北京市房山区石窝中学九年级物理《电流、电压、电阻》教案.doc

北京市房山区石窝中学九年级物理《电流、电压、电阻》教案
课题

教学目标
一、学情分析：
电流电压电阻是电学计算的基础，新课学习时间过长，学生记忆淡漠，为了不影响电学的计算，教师应要求学生对电学物理量物理量单位符号的记忆做严格要求，确保电学公式中各量对号入座；影响电阻大小的因素对学困生稍有难度；滑动变阻器的使用以及相关的电路识别与判断，是本节学生对学习难点，也是下一步学习的重要基础。
二、教学目标：
1.知道电流、电压、电阻的符号、单位及单位换算（95%）
2.知道电流、电压、电阻的概念（95%）
3.会正确使用电流表、电压表、滑动变阻器（90%）
重点
1.电流、电压、电阻的概念
2.正确使用电流表、电压表、滑动变阻器
难点
电路的识别
教学手段
讲练结合
教具
ppt
主要教学过程
教
学
过
程

一、基本概念（课前布置预习，课前检测）
1.电路中的三个电学物理量： 电流、电压、电阻
符号：I
电流 单位：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）
单位换算：（引导学生回忆）
符号：U
电压 单位：伏特（V）、千伏（kV）、毫伏（mV）
单位换算：（引导学生回忆）
符号：R
电阻 单位：欧姆（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）
单位换算：（引导学生回忆）
2.电压
电压是使自由电荷定向移动，形成电流的原因。
电源是提供电压的装置。
电路中得到持续电流的条件：电压、闭合通路
常见的电压值（见教材）
3.电流
电荷的定向移动形成电流。
正、负电荷定向移动都能形成电流
规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。
常见的电流值（见教材）
4.电阻
决定电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度
滑动变阻器制作原理：改变连入电路中电阻丝的长度改变连入电路中的电阻。
滑动变阻器作用：改变电路中的电阻。

二、实验（课前布置预习，课前检测）
1.电流表
表头符号：A
符号
电路元件符号：

正确使用：（引导学生回忆）

2.电压表
表头符号：V
符号
电路元件符号：

正确使用：（引导学生回忆）
3.滑动变阻器
示意图：
符号
电路元件符号：

正确使用：（引导学生回忆）
三、课堂练习
练习1.如左下图所示电流表，如果选用“-”和“0.6”两个接线柱时，它的量程是 ，每小格表示 A，示数是 A；如果选用“-”和“3”两个接线柱时，它的量程是 ，每小格表示 A，示数是 A。
练习2.如右下图所示电流表，所测电流为0.48A，请在图表盘上标出接线柱和指针位置。

练习3.如图所示，甲电压表的示数为 V；乙电压表的示数为 V。

练习4．关于导体电阻的大小，下列说法中正确的是( )
A．同种材料制成的长导线比短导线的电阻大
B．同种材料制成的粗导线比细导线的电阻小
C．不同材料制成的粗细、长短都不同的导线的电阻可能相等
D．粗导线的电阻比细导线的电阻小
练习5．一根铜导线的电阻为R，要使连入电路中的导线电阻变大，可采取的方法是( )
A．将这根铜导线对折后接入电路中
B．将两根这样的铜导线串联后接入电路中
C．用一根与铜导线长度、横截面积都相同的铁导线代替接入电路中
D．增大铜导线两端电压或减小通过铜导线的电流
（3）电阻箱读值
将电阻箱接入电路，电阻箱的示数如所示的电阻箱，它连入电路的电阻是 Ω。

四、课堂检测
1. 在图1所示的四位科学家中，以其名字命名电流单位的是（北京市2010中考题）
图1
法 拉 第
A
焦 耳
B
安 培
C
欧 姆
D

2. 图2所示的电路中，电源两端电压保持不变，当开关S闭合时，灯L正常发光。如果将滑动变阻器的滑片P向右滑动，下列说法中正确的是（北京市2010中考题）
L
V
R2

R1
P
S
图2
A．电压表的示数变大，灯L变亮
B．电压表的示数变小，灯L变暗
C．电压表的示数变大，灯L变暗
D．电压表的示数变小，灯L变亮

´1
´100
´1000
´10
图3
3. 图3所示的电阻箱的示数是________Ω。（北京市2010中考题）

4.小英按图4甲所示的电路图连接实验电路，测量电阻R的阻值。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P后，观察到电压表和电流表的示数分别如图4乙、丙所示，则电流表的示数为 A，电阻R的阻值为 Ω。（北京市2010中考题）

图4
R
P
S
V
A

甲
乙
丙

作业
目标检测专题
板书设计
一、基本概念
1.电路中的三个电学物理量： 电流、电压、电阻
2.电压
3.电流
4.电阻
二、实验
1.电流表
2.电压表
3.滑动变阻器
课后反思