安徽省秋九年级英语全册 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are（第5课时）Section B（2a-2d）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语教案.doc

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are
第五课时　Section B (2a－2d)
主备内容
Section B (2a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：politely，request，direction，correct，polite，direct，indirect，speaker，whom，impolite，address，underground
Important phrases：ask for help politely，change the way they talk，in different situations，e­mail address，lead into a request
Important sentences：
1．We also need to learn how to be polite when we ask for help.
2．The expressions they use might depend on whom they are speaking to or how well they know each other.
3．It might seem more difficult to speak politely than directly.
4．However，it is important to learn how to use the right language.
5．—Pardon me，could you please tell me where to park my car？—Sure.There's an underground parking lot over there.
【能力目标】
教会学生掌握礼貌地提出要求和寻求帮助的表达法。
【情感目标】
指导学生通过开展小组学习活动，培养协作意识，并能学会在不同的场合使用不同语言，礼貌待人。
教学重难点
重点：重点单词：politely，direction，underground，correct，polite，impolite，address，request
难点：通过交流表达和阅读训练，在不同的场合使用不同的语言。
教法学法
快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习

Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1．We should speak to the old man __politely__(礼貌地)．

2．The child didn't tell me the __correct__(正确的) answer to the question.
3．The headmaster didn't give the parents a __direct__(直接的) reply to their requests.
4．The baby often asks his parents for some strange __requests__(要求)．
5．Alice asked me to her house but she didn't tell me her __address__(地址)．
Step 2　情景导入
参考案例
1．本课时的主要内容是一篇有关如何礼貌地提出请求的短文，你知道在什么地方、什么时机要作出礼貌的请求吗？大家可以和同学们讨论一下，列举出尽可能多的情景。(4分钟)
Question：
Where do you need to make polite requests?
________________________________________________________________________
2．进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文内容的问题。要求学生带着问题去阅读短文，在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。
设计意图：通过让学生带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的。同时也可以使学生积极反思自己的生活，引导学生养成良好的行为习惯。

Step 3　完成教材2b的任务
【操作案例】
1．要求学生快速默读短文，熟知大意，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)
2．先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)
3．短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(4分钟)
Step 4　完成教材2c－2d的任务
【操作案例】
1．让学生再细读短文，从短文中找出所有的直接提问和礼貌地请求的句子填入2c的表格中。(5分钟)
2．阅读2d所给表格中表示请求的句子，在第二栏中，如果你将向你认识的人提出这一请求就填A。
如果你将向陌生人提出这一请求就填B；在最后一栏中填入你认为这些人会在什么地方。(3分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨
▲less polite
“less＋形容词或副词”构成降级比较形式，相当于中文“不那么/稍许不……”之意。
▲spend/pay/cost/take
①spend主语是人，其常用结构有：sb.spend time/money on/(in doing)sth.
②pay主语是人，其常用结构有：sb.pay money for sth.
③cost主语是物，其常用结构有：sth.cost sb.time/money.
④take主语常常是it，其常用结构有：It takes/took sb.＋时间＋to do sth.
巩固提升
Step 5　完成《名师测控》配套练习。
板书设计
Section B (2a－2d)
polite—politely—impolite
correct—correctly
It is important to do sth.
depend on
It sounds＋adj.to do sth.
I wonder if…
It might seem＋adj.＋to do sth.

本节课的主要内容是一篇如何礼貌地提出请求的短文，我尝试先理解短文大意再进行语言积累，提高了学生在语境中读短文猜测词义的能力。带着任务反复阅读短文进一步加深了对短文的理解。