英语2单元单元备课.doc

单元
Unit 2 CLothes
授课人
杨小娜
教 学 目 标
1.认识本单元的单词“sweater too small cap cool coat shirt”等。
2.能理解、会说及运用句型（1）I have a new ….
(2)Is this your …?Yes, It is./No, It isn’t.
(3)Whose shirt is this/that? It’s….
3.能在四线三格中正确书写26个字母:Hh----Nn.
4.会唱英文歌曲。
单 元 知 识 结 构
Lesson 1 I have a new …….
Lesson 2 Is this your ……?Yes, It is./No, It isn’t.
Lesson 3 Whose shirt is this/that? It’s……
Lesson 4 复习前三课的内容。
学情分析

本单元比较贴近学生的生活，学生们对衣服比较感兴趣。练习用I have a new …….Is this your ……?Yes, It is./No, It isn’t. Whose shirt is this/that? It’s…….这样的语言结构来陈述和说明自己的对衣服的喜好,效果较好.但对于个别学困生应再加以个别指导.

教学
重点
难点

能理解、会说及运用句型
（1）I have a new ……..
(2)Is this your ……..?Yes , It is ./No, It isn’t.
(3)Whose shirt is this/that? It’s….

教具准备
教学挂图、图片、录音、头饰等
课时安排
第一课时：Lesson 1 I have a new sweater.
第二课时：Lesson 2 Is this your cap?
第三课时：Lesson 3 Whose coat Is this?
第四课时：Lesson 4 Again, please.
课题(课时)
Lesson 1
课型
新授
签字认定

教学目标

1.能理解、会说及运用句型“I have a new …….”加以交流。
2.认识本课的单词“sweater too small cool coat love
lovely”等。
3.能在四线三格中正确书写字母:H h Ii J j K k.

重点难点

句型：I have a new …….

词汇：sweater too small cool coat love lovely

教具学具
教学挂图、图片、录音、头饰等。
教 学 过 程
一、Warm—up(热身准备)
1.Sing a chant.
2.用猜谜语形式复习学过的关于颜色的单词并造句：
I like red, I like blue…
二、呈现（Presentation）
1.教师出示毛衣的图片，问学生:“What’s this？”教授单词sweater，之后可引导学生描述一下图片中的毛衣，如“lt’s red.”“lt’s big.”等。
2.教师出示Listen and say 部分的挂图，让学生对Li Ming 的新毛衣和旧毛衣进行描述，如“lt’s too small.”“lt’s cool.”在此过程中出示单词卡片学习too, small, cool.
3.播放课文录音，提示学生进一步了解课文大意，注意Ling Ming得到新毛衣以后的反映以及Jenny对Ling Ming新毛衣的评价。让学生找出“You have a new sweater. It’s lovely.”加以讲解。再问学生是否喜欢他的新毛衣，学习单词love.
4.播放Listen and say部分的录音，让学生跟读。
三、课文学习
1.将本课的挂图帖到黑板上，通过播放录音呈现课文内容，请同学熟悉故事内容.
2.再放录音，请学生们边听边看书，并试着回答问题：
What has Li Ming have? 结合以上问题的处理，帮助学
生理解全文内容，一句句慢放录音，让学生自己找出答案。
3.Listen and repeat.听录音。模仿标准的语音语调。师生分角色朗读。老师读较难的，学生读较容易.小组中小组成员分角色朗读练习。
四、运用（Production）
同桌交流，一人说出自己的物品，另一人描述。如一人指着自己的毛衣说：“I have a sweater.”另一人描述：“It’s green . It’s lovely.”
五、字母
1.出示字母卡片，请学生认读。
2.板书字母。
3.描红。
4.自由书写2遍，老师及时指导。
六、作业
1．听录音，跟读。
2．向家人描述自己的衣服。

修 改 栏

板书设计
Lesson 1 I have a new sweater.
I have a new …….

课题(课时)
Lesson 2
课型
新授
签字认定

教学目标
1. 认识本课的单词“cap is not coat”等。
2. 能理解、会说及运用句型“Is this your…?Yes, it is./No, it isn’t.”加以交流。
3. 能运用所学句型描述自己及他人衣物并谈论衣物的所属关系。
4. 会唱英文歌曲。

重点难点
能理解、会说及运用句型“Is this your…?Yes, it is. /No, it isn’t.”加以交流，以及运用所学句型描述自己及他人衣物并谈论衣物的所属关系。

教具学具
教学挂图、图片、录音、头饰等。
教 学 过 程
一、Warm—up(热身准备)
1.默写第一课学习的4个英语字母的大小写。
2.Game: Simon says.
二、呈现（Presentation）
1.出示一顶帽子，问学生：“What’s this?”教学单词cap,再引导学生描述帽子的颜色。
2.出示挂图，介绍情景：“Miss Zhang捡到了一顶帽子，大家看看这是谁的呢？”请学生听磁带，找到帽子的主人。让学生边听录音，边思考问题：“What colour is Guo Yang’s cap?” “What colour is Danny’s cap?”以便更好地理解课文。
3.再次播放录音，边听边找出相关句子“Is this your cap?”
“Yes, it is. No, it isn’t.”再创设情景学习句子。
4.再次播放录音，学生一边模仿跟读一边用手指句子。
三、练习（Practice）
1.学生自由练习朗读课文。
2.播放录音，学生模仿跟读，同桌加以练习对话。
3.在小组内分角色练习对话。
4.戴上头饰上台表演。
四、运用（Production）
课下向学生借用一些学习用品，放在盒子里，课上从盒子里随机拿出一件问一位学生：“Is this your…?”引导学生用“Yes, it is. No, it isn’t.”来回答。然后让学生相互问答，加以练习。
五、作业
1．听录音，跟读。
2．把课上学习的歌曲唱给父母听。

修 改 栏

板书设计
Lesson 2 Is this your cap?
Is this your …?
Yes, it is.
No, it isn’t.

课题(课时)
Lesson 3
课型
新授
签字认定

教学目标
1. 能理解、会说及运用句型“Whose shirt is this/that?
It’ｓ…”
2.认识本课的单词“whose shirt coat”等。
3.能在四线三格中正确书写字母: L l M m N n.
4.能运用所学句型描述自己及他人衣物并谈论衣物的所属关系。

重点难点

能理解、会说及运用句型“Whose shirt is this/that? It’ｓ…
” 并能运用所学句型描述自己及他人衣物并谈论衣物的所属关系。

教具学具
教学挂图、图片、录音、头饰等。
教 学 过 程
一、Warm—up(热身准备)
1.Sing an English song.
2.复习学过的关于服装类的单词。
二、呈现（Presentation）
1.出示课文插图并介绍情景：大家在操场上踢足球，Danny帮大家保管衣物，结束后，询问衣物的主人，给大家分发衣物。让学生观察图片，找出Danny包管了哪些衣物？随机学习单词coat和shirt.
2.播放录音，提示学生注意Danny是如何询问的？边听边找出问句“Is this your coat, Guo Yang?” “Whose coat is this?” “Whose shirt is that?”老师领读这些句子。
3.出示图片Guo Yang的外套、Li Ming的外套，Peter的衬衣，依次提问“Whose coat is this? ” “Whose shirt is that?”引导学生用“It’s Guo Yang’ｓ. ” “It’s Li Ming’s.” “It’s Peter’s.”
4.再次播放录音，学生模仿跟读。
三、练习（Practice）
1.学生自由练习朗读课文。
2.播放录音，学生模仿跟读，同桌加以练习对话。
3.在小组内分角色练习对话。
4.戴上头饰上台表演。
四、运用（Production）
四人小组仿照课文加以对话练习。一位学生借用组员的一些文具，然后运用本课学习的句型加以练习，然后请几组学生上台表演，及时评价激励。
五、字母
1.出示字母卡片，请学生认读。
2.板书字母。
3.描红。
4.自由书写2遍，老师及时指导。
六、作业
1.听录音，模仿跟读。
2.小组合作，运用所学内容创编对话并表演。
修 改 栏

板书设计
Lesson 3 Whose coat is this?
Whose shirt is this/that?
It’ｓ…

课题(课时)
Lesson 4
课型
新授
签字认定

教学目标
1.能理解、会说及运用句型“Is this your …?Yes, It is./No, It isn’t.”“Whose shirt is this/that? It’s….”
2.能运用所学句型描述自己及他人衣物并谈论衣物的所属关系。

重点难点
句型:Is this your …?Yes, It is. /No, It isn’t.
Whose shirt is this/that? It’s….”
教具学具
教学挂图、图片、录音、头饰等。
教 学 过 程
一、Warm—up(热身准备)
1.默写第三课学习的3个英语字母的大小写。
2.Sing an English sing.
3.小组展示课后创编的对话。
二、练习（Practice）
1.观察课文插图，初步感知课文内容，并加以归纳本单元学习的主要句型。
2.播放课文录音，让学生模仿跟读。
3. 同桌加以练习对话。
4.在小组内分角色练习对话。
5.小组戴上头饰上台分角色表演。
三、运用（Production）
1.四人小组合作学习，让每人拿出一件学习用品放到桌子上，用句型“This is my…”来介绍，再选出一位同学用句型”Whose … is this?”询问,组内的其他同学回答.
2.运用以上的方法在分组加以练习.
3.Fun time部分。
（1）观察课文插图，重点指导句子“Oh，Danny’s coat
Is biack.He’s cool.”的句子，以此理解课文主要内容。
（2）引导学生运用句型“Jenny’s sweater is red.She’s lovely!”来对Jenny的服饰加以描述。
（3）表演时装秀，其他学生对“模特”的衣物加以描述。
四、作业
1.听录音，模仿跟读。
2.小组合作，运用所学内容创编对话，并询问物品的主人。

修 改 栏

板书设计
Lesson 4 Again, please.
Is this your …?
Yes, It is. /No, It isn’t.
Whose shirt is this/that?
It’s….”