资源描述
第７节 探索宇宙
1教学目标
2重点难点
教学目标1．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
学时重点
银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置
学时难点
太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
教学活动
活动1【导入】探索宇宙
歌谣：《小星星》
设问：小时候的你们对天上的星星好奇吗？
学生答：好奇
活动2【讲授】探索宇宙
讲授：古往今来，人类生活在地球上，仰望天上繁星似锦，神秘莫测，充满遐想，创作出无 数神话，同时，人类也在不断地脚踏实地地用科学方法观察和探索宇宙。远古时代人们只能用肉眼观察星空。
设问：人们用肉眼观察星空，还提出过一些非常重要的理论，你们知道吗？这些理论在现在看来是不对的，但它们的历史功绩不可抹杀。
学生答：托勒密的地心说，哥白尼的日心说
提问：简单说说地心说和日心说的内容。
学生A：地心说认为，地球处于宇宙中心静止不动，其它天体绕地球转动。日心说认为，太阳是宇宙的中心，其它天体绕地球转动。
讲授：人类对宇认识的第一次进步都离不开科学技术的发展，自从1609年意大利科学家伽利略发明了望远镜以来，人们不断地改进发明了许多功能各异的望远镜，从而获得了越来越多的来自宇宙的信息。不管是使用哪种望远镜，人类始终没有离开过地球。
太空技术的发展，人造地球卫星、航天探测器、载人航天器的出现，实现了人类飞天的梦想，人类走出地球到太空中去，与其它天体近距离接触，1990 年，美国航天飞机把哈勃太空望远镜送入太空，能探测到的宇宙空间比在地面探测到的宇宙空间大得多，目前，人类可观测到的最远天体距离地球约130亿光年， 人类对宇宙的认识进一步完善。《现代天文理论》认为宇宙是空间和时间的总和。空间是150亿光年，光年是指光在一年里通过的距离。
算一算：1光年= 千米 （9.46×1012 ）
时间是100多亿年。
地球相对于宇宙来说是一个微不足道的星球，这个小小的星球在宇宙中处于什么位置呢？
在前面一节我们学习了太阳系的组成，地球是其中一员。
太阳系的中心天体是太阳，其中地球中存在着生命，太阳系有八大行星，按离太阳由近及远排列，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
讲解：太阳系属于银河系。
展示：银河系照片
设问：银河系由什么组成？
生答：众多恒星及星际物质组成。
过渡：太阳系是银河系的中心吗？
(二) 合作交流，探索新知
1．银河系
讲解：银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置。
构成：由众多恒星及星际物质组成。像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
大小：天文学上用“光年”表示各恒星之间的距离（光年是指光在一年里通过的距离）。银河系的直径约10万光年。
形状：侧视：像个中间厚四周薄的铁饼；俯视：像个大漩涡，四条悬臂从中心伸出。
展示银河系示意图——侧视和俯视
设问：图中的光点是什么？红点是什么？
学生答： 是恒星；红点是太阳系。
设问：太阳系是银河系的中心吗？
学生答：不是。
太阳系位置：位于银河系的一条旋臂上，距银河系中心约3万光年。（用银河系示意图中的光点说明）
2．宇宙
设问：在宇宙中，还有没有像银河系之类的天体系统？
讲解：银河系很大，但在整个宇宙中，银河系是微不足道的。目前人们观测到的类似于银河系的天体系统，就有千亿个左右，这些天体系统被称为河外星系。所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。
【填一填】
设问：人类在探索宇宙的过程中,付出了许多代价。有几十位宇航员为此付出了生命。人类探索的目的是什么？
学生答：为了矿产资源，移居其它行星，培育新的新品种等等。
活动3【练习】探索宇宙
1、与地球邻近的恒星是 ( )
地球唯一的天然卫星是 ( )
A、月球 B、金星
C、太阳 D、北极星
2、2005年10月12日9时，“神六”载着两名航天员顺利升空。
（1）“神六”1.5小时绕地球一周，航天员一天能看到 次日出。
（2）从飞船中往太空看是一片漆黑，因为太空没有地球上有的 。
（3）如果在太空“行走”，需要注意的是
3、 为宇宙中不同级别天体系统写出各字母代表的天体系统名称
银河系的形状：侧视： 俯视：
共同包含太阳和地球的最高一级和最低一级的天体系统是（ ）
A、银河系和太阳系
B、太阳系和地月系
C、总星系（宇宙）和地月系
D、总星系和太阳系
下列天体系统的从属关系正确的是（ ）
A、地月系-太阳系-银河系-宇宙
B、太阳系-地月系-星系
C、银河系-星系-太阳系-宇宙
D、宇宙-地月系-太阳系-银河系
没有包括地球在内的天体系统是（ ）
A、太阳系
B、宇宙
C、银河系
D、河外星系
活动4【作业】探索宇宙
布置作业：作业本和课后练习
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