资源描述
Module 8 Story time Unit1 Once upon a time
课题
Module 8 Story time Unit1 Once upon a time
教材分析
1. 课型分析：听说课(listening and speaking）
2. 教材分析：
本模块选择童话故事为题材，通过阅读童话故事激发学生的阅读欲望，将学生引入丰富多彩的英语课外书的殿堂，使他们爱上阅读。而且，很多童话故事都具有教育意义，可以让学上在阅读童话，学习英语的同时，体会童话的精神美、形态美、语言美。促进对学生人格的培养。
而第一单元以听说为主，对话围绕《金凤花姑娘和三只熊》这个 传统的英文童话展开，内容和情节都很符合初一下学期这一年龄段学生的兴趣，而且语言简单易懂，描写细致生动，非常能吸引学生。
3. 学情分析：
童话故事对于每个学生来说都有很强的吸引力，所以学生们对本单元内容有着浓厚的兴趣，他们对新知识有着强烈的探索欲望， 通过第七模块的学习，他们对含有be动词的一般过去时的构成及陈述句已经掌握得很熟练，所以接受学习一般动词的过去时对他们来说并不难。因此，只要充分调动学生的学习兴趣和积极性，一定能达到初步运用英语交际的目的。
教 学 目 标
语
言
知
识
目
标
功能
按时间顺序描述故事发生的经过
语法
一般过去时（规则动词）
规则动词的过去式
词汇
基准目标：hair forest decide go for a walk dark pick pick up soon little door answer hungry right
选择目标：gold once once upon a time basket notice all alone lost around towards knock push enter bowl finish
语音
能够识别并正确朗读/t/ / d/ /id/
语
言
技
能
目
标
听
能够听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概
说
能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情
读
能够读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后顺序
写
能够一些规则动词的过去式对故事情节进行描述
学习策略
自学策略
能尝试阅读一些简写的英文童话故事
合作学习策略
注意从他人的演示中汲取知识
文化意识
试比较中国童话与外国童话的异同，通过学习不同国家的童话故事，了解世界各地的风俗习惯
情感态度
通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣
教学重点
1. 学习并能够准确运用hair forest go for a walk等本课相关词汇
2掌握一般动词的过去式。.
3. 能够听懂简单的用过去时描述的故事
教学难点
含有实意动词的一般过去时的问句及回答
教学媒体
多媒体课件、单机版网络教学光盘
教学方法
根据教材内容和新课标精神，本节课采用任务型教学法、创设情境法、多媒体辅助教学法及直观教学法、pwp教学法
教学思路
本单元为听说课，根据以上教材分析和学情分析，我主要采用情境教学法和互动教学法以及任务型教学法，充分利用各种媒体辅助教学，增加教学的直观性和趣味性。从学生free talk自然过渡到所要学的故事，然后结合听回答问题，听、模仿跟读、分角色朗读等多种活动形式进行新的语言结构的呈现和操练，创设真实的语境来引导学生输出所学的语言，达到真实使用语言进行交际的目的，激发学生学习英语的浓厚兴趣和学习的主动性。
教 学 过 程 与 方 法
设计意图
Step1导入新课（warming-up）
活动1：show some pictures about stories ，and lead in
the story that we will learn in this lesson.
观看视频，播放歌曲
"
Step2视听感知（Activity 1）
活动1：呈现图片，检查词汇
活动2：用单词 短语造句
活动3：听录音，标图片
Step3听说训练( Activity3)
活动 1：听对话，判断正误
活动2：跟读对话，完成练习(choose the correct answer)
活动 3：听录音，标图片
Step4小组合作突破重难点(Activity4)
活动1：分角色朗读
活动2：回答问题
活动3：释疑解难
活动四：根据图片简述课文
Step5 Pronunciation
【t】【d】[id]
活动1： 跟录音读
活动2： 找发音规律 并作总结
活动3： 配套练习
Step5拓展知识巩固应用
活动1：总结重点短语
活动2：完成短文（Activity5）
活动3：达标检测
Step6布置作业
分角色表演对话
利用学生们感兴趣的故事中主人公的图片导入，将学生的注意力转移到课堂中来，消除学生的紧张情绪，活跃课堂气氛，有利于学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习的情境，烘托故事主题。
通过观察图片，让学生说出与课文相关的单词和短语，同时检查并巩固对新词汇的识记，为进一步理解对话作铺垫。跟读单词录音，培养学生正确的语音语调意识。利用五色卡，检查学生的掌握程度。
让学生根据图片说出完整的句子，帮助学生理解短语，复习巩固一般过去时的肯定句形式。
为下面的听读学习打基础
训练学生在听力过程中的细节辨认能力培养学生的语音意识和听力技巧并通过对信息的把握，培养学生的语音输出能力。
分角色朗读对话，加深理解，能用完整的句子回答问题，培养学生对信息的转述能力和语言表达能力，与他人合作的意识。
此环节设计的意图是通过丰富多彩的活动进一步调动学生的积极性，参与意识，在完成任务中学习新知识。创设情境操练句型，培养学生英语交际能力和创新能力，让学生在轻松自信的学习过程中获得成功的体验
板书
设计
Unit 1 Once upon a time
She-----Picked----Was----looked-----noticed-----hurried----knocked----answered----pushed---
作业
布置
1.复习本课重点词组
2.背诵对话，下节课分小组表演对话。
教学反思
在本节课中，我巧妙地将多媒体技术运用于英语课堂教学，通过多媒体展示将学生的注意力吸引到课堂中来，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。在教学中运用多媒体课件展示了一般过去时的构成和用法，学生在此帮助下能够掌握本单元重点。但是教学过程的实施中也存在着不足。最后的练习题由于时间不足，没有充分讲解。
七年级上册英语Module 8 unit1 Once upon a time学案
学习目标：
1.通过预习掌握下列单词、短语：hair forest decide go for a walk dark pick pick up soon little door answer hungry right
2. 从课文里找出下列短语
• 摘一些花
• 迷路
• 注意到一所小房子
• 匆忙赶去这所房子
• 敲门
• 推门
• 进入房子
• 有三只碗
• pick some flowers
• be lost
• notice a little house
• hurry to the house
• knock on the door
• push the door
• enter the house
• There were three bowls
3.找出对话中一般过去时的句子并画出来。
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