八年级物理新人教版凸透镜成像规律(1).doc

凸透镜成像规律(1)
一、教学目标
（一）知识目标
理解凸透镜成像规律。
（二）能力目标
1 在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
2 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
（三）情感体验目标
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象，勇于探究日常生活中的物理学原理。
二、教学设想
1 重点、难点、疑点
（1）研究凸透镜成像规律实验。
（2）凸透镜成像规律。
2 课型及基本教学思路
课型：新授课。
基本教学思路：本节课要探究凸透镜成像规律，因而宜采用实验、讨论、探索法。
三、教具学具准备
光具座（或刻度尺）、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴、投影仪、投影片等。
四、教学设计
（一）引入新课
照相机、投影仪、放大镜都是根据凸透镜能利用光的折射成像的原理工作的，它们各自成的像有何不同？
（二）进行新课
1．整体感知
凸透镜成像的规律：
当物距大于两倍焦距时成倒立、缩小的实像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。例照相机。
当物距大于一倍焦距而小于二倍焦距时，成倒立、放大的实像，像距大于两倍焦距。例投影仪。
当物距小于一倍焦距时，成正立、放大的虚像。例放大镜。
实像是指实际光线会聚成的，可用光屏承接；虚像是实际光线的反向延长线会聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。
2．教学互动
互动1
比较照相机、投影仪成像的特点。
明确 通过比较，引导学生提出自己的猜想，凸透镜所成像的大小可能跟物体位置有关，设计实验进行论证。
互动2
比较照相机（或投影仪）、放大镜成像的特点。
明确 通过比较，引导学生提出自己的猜想：凸透镜所成像的正、倒，虚、实可能跟物体与像是否在同侧有关。设计实验进行验证。
互动3
实验中如何使光屏能接收到烛焰的像？
明确 通过实验观察，发现烛焰、凸透镜、光屏三者中心大致要调整在同一高度，另外蜡烛必须放在一倍焦距之外。
互动4
将蜡烛由远处逐渐移向凸透镜，所成的像有何变化？像距怎样变化？
明确 通过实验分析归纳出凸透镜成像规律，小组之间交流自己实验的探究过程。
互动5
区别实像与虚像。
明确 实像是实际光线的会聚点，能用光屏承接；虚像看得见但光屏承接不到。
互动6
根据凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的原理。
明确 利用投影片，引导学生运用实验结论阐述照相机、投影仪、放大镜的结构和原理。
3．达标反馈
（1）在“探究凸透镜成像规律”实验中，应调整凸透镜、光屏的高度，使它们的中心与烛焰的中心在同一高度，目的是烛焰的像能呈在光屏中央．
（2）下列哪种像不可能得到（D）
A．倒立、缩小的实像 B．倒立、放大的实像
C．正立、放大的虚像 D．正立、缩小的实像
（3）小明用焦距为10 cm的凸透镜做凸透镜成像实验，他把蜡烛放在离焦点5 cm处，则所成的像一定是（C）
A．正立的 B．倒立的 C．放大的 D．缩小的
（4）下列光学仪器中，利用其能得到放大实像的是（D）
A．放大镜 B．潜望镜 C．照相机 D．投影仪
4．学习小结
（1）内容总结
本节课通过实验、探究、归纳出凸透镜成像规律，了解照相机、投影仪、放大镜的结构与原理。
（2）方法归纳
本节课适用实验，讨论式探究方法。
（三）布置作业
1．拍照片时，要使像更大些，应该怎么办？
2．利用凸透镜制作投影仪。
（四）板书设计
3.3 凸透镜成像的规律
一、凸透镜成像的规律 略
二、凸透镜成像规律的应用
1．照相机
2．投影仪
3．放大镜