初二语文教案.doc

初二语文公开课
课 题：《斑羚飞渡》
时 间：2003年10月23日下午第一节课 地 点：二（4）班
授课人：谷铮
教学步骤：
一． 教学目的
1． 积累文中出现的词语；2．复述故事；3．学习记叙斑羚自救时的细腻笔法；4．理解斑羚自救时的牺牲精神； 5．现实意义；
二． 重点、难点
1． 解斑羚为了种族生存而表现出来的自我牺牲精神；2．描写斑羚自救的全过程；
三． 教学时间 1教时
四． 教学方法：讲读法
五． 教学过程
步骤
程 序
教师活动
学生活动
目 的
1
复习导入
复习：
1．《猫》的主题是什么？
2．为什么以第三只猫的亡失来表现主题？
导入：什么是悲剧？板书课题介绍斑羚
导入：
由上一节课的主要内容导入新课
1．说明严以律己的做人道理
2．若有若无的猫被冤而死更能体现作者的悔恨之心，因此猫的死是一个悲剧。
温故而知新，既复习旧知识又对新知识产生整体感知，
2
品读梳理
讲读并重：
1．学习自读提示明确主题：心甘情愿的选择死亡。
2．指明读一、二两节文字，让学习概括斑羚飞渡的原因。
3．善跳的斑羚为何不能飞跃伤心崖？
4．指明读3—7文字，问：陷入绝境后的斑羚有哪些表现？
1．掌握词语，检查预习提示，出示小黑板，集体订正。
2．读一、二两节文字，明确飞渡原因：被狩猎队追赶至伤心崖，面临绝境。
3．环境描写，突出险境：一线天（距离六米，斑羚最多跳五米）。
4．①老斑羚跳而落涧；②头羊无可奈何；③母斑羚惊慌中进入幻觉；④头羊发号施令。
师生互动，强调学生主体作用，教师主导作用。发挥学生主动能动性，老师讲重点、难点。通过讲读结合，培养学生阅读能力。
3
分析品味
1．默读第八节文字。问：
①头羊的本意是什么？
②在实施中遇到什么问题？
③如何解决的？
2．指明读第九节文字。问：①本节文字有哪此精采的描写？②比喻句较多，突出了斑羚的悲壮，试找出。③为何采用描写和比喻修辞？
3．老师读10—12节文字，学生找出中心句。
4．齐读13—17节文字，结合课后练习，问：课文有几次描写彩虹？有什么不同的作用？
1．
①一老一少结合，牺牲老的，保存少的；②老少数量不等；③头羊带头作出牺牲。
2．
①动作描写：纵身一跃┅┅②比喻句：就像两艘宇宙飞船┅┅就像踏在一块跳板上┅┅就像燃料已输完的火箭残壳┅┅③写出悲壮的情景，突出自我牺牲的精神。
3．中心句：它们心甘情愿地用生命为下一代搭起一条生存的道路。
4．三次；作用：①渲染神秘色彩，也写出头羊受到了启示；②写出飞渡时的壮美气势；③渲染了头羊的自我牺牲精神。
突出重点：斑羚自我牺牲精神。讲解重点：自救过程，以描写和比喻为突破口，点拨为主，增强学生阅读能力。
4
总结
1．学生复述故事；
2．①强调自读提示中词语的重要性；②为何叫伤心崖？想对岸的山峰命名为何？ ③现实意义：当个人利益与整体利益冲突时，怎么办？
1． 时间：被逼无退路时。
地点：伤心崖。
起因：被逼无奈。
经过：牺牲部分，成功飞渡。
结果：保存种族。
2．①重在运用；②悲壮，希望崖；③杨利伟只所以成功，是因为把个人生命置之度外，才能产生此壮举。完成作业P83第三题。
以总结达到延伸的目的，把课内与课外相联系，以求语文教学的最终目的。
板书：
斑羚飞渡
一．飞渡原因：被逼无奈，陷入绝境；

主题：为了种群生存机会， 二．飞渡前斑羚的表现（老斑羚、头羊、母斑羚、头羊）
心甘情愿选择死亡
描写：动作描写 纵身一跃┅┅
三．成功飞渡。
比喻：就像两艘宇宙飞船┅┅就像踏在一块跳板上┅┅就像燃料已输完的火箭残壳┅┅
四．头羊走向彩虹（三次描写彩虹）
教学说明：
《斑羚飞渡》是初中语文第三册第三单元中的一篇自读课文，是一篇感人至深的文章，反映了动物家族中的一员为了保存种族生存而甘心牺牲的真实故事，讴歌了动物间的友爱牺牲精神，用生命铸就了辉煌。教学中主要突出以下两个方面：
1．叙述中主要交代六要素，描写当中以动作描写为主来表现主题，修辞以比喻来突出斑羚自救时的悲壮，目的是培养学生的写作能力。
2．教学中突出学生的主体作用，讲读结合，达到培养阅读能力的目的。