资源描述
天气现象
教学目标
1.学习定期地观察天气，能够有语言、图画等不同方式描述天气现象。
2.热爱自然，对天气变化这种自然现象感兴趣。
3.能欣赏美丽的天气，能说出赞美某一种天气的话；认识各种天气现象；能列举生活中两个以上的例子，说明天气变化对植物的影响。
内容设计
承接本单元第1课对春天植物的观察，很自然地引出天气的话题：阿静在观察植物的过程中感受到了天气的变化。本课教学包括两个方面内容。
首先从上课当天的天气入手，引导学生定期地观察天气，学习用语言、文字、图画等多种方式描述各种天气现象，提高学生对事物、现象的观察能力，以及对事物现象主要特征的提取和把握的能力。
在对天气现象有了丰富的感性认识之后，引导学生理性地思考，分析天气变化对植物的影响，辨证地认识天气的好与坏。其中特别提到了“节气”。节气是我们祖先智慧的结晶，它较好地反映了我国黄河流域一年中天气变化的规律，对农业生产和人们的生活有重要的指导意义，因此广为流传，直到今天。教材编排这项内容，一方面为扩展学生的知识，增强民族自豪感，一方面为提升学生对于天气的认识：由对短期的、独立的某一种天气现象的认识，上升为对长期的、综合的天气变化的规律的追寻。
教学准备
活动（1）：有关天气及其对植物影响的录音、录像、图片和文字资料。
活动（2）：有关天气对植物影响的各种资料；有关节气的资料；全年日历表，含节气、伏天、三九天、农历。
教学过程
导入：
播放天气预报一段。
你听到了什么？你了解到了什么？对你有什么帮助？
好的，今天，我们的主题是和天气有关。
板书：天气现象。
一、认识各种天气及其自然现象
1.谈话：刚才我们通过天预报，了解到了某天的天气情况，如果请你判断一下，今天的天气，你能和播音员阿姨说的一样吗？
2.学生发言：可以根据天气情况，进行分析，自然现象推断。
3.小组活动：小组同学，根据天气情况进行一下天气播报。
4.汇报并板书：
太阳、去彩、风、感觉（皮肤）、衣服薄厚
5.实践活动：放各种天气的录像片段，学生说一说是什么天气情况？你是根据什么来判断天气情况的？
二、动手
1.谈话：
通过刚才了解，我们知道了各种各样的天气。你最喜欢什么天气？你能把它画下来，而且从画中可以让我们一下子看出，你喜欢它的原因吗？
2.学生动手绘画。
3.汇报展览。
4.了解天气对人类及植物的影响。
a)出示一幅图
你看到了什么？
b)谈话：天气对我们人类是有一定影响的，也有好处的。谈一谈，天气对人类、植物的影响好吗？
（好处）（害处），并板书
三、学生发言并介绍自己的资料
四、了解节气
1.出示一份日历，每人一张，观察，你有什么发现
2.是的，一年中出现了二十四个节气，它们分别是什么呢？读一读。
a)找一找规律：二十四个节气是否有规律15天一个
b)读一读：节气歌
小结：节气的资料
3.动手制作
a)制作温度计
b)学会使用温度计
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