大班教育案例.docx

发现孩子的"闪光点"实录：
　　班里有个叫彭令鑫的孩子，一直让我很头疼。每天都有好多小朋友来告他的状，而且，"罪状"也是十分齐全，有打人，骂人，抢小朋友玩具，弄小朋友衣服、头发等。我感觉，每天在耳朵里，都总是听着他的名字。我尝试很多办法来教育他，谈心说服，严厉批评，让他转换角色，体会其他小朋友的心情都没有什么明显效果。我尝试和他的家长多交流，找出原因。经过几次谈话，感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力，而且基本已经放弃，认为孩子是无可救要的。我意识到，原因就在于此。家庭、幼儿园，老师和小朋友对他的排斥在他的心里留下了很深的阴影，他也对自己放弃了。一个对自己不报希望，心里没有爱的孩子，又能期望他有什么表现呢？我抛弃了自己先前对他的所有认识和评价，开始关注他，重新了解他。
　　发现一：区域活动结束后，彭令鑫收拾好玩具后，看到地上有纸屑，拾了起来。我立刻在"小星星时刻"，向全班小朋友介绍了他维护班级卫生的好行为，让全班给他鼓掌。在为他贴小星星时，告诉他老师很喜欢他这样做，还亲切的抱抱他。
　　发现二：早晨，彭令鑫来园很早，帮助老师整理图书，从大到小整理的井井有条，还照老师的样子，把破损的图书全部粘好，晾干，然后很有耐心的摆放整齐。我决定抓住他的这个"闪光点"，以此为突破口，改变他。我选他做班级里的小小图书员，负责班里所有的图书的整理、发放和保护，他干的可认真了。而且通过图书的桥梁，与小朋友交往的也十分愉快。
　　分析与思考：
　　通过彭令鑫这件事，我深深感受到，教师正确的看待每个孩子有多重要。孩子是家庭的希望、祖国的未来，而幼儿教育又是现代教育体系的重要组成部分，所以对孩子进行幼儿教育是十分必要的。尤其现在的父母都是望子成龙，望女成凤，这就意味着孩子的启蒙教育重任落在了幼儿教师身上。我们在幼儿教育中要善于发现孩子的"闪光点"。每个孩子都有自己的长处。

　幼儿园大班案例分析：我的好朋友
　　案例实录：
　　在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是涵涵、诺诺、萌萌在争执，老师问：“发生了什么事情？”涵涵：“诺诺背地里她叫萌萌不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。”老师说：“你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？”这时诺诺就哭了，萌萌见状也哭了。
　　时间到了下午，小朋友在吃午点，诺诺又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。在离园的时候老师将诺诺这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意诺诺的情绪。
　　晚上诺诺妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说诺诺回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。
　　案例分析：
　　经过了和诺诺妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈妈就回忆周末的时候的一件事情，诺诺和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾，姐姐已经上小学了，用小学的方式去处理和诺诺的感情，就教唆另外一个好朋友不和诺诺做朋友，一向到分开回家都没有和好，当天下午回到家珂珂就哭得稀里哗啦，一个晚上都没有睡着，一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了，一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷，诺诺是一个懂事的小朋友，对朋友都比较重感情，情商较高，此刻是已经满了六岁，对于这种感情上的处理都会比较的重视，有自己的交友方式，在对于姐姐的事情对她的伤害个性大，她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友，所以就去挑唆涵涵不和萌萌玩。
　　措施方法：
　　和诺诺妈妈联系了以后，了解了事情的来龙去脉后就和诺诺的妈妈一齐商量让诺诺打开心结方法，诺诺的心结还是姐姐的感情破裂了，所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系，在聚会一次，让她和姐姐能够和好如初，这样她才能不再为失去没有的事情焦虑，诺诺妈妈决定让诺诺在家休息调整两天，在周一学校组织的春游活动在来参加，那时诺诺和妈妈一齐选购了很多零食，和小朋友一齐分享，这样很快大家又欢声笑语起来诺诺和萌萌、涵涵拥抱在了一齐，都说大家要永远的做好朋友。