资源描述
绘本《咕噜牛》教学设计
教学目标:
1、 理解故事内容,激发幼儿阅读图书的兴趣,培养幼儿丰富的想象力。
2、 借助绘本阅读,在观察、想象中,激发幼儿想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
3、知道遇到危险不惊慌,只要动脑筋想办法就能避免危险。
教学重点:激发幼儿的想象思维,启发幼儿的口语表达能力。
教学难点:让幼儿学会遇到困难时要动脑筋想办法打败它。
教学准备: ppt课件
教学课时:一课时
教材分析:绘本阅读教学,不仅仅能让幼儿学会阅读,更能让幼儿学会观察、想像、推理;不仅仅体现语言的价值,更是美术的欣赏;不仅仅是对画面的认知,更是引发幼儿情感的共鸣、呼应,激发内心真实的情感体验,使幼儿凭借各自对绘本的理解,对事物的认识以及生活体验和想像,做出种种猜想推测。《咕噜牛》是一个来自外国的经典绘本,它有点类似中国的“狐假虎威”故事,这是一个适合全世界儿童阅读的绘本故事,富有生存教育的价值。里面的小老鼠大胆、机智、勇敢,能在危险的情况下自救。千万不要以为他是一只会说谎的小老鼠,他的“说谎”恰恰是他智慧的表现。这样的动物形象会深受孩子的欢迎。 教学过程: 一、以猜谜的形式,引起幼儿的兴趣。
师:老师要和小朋友猜一个谜语,比比看谁最聪明能最先猜出来,“两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃”(老鼠)出示封面,今天就让咱们跟着这只小老鼠去茂密的大森林里探险吧! 师幼共同阅读绘本,理解故事内容。
二、师生共读绘本
(一) 遇见狐狸
过渡:一只小老鼠,叽布叽布,在密林深处溜达,小朋友们观察一下,你看到了什么?(引导观察场景)
1、这只小老鼠在大森林里遇见了谁?(狐狸)狐狸看见小老鼠它在想什么坏主意?(假装请它吃饭,然后吃掉它)小老鼠可真倒霉,偏偏遇到了喜欢吃老鼠肉的坏狐狸,它该怎么办呢?小朋友帮帮它想个办法吧!(幼儿自由回答)
2、听听:我们一起看看这只小老鼠是怎样对付狐狸的吧!(听老师讲故事)
小老鼠用了什么方法?(用咕噜牛吓跑它)咕噜牛长什么样子?想象说话:他有可怕的獠牙,可怕的的爪子,可怕的嘴里长满可怕的牙齿!狐狸怎么样了?(逃走)
小结:这是一只怎样的小老鼠呀?(关键词一:聪明) (二)遇见猫头鹰
过渡句:接着,这只小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了?(听老师讲故事)
1、 小老鼠用了同样的方法又把谁吓跑了?(猫头鹰)
2、 说说,咕噜牛还有什么部位特别怎么样?(自由回答)
3、 想象说话:他的膝盖特别鼓,脚趾有特别大,鼻头上的毒瘤特别可怕。
小结:观察一下,小老鼠的表情怎么样?这是一直怎样的小老鼠呀?(关键词二:机智、不慌张。)
(二) 遇见蛇
过渡句:于是小老鼠继续往前走,这次它又遇到了一只也喜欢吃老鼠肉的小动物,大家猜一猜会是谁呢?(听老师讲故事)
1、 小朋友猜一猜这一次咕噜牛会怎么吃蛇肉呢?(炒着吃蛇肉)我好像已经闻到蛇的香味了!
2、 最后蛇怎么样了?小老鼠这会说要吃炒蛇肉啊!难怪把这条蛇吓得马上开溜啦!
3、 那咕噜牛到底是真的还是假的啊?(幼儿讨论)
(四)遇见咕噜牛
过渡句:机智的小老鼠一次次地化解了危险,可咕噜牛到底有没有呢?(听老师讲故事)
1、 小老鼠遇到了谁?(真正的咕噜牛),这下小老鼠可麻烦了,遇见了真的咕噜牛,咕噜牛长什么样子?(引导幼儿观察图片并结合想象回忆)
观察练说:他有可怕的獠牙,可怕的的爪子,可怕的嘴里长满可怕的牙齿,他的膝盖特别鼓,脚趾有特别大,鼻头上的毒瘤特别可怕,他有黄澄澄的眼睛,黑舌头,紫色的倒刺长满在它背后。
2、 猜猜咕噜牛想干什么?(吃小老鼠)观察一下,小老鼠害怕吗?(引导幼儿仔细观察图片,从表情、动作中找出答案)
过渡句:这下小老鼠可麻烦了,遇见了真的咕噜牛,它又会想什么办法对付咕噜牛呢?我们接着往下看看吧! (听老师讲故事)
3、 小老鼠用的什么办法?为什么原来想吃小老鼠的 动物们见了它都逃走了呢?(咕噜牛跟在小老鼠后面了,他们看见咕噜牛才逃跑的)
4、 最后咕噜牛怎么样了?为什么?(也被吓跑了,咕噜牛以为小老鼠要吃它)
5、 密林深处静悄悄,小老鼠捧着榛果美美地嚼……
三、提升拓展
1、 你绝额这是一只怎样的小老鼠?读完这个故事,你向他学到了什么?(遇事不慌张,想办法解决)
小结:这个故事里的小老鼠非常了不起,它在危险的时候没有害怕、慌张,而是转动自己的脑袋想办法,他胜利的法宝就是他的聪明头脑,小小的他用智慧战胜了强大的敌人,小朋友也要向他学习,遇到危险时要沉着冷静,不要害怕敌人的强大,只要肯动脑筋总会想到解决问题的办法!
2、 介绍系列作品
这本书的名字就叫作《咕噜牛》,它的作者是英国作家朱莉娅•唐纳森,她还有一系列的有趣的绘本故事,如:《咕噜牛小妞妞》、《小房子变大房子》、《城里最漂亮的巨人》、《小海螺和大鲸鱼》、《女巫扫帚排排坐》。
3、 播放《咕噜牛》动画视频
四、儿童剧表演“咕噜牛”
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