学会合理消费学案.doc

《学会合理消费》学案
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【学习目标】
1．学生在自主学习中整体感知课本知识。2.学生在具体生活情境中了解消费的变化，增进关心社会的兴趣和情感。3．学生探究具体的消费情境，实行合理消费的行为，选择健康的生活方式和理性的消费行为，陶冶高雅情趣。4．学生在分析消费的困惑中，概述合理消费的原则，认同合理消费的行为，树立正确的消费观念。5．学生整合已学内容,分析合理消费的必要性，增强学生的责任意识和使命感。
重点：学会合理消费
难点：学会合理消费，确立绿色消费观；适度消费并不意味不节俭，也不等于抑制消费。
策略：情境教学法、活动探究法、课堂讨论与讲述法相结合
时间安排：1课时
一、自主学习、初探新知--------相信自己，我能行
1．随着_______的发展，市场上的商品日益丰富，人们的_______越来越多样化，_______不断提高，人们的_________ 也在发生变化。
2.我们参与社会经济生活，除关注国家经济建设外，主要表现于日常的_______和_______。
3.树立正确的消费观，要符合以下的原则：（1）_____________________________（2）___________________________；（3）___________________________；（4）____________________________；（5）
二、学习过程：
一）课前热身：活动情境
吃名牌，穿名牌，用名牌－高消费浪潮正在向中学校园悄悄蔓延。据报道，中学生俨然已成为高消费的主流群体之一，各知名运动品牌专卖店、专柜，学生消费均占7成左右。有许多中学生每月零花钱在500元以上，有的中学生过生日的消费竟达到上千元。教育界有关专家呼吁：中学生高消费之风应该刹一刹了。”
1、以上材料说明部分中学生盲目攀比，缺乏__________意识。
2、随着消费水平的提高，中学生的零用钱越来越多，我们要学会____ ，学会____。
二）小组讨论、合作探究、全面理解-----我们是最棒的！
探究活动一：感受消费变化：对比分析张迪家的两张帐单

请回答
（1） 张迪家的消费有什么变化？

（2）你还能发现哪些新的消费热点？

探究活动二：探究消费原则
活动情境:
张迪是一个既聪明又好学的学生，他发明的“多功能家庭洁具器”在全市的科技大赛中获得一等奖，他因此获得奖金3000元。张迪高兴之余又有点挠头，这么多的钱该怎么花呢？
张迪的系列消费情况。
1、以小组为单位进行探究，制定本组的消费方案，由小组小组长代表本组同学介绍该组的消费方案各组之间互评消费方案）。

2、张迪的系列消费情况
活动情境一：
情况一: 张迪来到卖场，买了一套“耐克”牌运动服。因为班级里的大部分同学都有名牌运动服，自己没有，感觉没面子。
合作探究
1、你是如何看待张迪的消费行为的，她的行为体现了什么消费心理？

2、为了克服张迪的这种消费心理，我们在消费中应注意些什么？

得出结论一：_______________________________________________________
活动情境二：张迪买完运动服后，导购员建议张迪为服装配一双“耐克”运动鞋和一个“耐克”运动背包……张迪禁不住劝说都买了。
合作探究：假如你是张迪，你怎么办？

得出结论二：__________________________________________________________

活动情境三：逛着逛着张迪又来到了食品区，他认为不能购买过度包装的商品，在购买食品的过程中他很注重这些标志（如下）

合作探究：（1）你认识这些标志吗?在购买食品的过程中，你注意过这些标志吗？

（2）从张迪的消费中你能得到什么启示？讲讲你经历过的绿色消费，并结合经历谈谈什么是绿色消费以及它的意义。

得出结论三：_____________________________________________________
活动情境四:张迪逛完卖场，又来到书店，为自己买了一套科普方面的书籍。
合作探究：
（1） 张迪购买科普书籍是在进行哪方面的消费？

（2）你平时有过这方面的消费吗？如果有，请你举例。

得出结论四______________________________________________________
活动情境五：张迪一家的矛盾分歧：张迪要过生日了，为了给张迪庆祝生日，家人产生了分歧。爸爸：去高档饭店好好享受一下。
妈妈：没有必要到高档饭店去，在家里庆祝一下就好，既经济又实惠。
爷爷奶奶：没必要庆祝，虽然物质生活水平提高了，我们要时刻做到节俭。
针对张迪一家人产生的分歧，展开辩论。
辩题：物质生活水平提高了，消费中是否需要节俭？
正方：物质生活水平提高了，消费中不需要节俭了。
反方：物质生活水平提高了，消费中仍然需要节俭。
要求：摆事实，讲道理，说服对方。
得出结论五__________________________________________________________
通过上述探究，我们学到了哪些合理的消费观？下面大家来总结交流。
消费前……，消费中……
请根据探究二，整理合理消费的原则：
合理消费的原则
1、
2、
3、

4、

5、

探究活动三：争做消费高手
1、反思感悟反思自己的________________________________________________。

2、张迪的烦恼：
烦恼一：父母想要购买价格比较低的有氟冰箱，怎么办?

烦恼二： iphone手机很流行，很想换台手机，爸妈不同意。

烦恼三：我每个月的零用钱都不够花，可怎么办啊？

提示：请同学们运用本节课所学的消费原则，帮助张迪解决一下他的烦恼，给出具体的对策。注意你的对策一定要具有可行性和可操作性。
三、课堂总结：本节课我们学习

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达标检测----我努力，我收获，我快乐
1、“吃喝向广告看齐；服装向名牌看齐。”这是目前中学生中存在的消费现象。上述现象
A．是合理消费的表现 B．是盲目攀比、消费不理性的表现
C．体现了当代中学生时尚的风貌 D．是适度消费的表现
2、在我国，人们从过去希望吃得饱，到现在希望吃得好，吃出健康与未来。这表明
A．我国社会的主要矛盾已经得到解决　 B．现在人们只贪图享受，缺乏艰苦奋斗精神
C．我国人民生活水平在提高，消费观念在转变 D．人们追求高尚消费的生活方式
3、小红家庭不富裕，但她看到班里有人穿名牌，就要求家里给自己买名牌；看到不少同学背单肩书包很时髦，就向家里要钱买。你对小红的正确建议是
A.应该追求高雅的生活情趣 B．应该把主要精力用在学习上
C．要学会鉴别不同的情趣和爱好 D．应该量入为出，适度消费
4．下列消费行为中，合理的是（ ）
A．小明每天不吃早餐，省下钱来买MP4 B．小丽喜欢买流行的东西，不管实用不实用
C．小强购买食品时，注重是否有绿色标志 D．小燕把零花钱用来购买中外名著
5、（单选）有人认为“去酒楼吃饭后，打包是丢脸的事情”，对这一观点认识正确的是（ ）
A．消费者是上帝，可以任意决定自己的行为
B．消费者的消费行为与他人无关，所以不打包也无所谓
C．不打包，不吃剩饭剩菜，是健康文明的生活方式
D. 不注重节俭的行为是对社会不负责任的行为

【课后作业】：
1、你校拟开展“发扬勤俭美德，树立正确的消费观”的实践活动。请填写你的个人行动方案（部分）
正确的消费观
我的具体做法
1、量入为出，适度消费

2、勤俭节约，理性消费

3、注重环保，绿色消费

4、注重精神消费

2、争做消费高手：重新制订3000元的消费方案。
提示：请根据前边我们总结出来的在消费中注意的一些问题，重新制订你的消费方案，以使你的方案更加科学、合理。