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《放飞蜻蜓》说课稿
丽日小学 张华
一、 说教材：
《放飞蜻蜓》是义务教育课程标准实验教科书语文版第六单元里一篇精读课文，这一单元还有《在金色的海滩上》《和时间赛跑》《“计算机之父”童年的故事》三篇课文。在教学本单元时要做到认真阅读课文，了解课文内容，体会课文中人物的思想感情，学习他们的好思想、好品质，这篇课文安排在本单元的第一位引领着本单元的学习。课文讲述了中国著名的教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，便引导他们认识蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事。体现了陶行知先生良好的教育方法以及对孩子们的关心和爱护。本文是按事情的发展顺序记叙的，条理清晰，层次分明，语言简洁。本文主要是通过人物对话来推动故事的发展。
二、 说教学目标：
根据大纲要求，结合教材特点和学生特点，确定本课的教学目标：
知识与技能目标：
（1）认读6个生字，学会本课的12个字，以及由生字组成的新词。
（2）正确、流利的朗读课文。
过程与方法目标：
（1）学习带着问题默读课文，理解重点语句，能正确的读出句子的语气。
（2）引导学生逐步养成边读课文边思考的阅读能力。
情感与态度目标：
（1） 抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，谆谆教导，循循善诱的特点。
（2） 通过对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
三、说教学重难点：
理解陶行知如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子放飞蜻蜓。
四、说教法：
语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则。针对本课的学习目的和学生的实际，我采取以下几种教法：
1．直观教学：运用多媒体创设情境，调动学生积极性，提高学生学习兴趣，进一步加深对课文的理解，学生乐学乐用。
2．朗读体会法：教学时根据本课的特点，指导学生在默读中学会思考，在朗读中，体会陶行知对儿童的关心和爱护。
3．联系实际法：本节课教学时重在引导，在引导学生体会陶行知对孩子们的循循善诱时，主要通过生活中的具体事例来让学生更直接地体会、感受陶先生的教育方法。
五、说学法：
  在整个教学过程中，注重对学生学法的指导，引导学生在朗读中体会课文的主旨，让学生学会边读课文边思考问题地学习，在自学过后交流并相互补充，从而促进学生的思考能力和创造能力。
六、说教学过程：
教学时间：第一课时：激趣导入、初读课文、整体感知、指导书写。
     第二课时：复习导入、创设情境、品读课文、拓展练习。（本课为第二课时）
（一）展示图片，激趣导入
  在这个环节中，我与孩子们进行亲切的谈话：今天老师给你们带来了一个美丽的小精灵，你们想认识它吗？然后我就出示蜻蜓的图片，通过这些图片导入新课，这样不仅能激发学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且能带着美好的感情进入下面的学习。
（二）创设情境，引出人物
  在这个环节中，我让学生边读课文第一段边想象孩子们捉蜻蜓时快乐的情景。并出示语言训练题让学生补充完整，这样不仅能训练学生说话的能力，还可以让学生自己感受到捉蜻蜓时的快乐以及放飞蜻蜓时的心情。
（三）精读课文，感悟内涵
  在这个环节中，我让学生围绕“陶行知怎样劝孩子放飞蜻蜓”这一问题，找出课文中陶行知先生问了孩子们关于蜻蜓的两个问题，以及五处描写陶行知语言的句子，让学生边读课文边思考，引导学生用多种方式朗读课文，深入体会。朗读有助于学生真切的感受课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。通过阅读让学生了解到有关蜻蜓的知识，并体会陶行知是一个怎样关心教育孩子的人？在师生交流的过程中，我会重点指导学生多感受多读陶先生说的话，并采取个别读、分角色读等多种形式进行朗读，让学生说说体会，还要抓住重点词语进行理解，逐步理解课文。还要抓住“慈爱”“抚摸”“拉着”等词语，结合实际来做一做“抚摸”的动作，应该用什么语气来读，在朗读的过程中感受陶行知对孩子的关爱。在让学生了解蜻蜓时，我采取同桌合作交流学习的方式，让学生自己找出蜻蜓眼睛和尾巴的作用、特点，让学生进一步明白陶行知这样做的用意是什么。在引导学生时我还适时的出示有关蜻蜓的知识链接，以及陶行知的画像，便于学生更好地理解课文。
（四）创设情境，感受放飞蜻蜓的快乐
在这个环节中，我利用多媒体手段展示蜻蜓飞舞的图片以及视频，进一步激发学生对蜻蜓的喜爱，从而让学生能够发自内心的感受放飞蜻蜓的快乐。
（五）总结全文，升华主题
在这个环节中，我向学生展示陶行知亲笔书写的自己的两句名言，从而让学生对陶行知先生有一个更深刻的认识，并让学生懂得文章所告诉我们的另一个深刻的道理——保护动物，珍爱生命。
（六）拓展延伸
在学生理解文章主旨之后，我便让学生自己为小动物设计宣传标语，从而能够更深刻的激发学生热爱小动物的情感。
七、说板书：
板书是课文的缩影，我的板书力求简单，突出课文的重难点以及文章的主旨。
放飞蜻蜓
孩子 陶行知
捉 问
好朋友
放 导
保护动物，珍爱生命