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班主任工作总结
（230 邱静）
开学之初，我发了条朋友圈——开学了。从此230成为生活中的重要数字，从此，与这58个孩子结缘。是的，初入弘毅，兴奋劲还没过，我就接到了一个任务——担任七年级230班班主任。第一时间，我是高兴的，因为很多朋友，包括孩子在弘毅上学的家长朋友对我说，你要想快速地成长，提高你的能力的话，那就争取当个班主任吧！三周过去了，在这三周里，“忙碌，很忙碌，超级忙碌”可以成为我的关键词，每天早上不到六点起床，晚上12点之后才睡觉，好几次趴在电脑前睡着，连电脑都是家人帮着关的，这样的状态我已经记不得是多久以前的事了，我甚至怀疑我30岁前的人生有过这样的状态吗？有时候不免问自己：如果有选择，你还会当班主任吗？我想我在深思熟虑后，还是会选择“yes”这个答案。因为当班主任是件多有成就感和幸福感的事啊！
聊聊成就感。初入弘毅的孩子很兴奋，这种兴奋不仅表现在课堂上，还表现在课后满教室的追赶，站队时的叽叽喳喳，打扫卫生时的你追我打，吃饭排队时的你推我攘......初入弘毅的孩子在文明礼仪和卫生习惯上也让人隐隐担忧，校园里，老师笑脸相迎走过，有的孩子选择害羞地低下头，而有的选择无视，昂首挺胸大踏步地与你擦肩而过；走廊外，一团纸屑静静地躺了一上午，也没有一位同学去“问候”它，而教室里，有几个女生组成了小姐妹团，开始嗑瓜子......这就是弘毅学生的精神面貌和素质水平？发现问题，立马开会解决问题，这是我在以前工作中总结出来的经验。第一天，带着孩子们一起学习了中学生守则，守则的内容很宽泛，所以，在大框架下加了很多小要求，慢慢地，所看到的那些不良现象，在好转......想要立刻改变学生的行为习惯，一下子就让班上的学生都变成文明礼仪少年，那是不可能的。所以，小组机制的加入起到了关键作用，我在小组建设之前，做了大肆地渲染，如德育少年的评选会参评小组表现，表现最佳的小组会成为校级最佳小组或者成为集团最佳小组等，所以同学们对于分数比较看重，自然行为习惯在慢慢地往好的方向发展。再者，听完李丹老师的分享后，有种醍醐灌顶的感觉，恨不得立马组织学生开场班会，告诉他们，我的任务分工。在丹姐的分享会上，她始终强调，“尽管对孩子提要求，然后教他怎么做，他会给你意想不到的结果”及“多表扬，少批评，榜样的力量是无穷的”。于是在周日的晚上，我立即组织了学习委员开会，告知早晚读内容安排，作业收发顺序，结果我欣喜地发现，孩子们晚读有事可做，而不是拿着一本书不知道从何开口，周一的作业收集时间比平时快了一倍！在周一的早上，我选择了不去指责做得不好的同学而是在黑板上记下表现好的学生或者是下早自习的时候点名表扬哪位同学，后来我发现，效果比批评来得好的多得多！两周过去了，用咱们230班的班长的话说就是：老师，我发现咱们班文明礼仪做得越来越好了，大家搞卫生的时间也越来越短了......
幸福感源于成就感。将孩子们的进步表现发到班级群里之后，得到了家长的认可，看着那接龙的点赞表情，我终于体会到了什么是累并快乐。听到我的朋友，刚好是我们班上学生的一对一辅导老师转告给我说：xxx说全班同学超级喜欢你！那一刻，我感受到了爆棚的幸福感！
然而，作为一个新班主任，我仍然深刻地认识到自己在哪些方面做得不足：时间管理要加强，经常出现要放学了，还有课代表匆忙领作业本的现象；小组健设要及时完善，小组成员分配要及时调整，不出现最高分和最低分的极差值过大......
革命尚未成功，同志仍需努力。谨以此句送给自己——一个还有太多地方要学习，太多地方要改善的230班班主任的自己。