行深入理论分析和实践研究，逐步解决这些问题。“一帮一”合作学习方式也是我在实际教学中总结的一点经验，在今后的教学中我会潜心研究，使小组合作方法多种多样，使这种学习模式发挥应有的作用。