资源描述
电流、电压
课题
第三节 电流、电压
课型
共3课时
教学方式
实验探究、分析应用、总结提高
教
学
目
标
知识与技能目标1）了解电路中的电流形成原因是电荷（定向）移动。了解电路中电流（强度）的概念及其单位；3）知道电路中电源的作用，知道电路两端电压的含义及其单位；4）会识别电流表和电压表，并会正确使用电流表测电流，正确使用电压表测量电压。
态度、情感与价值观目标通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。
重点
电路中电流（强度）的概念及其单位；知道电路两端电压的含义及其单位；
难点
电路中电源的作用；电压表的正确使用
手段
实验探究
教具
导线、干电池、小灯泡、开关、电流表、电压表、挂图
教学过程
教师活动
学生活动
教学目标
引入
连接P61的实验图，你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？（电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器(电灯)上。）
电流的方向如何呢？（从电源的正极流向电源的负极）
观察实验，猜想电荷移动方向
实验引入，更直观
新课教学一、电流的形成与方向
讲述：在没有发现电子以前，科学家曾经认为电流是正电荷从电源的正极经导线流向负极的。现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带负电的电子的移动产生的，它们是从电源的负极经导线流向正极，电子的移动方向与电流的方向正好相反。
电流的形成与方向：电路中的电流形成原因是电荷定向移动。在金属导体中，是电子发生定向移动形成了电流，电流的方向与电子运动的方向相反。
在电路中电流从电源的正极流向电源的负极
听讲、理解归纳
电子移动方向与电流方向正好相反。
感知电流概念的初步认识
二、电流的大小、单位
电流的大小、单位：
电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。
P61活动：使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。
因此需要一个描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。
换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA
练习3安=______毫安=_______微安；
听讲、理解
应用类比法，将电流与水流类比，帮助学生理解
15毫安=______微安=______安
400微安=______毫安=______安。
讲解：了解常见用电器工作时的电流值
如：普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。
三、电流的测量
引入：不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？－－使用电流表
活动P61：活动中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。
1、观察电流表的外部结构，你可以获得哪些信息？
完成任务单：
1）你怎样知道它是电流表？
2）找零刻度；
3）它有____个接线柱，怎样使用？
4）当你使用“＋” “3”两个接线柱时，量程是多大？最小刻度是多大？
5）当你使用“－” “3”两接线柱时，量程是多大？最小刻度是多大？
6）你还有其它发现吗？
观察、讨论，完成任务单，交流。
2、电流表的符号：－－
2、使用电流表时都有哪些要求？
1）．接入电路前
(1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。
(2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围——量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。实验室里使用的电流表通常有两个量程，0~0.6A和0~3A。当使用0~0.6A量程时，每大格表示0.2A，每小格表示0.02A。当使用0~3A量程时，每大格表示1A，每小格表示0.1A。
估测待测电路的电流强度。若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指
针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。
2）．联入电路时
(1)必须把电流表串联在待测电路中。
(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接
归纳：1、串联
2、正确选择量程
3、电流正进负出
4、不能短接
初步了解电流表
线柱流出电流表。(3绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
3）．联入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：
(1)指针不偏转：可能电路有断开的地方。
(2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。
(3)指针偏转很小，说明量程选大了。
(4)指针反向偏转，接线柱接反了。
应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。
4）．读数
读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。如图1所示的电流表，选用0~0.6A量程，指针相邻两个标度值分别为0和0.2A，其中点值为0.1A，指针所指的值是0.1A过两小格，每小格为0.02A，电流表示数为0.14A。这种方法为“中点助读”，可有效地防止读错数据。
指导观察：表的类型、零刻度、量程、最小刻度、 指导读数的方法，注意带上单位。
1、看图
2、读数(2个量程，不同电流值)
读数训练
课堂练习
P64练习1、2按要求连入电流表。（注意指导强化串谁测谁，正负接线柱正确选择）
思考、练习
复习、巩固、应用新知识
小结
这节课你知道了什么？或学会了什么？还有无疑问？
几个学生回答
作业
阅读教材，预习新课，探究活动设计：串联电路中电流表的位置与电流值大小。
教师引导学生猜想→实验验证，激发学生的科学探究意识，为下一课时作准备。
板书
第三节 电流、电压
一、电流的形成与方向
二、电流的大小、单位
三、电流的测量
教学反思
第二课时
教学过程
教师活动
学生活动
教学目标
引入
小池塘里的水为什么不流动？而山间小溪里的水为什么一刻不停地由上游向下游流去？
P64思考与讨论？（水压）
用已有知识回答
为类比水压、电压打下伏笔
新课教学一、电压
演示：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。提问：电流是怎样形成的？取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。提出问题：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？
猜想、讨论
培养学生的发散性思维能力，分析和归纳能力
二、电源的作用
电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。
可见，电压是使电路中形成电流的原因。
在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。电源是提供电压的装置。板书：<电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。电压用符号U表示>
听讲、理解
应用类比法，将电流与水流类比，帮助学生理解
三、电压的大小和单位
不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。介绍它们的换算关系。
板书：<在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)>
看课本几种电压值的图。
要求记住的电压值有：
一节干电池电压：1.5伏。
家庭电路的电压：220伏。
对人体安全的电压：不高于36伏。
练习题：
(1)电压使电路中形成____，_____是提供电压的装置。
(2)220伏=______千伏=______毫伏。
三、电压的测量
设问：我们用什么仪器来测定电路两端的电压？
接下来我们来学习测量电压的仪器。它叫电压表。(出示几种电压表)
电压表和电流表不仅外形相似，构造也相似，因
此，在使用上，它们有相同的方面，但它们测量的又是两个不同的物理量，又有不同的要求。因此，我们将采取跟电流表对比的方法，来学电压表。
项目
电流表
电压表
外型结构
标志
A
V
接线柱
3
3
量程
2
2
使用
连接方式
串联
并联
连接方向
正进负出
正进负出
是否可短接
不可
可以
读数
观察、对比两种
培养学生自学、比较归纳能力
表，阅读
教材，分组讨论完成
课堂练习
用表盘模型进行读数练习。
①教师选定量程，并移动指针于不同位置，学生读出电压值。
②教师给出电压值，让学生选择适当量程，并正确移动指针至正确位置。
读数
读数练习
用电压表测量一节干电池的电压。
课堂练习
P64练习1、2按要求连入电流表。（注意指导强化串谁测谁，正负接线柱正确选择）
思考、练习
复习、巩固、应用新知识
小结
这节课你知道了什么？或学会了什么？还有无疑问？
几个学生回答
作业
阅读教材，预习新课，探究活动设计：串联电路中电压表的位置与电压值大小。
教师引导学生猜想→实验验证，激发学生的科学探究意识，为下一课时作准备。
板书
第三节 电流、电压
一、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。电压用符号
二、电压的大小和单位：在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)
三、电压的测量：电压表
教学反思
有上节课的基础，电压表的学习可由学生自己自学总结出来；电压的概念比较抽象，结合水压类比学习，比较容易理解。
第三课时 测量电路中的电流和电路两端的电压
实验目的：练习连接实验电路，练习使用电流表测电流，使用电压表测量电压。
实验器材：电池组、3.8V小灯泡、开关、电流表、电压表、导线若干
实验步骤：略
教学过程：
一、复习：
(1)怎样区分电压表和电流表？
(2)电压表和电流表在使用规则上，有哪些不同之处？有哪些相同之处？
(3) 电流表和电压表使用时有哪些注意事项？
（4）读数训练
二、找两个学生上黑板画出实验电路图
三、强调电学实验的注意事项
四、各组检查仪器，开始实验，教师巡视，注意发现和纠正学生操作不规范的地
方，强调实验记录。
实验结果：通过小灯泡的电流I=
小灯泡两端的电压U=
（注意强调电流、电压的正确表述）
讨论：你根据什么判断小灯泡的发光是否正常？（提供的电池电压及小灯泡上标明的额定电压相比较。）
小结本节课实验情况
作业：活动练习册
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