《活见鬼》（北师大）.ppt

,*,畅言教育,北京师范大学,出版社,五年级,|,下册,畅言教育,北京师范大学,出版社,五年级,|,下册,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,畅言教育二维码,扫一扫，提出你的建议！,畅言教育,畅言教育,本课时编写：,陕西师范大学绿地浐灞,小学 王星老师,第九单元,破除迷信,活见鬼,1,、,能正确、流利地朗读课文，在理解的基础上读出文言文的味道，并尝试背诵。,2,、,学会用查字典、联系上下文、结合现代译文等方法学习文言文。,3,、,使学生懂得干什么事都不要疑神疑鬼的；世上是没有鬼的，要相信科学反对迷信。,教学目标,今天我们要学一篇跟,“,鬼,”,有关的课文。齐读课题！,从字面上理解，,活见鬼,就是,活着见到鬼。,如果有人认为自己真的见到了鬼，他一定会哆哆嗦嗦地喊出这三个字,活见鬼；,我们还会在什么时候说这三个字呢？,老师的手机刚才还放在桌上，可一转身就不见了,于是我非常纳闷，脱口而出,活见鬼；,同学们相约去踏青，正准备出发的时候，老天竟然下雨了。这时我们会失望地说上一句,活见鬼。,原来，,“,活见鬼,”,，是我们生活中常用的口头禅啊！那么它到底是怎么来的呢？让我们一起来学习清代冯梦龙先生写的文章,活见鬼,。,课文导入,奋力 踉跄 号呼 愕然,赴宴 屋檐 趋势 炊烟,词语积累,冯梦龙(1574年-1646年)，字犹龙，又字子犹，号龙子犹、墨憨斋主人、顾曲散人、吴下词奴、姑苏词奴、前周柱史等。南直隶苏州府长洲县(今江苏省苏州市)人。明代文学家、思想家、戏曲家。冯梦龙出身士大夫家庭，与兄冯梦桂、弟冯梦熊并称吴下三冯。他的作品比较强调感情和行为，最有名的作品为喻世明言(又名古今小说)、警世通言、醒世恒言，合称三言。三言与明代凌蒙初的初刻拍案惊奇、二刻拍案惊奇合称三言两拍，是中国白话短篇小说的经典代表。冯梦龙以其对小说、戏曲、民歌、笑话等通俗文学的创作、搜集、整理、编辑，为中国文学做出了独异的贡献。,作者简介,自读课文,请大家自由朗读三遍课文，第一遍读完，想一想课文的大致意思是什么；第二遍，圈出不认识的字词，划出读不懂的句子；第三遍，同桌一起朗读，边读边交流难懂的字词句。如果还有时间，可以读第四遍、第五遍。,整体感知,久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。,撩,li,o,试探,lio,把东西垂下的部分掀起来。,文中这个字读什么？理由是什么？,值炊糕者晨起，亟奔入其门，告以遇鬼。,亟,j,:,立即、马上,俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。,俄顷：表示时间很短。,踉跄：,li,ngqiang,，意思就是跌跌撞撞,号呼：号，第二声。怎样叫做号呼？,大声地喊,课文讲解,再读课文：思考课文到底讲了什么？（学古诗文的时候，会借助课后的注释来学习。这篇文言文没有注释，但有译文，这同样可以帮助我们学得更好。）现在，我们就用上译文，来一个文白对读的游戏，我读一句译文，大家读一句对应的文言文句子。,像这样的对读，同桌之间也试试看。,这样一对读，你发现了文言文最大的特点是什么,语言简洁凝练。,让我们一起用朗读感受这简洁凝练的文言文吧。,课文讲解,课文,活见鬼,，那么究竟是谁活见鬼了呢？,撑伞者（夜归者）投伞者炊糕者,撑伞者就是,撑伞的人，投伞者就是,到伞下避雨的人，炊糕者就是,做早饭的人。,（）者，就是做什么的人。你还能举出这样的词吗？,记者、读者、歌者、听者,原来这些看似平常的词，其实大有来头呀。这就是我们汉语的底蕴呀。,课文讲解,究竟是谁活见鬼呢？让我们把目光聚焦到撑伞者身上吧，请你来读描写撑伞者的句子。,有赴饮夜归者，值大雨，持盖自蔽。见一人立檐下，即投伞下同行。久之，不语，疑为鬼也；以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奋力挤之桥下而趋。,是什么原因让撑伞者会,“,疑为鬼,”,呢？你能按照先后顺序找出原因吗？,夜归、大雨：想象一下，这是一场怎样的大雨？一个怎样的黑夜？你一个人在这样的大雨夜赶路，你最想做的什么？,久之，不语：与一个久之不语的陌生人同行，你心情怎样？,课文讲解,以足撩之，偶不相值，因奋力挤之桥下而趋,。,偶不相值的“值”是什么意思？文中还有两处“值”，请快速圈出来，意思一样吗？,值大雨,值炊糕者晨起,位置不同，但意思相同，都是,遇到、碰到,之意。,哪个同学愿意扮演这个撑伞者？表演这一连串动作。,你能告诉我你当时在想些什么吗？,以足撩之时你在想,奋力挤之桥下时在想,趋时在想,把你的这份害怕放进朗读中吧。,课文讲解,两人同行，作者却只写了撑伞者，只字不提投伞者。到最后，作者才给了投伞者一个大特写,俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。,作者从哪几个方面来写投伞者的？,遍体沾湿是,外貌,：衣服都被淋湿了，像只落汤鸡。,踉跄而至是,动作,：你能来个动作分解吗？这踉跄究竟是怎样的？,号呼有鬼是,语言,：这一声“有鬼”是怎喊出来的？,你能用一些词语形容这位投伞者吗？,失魂落魄、落汤鸡、狼狈不堪,作者只用了短短,12,个字，就把这样一位投伞者形象跃然纸上了。真正的言简意赅呀！,课文讲解,撑伞者与投伞者见到对方这番模样,二人相视愕然，不觉大笑,。,大笑，是因为对方的狼狈吗？,因为明明没有鬼，却把对方当成了鬼。,跟着大笑的，还会有谁？,炊糕者。他一边笑，一边会说上这样三个字,活见鬼！,那么这篇课文中到底有没有鬼？我说有鬼，这鬼呀，藏在两个人的心里，这鬼的名字叫做,胆小鬼！,课文讲解,让我们赶走心中的胆小鬼，学着古人的样儿，有模有样地来读一读吧！,能像这样背诵吗？,我们竟然背出了这篇文言文，最主要的原因是什么？,多读。,是啊，正所谓熟读成诵。我们学习古诗文，一定要多读；还因为，大家想了那么多办法读懂课,可以查字典，借助注释，利用现代译文，联系上下文,课堂小结,按照,上课学习,活见鬼的方法自学,不禽不兽,凤凰寿，百鸟朝贺，唯蝙蝠不至。凤责之曰：,“,汝居吾下，何踞傲乎？,”,蝠曰：,“,吾有足，属于兽，贺汝何用？,”,一日，麒麟生诞，蝠亦不至。麟亦责之。蝠曰：,“,吾有翼，属于禽，何以贺与？,”,麟凤相会，语及蝙蝠之事，互相慨叹曰：,“,如今世上恶薄，偏生此等不禽不兽之徒，真个无奈他何！,”,译文：凤凰做寿，百鸟都来祝贺，只有蝙蝠没有来。凤凰责问它说：,“,你处在我的管辖之下，有什么好骄傲的呢？,”,蝙蝠说：,“,我有脚，属于走兽，为什么要祝贺你？,”,一天，麒麟做寿，蝙蝠也没有去。麒麟也责问它。蝙蝠说：,“,我有翅膀，属于飞禽，凭什么向你朝贺？,”,后来麒麟和凤凰见了面，说到蝙蝠的事，相互感叹地说：,“,现在世上风气恶劣，偏偏生出这样一些不禽不兽的家伙，真拿它没办法！,”,布置作业,