中学体育教材教法复习题题库.doc

1．中学体育教材教法：是以中学体育教材为研究对象的分科学教学法，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的。是体育教学实践的方法，它既有一定的理论性，又有生动的实践性
２．体育教学方法：是实现体育教学目标的途径和手段。
３．教材比重是指各类教材的教学时数与总时数之比。一般说各类教材的教学时数之和应稍小于教学的总时数，以便留有余地
４．启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，重视激发学生学习与锻炼的自觉积极性，加强对学生自学、自练、自控等能力的培养，养成学生独立思考，勇于实践的一种教学法
５．体育课的具体结构是基础结构的延伸和扩展，两者基础本是一致的。
6．体育课常规是指为了保证体育课的正常进行、师生必须遵守的基本要求；也是为了顺利完成教学任务而采取的一种组织措施。
7．体育教学过程是指为达到体育教学目标所进行的体育教学程序。它存在于体育教学实践活动中，可以通过一部分教材或一个单项教材的教学活动来体现，也可以通过一节课或连续的多节课来实现。它在一个学期、一个学年或小学、中学、大学的整个阶段内是螺旋式连续发展前进的。
8．体育教学艺术是指教师在体育教学活动中,以教育学、美学基本原理为指导,遵循体育教学特殊的教育形式和教学规律,巧妙运用教学方法,解决教学矛盾,创造性的实施教学方式、方法和技巧的和谐统一,以完成教学目标,提高教学质量的一种有效手段.
9．体育与健康课程标准于2001年9月在全国各实验区进行实验，它是国家整个基础教育课程改革的一个重要组成部分，是由国家教育部颁布的中小学体育与健康课程的指导性文件。
10．体育教材的直线排列直线排列是按照由易到难,由简到繁的原则,循序渐进
地按年级的顺序依次排列教材
11．发现式教学法是从青少年好奇、好问、好动的心理特点出发，以培养探究性思维方法为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行学习的一种方法。
12．循环练习法是指教师根据教学要求，选择若干练习动作，分设若干练习点（作业点），要求学生在每一作业点上完成规定的练习内容和任务，然后再转到下一作业点。做完一轮可再重复下一轮练习，这样循环往复地进行练习下去的方法。
13．讨论法通过学生联系自己已有知识、体会和看法，对某一专题展开讨论乃至辩论的一种方法。
14对照式板书是从教学需要出发,以反正对比的论证形式出现,对照强烈,能更好地突出课文的中心,加深学生对课文的理解和记忆
15层次式板书是一种伴随讲授进程有秩序地出现板书的形式。这种形式层次分明,结构严谨,给学生留下清晰完整的印象
16情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。
18程序教学法是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学方法
19体育教材螺旋排列是指某些教材在各年级反复出现的一种排列.方式:对实用价值高和锻炼身体作用较大的内容可采用这种方式
20．重复练习法是指根据练习任务的需要，在相对固定的条件下，反复进行练习的方法。
二、填空题
１.体育教学强调体力和思维的结合。
２.体育教学过程的基本因素主要有 教学目标、教学内容、人际关系、和传播媒介。
３.《中学体育课程标准》的结构由前言、课程目标、内容标准、实施建议 和附录五个部分构成。
４.循环练习法的最大特点是能有效地增大练习密度和运动负荷。
５.跳高技术有助跑、起跳、腾空、落地四部分组成。
６.中学体育教学的分组有固定分组和临时分组两种。
７.民族传统体育教材的教学应先教形，后领神。
８.前滚翻动作的技术关键是蹬地、低头、团身。
9.中学体育教材是以中学体育教材为研究对象的分科教学法。
10.中学耐久跑教材教学的重点是途中跑。
11.中学体育教材教法的重点是表达 基本动作的教法部分。
12.队列和体操队形练习时，指挥者的位置一般在队形最长面的等腰三角形的顶点。
13.篮球投篮技术的重点、难点是出手动作。
14.选编民间体育的三条原则是从实际出发、突出地方特色、突出思想性。
15.示范法是指教师或指定的学生以具体动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构和要领的一种方法。
16.人体机能适应性规律的表现形式为工作阶段、相对恢复、超量恢复阶段复原阶段。
17.体育课的结构可分为基础结构和具体结构。
18.中学体育教材中跑的内容主要有快速跑、耐久跑、接力跑、障碍跑。
19.完整的投掷技术包括握持器械与预备姿势、助跑、最后用力 和 缓冲平衡四部分。
20.口令一般有预令和动令组成。
21.分解法的主要形式主要有单纯分解法、递进分解法、顺进分解法、逆进分解法。
22.简述体育与健康基础知识课板书的基本形式提纲式、词语式、对照式和层次式综合式。
23.学导式教学的模式是提示、自学自练、解疑、精讲、演练和小结
24.体育教师的语言艺术表现为简洁、形象、通俗易懂并富有感染力。
25.中学体育教学的原则主要有自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、循序渐进原则、合理安排生、心理负荷原则、巩固提高原则身体全面发展原则。
26.跨栏跑教学的重点是跨栏步，难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合。 。
27.体育教学过程中的基本规律有人的认识活动规律、运动技能形成规律、人体生理机能活动变化规律、人体机能适应性规律、青少年学生身心发展性规律。
28.体操教学中，体育教师进行保护与帮助的原则是顺势原则 、适度、适时原则。
29.选编成套徒手操动作应做到要有针对性、要注意科学性 和要有鲜明的时代性。
30.动作技能形成的过程可分为粗略掌握阶段 、改进提高阶段和巩固运用自如阶段阶段。
31.体育教学过程的结构体系包括教学的准备阶段、教学的实施阶段和 教学的检查与评估阶段。
32.中学体育教材的分类方法主要有按人体基本活动能力分类、按身体素质分类、按运动项目分类。
33.体育教材的内容的排列方式主要有直线排列、螺旋排列、综合排列 。
34.中学体育教材的特点是知识性、系统性、健身性、教育性、娱乐性。
35.发现式教学法的教学模式是提出问题、发现探索、讨论验证、得出结论。
36.程序教学法的教学模式主要有直线式 、分支式两种。
37.体育教学过程中学生产生错误的原因主要有思想上的原因、技能上的原因、体质上的原因 、教法上的原因、环境上的原因。
38.体育基础知识课教学的组织要点有明确课的任务、密切联系实际、及早备课、重视思想教育 。
39.体育基础知识课的上课方法主要有讲授法、讨论法、答疑法、知识竞赛法和电化教学法。
40.闭卷考试命题的特点主要有有效性、代表性、简要性、 确切性。
41.游戏的基本内容要点包括游戏的名称、游戏的目的、游戏的准备、游戏的方法、游戏的规则。
42.选编游戏的原则主要针对性强、突出教育因素、注意锻炼价值、突出趣味性。
43.教学艺术的功能主要有高效果功能、高激励功能、审美功能。
44.教学艺术的特征主要有个别化特征、创造性特征、审美特征。
45.体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的教学方法，指导学生掌握体育基础知识和基本技术技能，增强学生体质，培养体育能力和良好思想品德的一种有组织的教学过程。
46.技能的转移主要有积极转移和消极转移两种。
47.体育教学过程是指为达到体育教学目标作进行的体育教学程序。
48.民族传统体育的教材具有形神兼备和内外合一的技术风格。
49.体育教学中的人际关系是指体育教师与学生以及学生与学生之间的关系。
50.体育与健康课程标准是由国家教育部颁布的中小学体育与健康课程的指导性文件，它规定了小学体育课程 和中学体育与健康课程的性质、目标、内容标准和评价等，体现了国家对中小学在体育与健康课程方面的基本要求，是课程管理和评价的基础，也是教材编写和教学与评估的依据。
51.体育与健康课程标准的学习领域有 运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应等五个领域。
52.体育与健康课程标准将中小学的学习划分为六级水平目标。
53.选编体育教材的原则主要有教育性原则、健身性原则、科学性原则、理论与实践相结合原则、现代体育项目与民族传统体育项目相结合的原则及与《学生体质健康标准》相结合的原则。
54.各类教材的教学时数==总时数×该项教材的教材比重。
55.直线排列是按照年级顺序排列教材的方式。
56.螺旋排列又称圆形排列，指某些教材在各年级反复出现的一种教材排列方式。
57.混合排列是将螺旋排列和圆形排列相结合的排列方式。
58.教材体系是遵循教材编写原则，将选编的内容按一定的顺序和要求组成整体。
59.体育教学方法是指在体育教学过程中完成教学任务所采用的教学途径和手段。
60.启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，充分发挥学生的主体作用，重视激发学生学习与锻炼的积极性，养成学生独立思考，经常锻炼的一种教学方法。
61.循环练习法是指教师根据教学要求，选择若干练习或动作，分设若干练习点，要求学生在每一练习点上完成规定的 练习内容和任务，然后转到下一个练习点，做完一轮可再重复下一轮练习，这样循环往复进行练习的方法。
62.耐久跑教学要经常注意学生心率的变化。
63.耐久跑的途中跑技术教学主要通过变速跑、重复跑、越野跑等练习手段进行，同时要教会学生掌握正确的呼吸方法。
64.跨越式跳高教学应使学生明确最重要的是助跑和起跳的有效结合。
65.中学球类教材的教学内容包括基本技术、简单战术、教学比赛及规则简介等内容。
66.排球教材中双手下手垫球的教学要点是插、夹、提。
67.民族传统体育教材的教学可分两步走，即先教形，后领神。
68.武术套路教学可分为初型概念期、基本成型期、连贯定型期、内外求整期、巩固定型期五个阶段。
69.体育课的结构表现为稳定性和多变性的辩证统一。
70.体育课常规是为了保证体育课的正常进行，师生必须遵守的基本要求，也是为了完成教学任务而采取的一种组织措施。
71.体育教师在讲解示范的过程中，尽可能的安排学生被阳光、被风沙、被干扰。
72.教学艺术的特征主要有个别化特征、创造性特征、审美特征。
73.中学体育教材的分类方法主要有按人体基本活动能力分类 、按身体素质分类、按运动项目分类。
74.体育与健康课程标准的学习领域有运动技能、运动参与、身体健康、心理健康、社会适应 等五个领域。
75.中学体育教材教法的重点是表达基本动作的教法部分。
四、简答题
1．中学生体育学习兴趣的培养途径
<1>加强学习目的的教育，通过培养学习动机来培养学生的学习兴趣。 <2>科学安排教学内容，争取形式多样的教学方法，引起学生的教学兴趣。<3>正确评价学生的学习成绩与态度。<4>结合体育教材内容的特点，利用竞赛因素培养学生的学习兴趣。
2．选编体育教材的原则。
<1>教育性原则<2>科学性原则<3>健身性原则<4>理论与实践相结合原则。<5>现代体育项目与民族传统体育相结合。
3. 举例说明分解法的各种形式，并用图表示出来？
<1>单纯分解法滑步推铅球）<2>递进分解法。（蹲踞式跳远）<3>顺进分解法（背越式跳高）<4>逆进分解法（挺身式跳远）
4．武术套路教学的阶段划分与教学目标。
<1>初型概念期<2>基本成型期<3>连贯定型期<4>内外求整期<5>巩固定型期
5．简述体育与健康基础知识课板书的基本形式
<1>提纲式 <2>词语式、 <3>对照式、 <4>层次式<5>综合式<6>线条式线索式表格式递进式简图式
6．简述确定各项体育教材时数的比重时应注意的问题
<1>教材的作用 <2>教材的难易度 <3>练习的数量
<4>重要程度 <5>综合平衡，统筹兼顾
7中学体育教学的特点。
<1>体育教学强调体力和思维相结合<2>学生必须承担一定的运动负荷<3>组织工作较为复杂 <4>有利于进行思想品德教育<5>身体活动与情绪体验强烈
8、学导式教学的基本模式。
<1>学导式教学是在教师的指导作用下，学生进行自学、自练的一种方法。<2>基本模式：提示—自学自练—解疑—精讲—演练—小结。
9、简要说明中学体育教学中的语言艺术。
<1>教师的语言艺术表现为简洁、形象、通俗易懂、富有感染力<2>简洁：要求简明扼要、重点突出、主次分明。通常有：概要式、口诀式<3>形象：形象化地比喻<4>通俗易懂：能够深入浅出的进行讲解<5>富有感染力：表现为语言抑扬顿挫、生动并能感化学生
10、简述中学体操教材的基本内容。<1>基本体操：（对列队形、徒手操、轻器械操、负重搬运、角力） <2>技巧与器械体操：滚翻、单杠、双杠、跳箱）。 <3>艺术体操。
11、简述民族传统体育教材的教学特点
该教材具有形神兼备,内外合一的民族风格,如果不从抓它的特点和风格入手,动作便会似是而非,因此建议教学分两步走,即先教形后领神<1>“形”的教学1必须掌握基本的手型步型的动作规格要求.这是决定武术动作质量的关键,也是解决动作像不像的外在表现2必须掌握武术主要基本功的练习方法3必须掌握武术的基本动作4在套路教学中,必须要求学生记住套路名称和左右方向的变化<2>“神”的教学1眼神是明亮准狠武术风格的体现,必须安排专门性练习,让学生反复去体会,如在教师的口令或掌声指挥下,眼与头部动作配合反复进行前左右的转动瞪眼单视练习,使学生明白武术动作必须有眼神的配合2手眼身法步的配合,即在眼神练习的基础上,增加手型步型步法的相互配合,在完成动作外形变化中体现出神韵3心神与气息的贯穿,心神与气息在套路演练中的外部表现是提神和提气,前者是一种精神气概的反映,后者是提胸收腹气息上升的力度表现,要求学生动作练习时思想要集中,主动表现自己的精神气概4注意力度与节奏<3>先易后难有两个含义一先练基本功再练基本动作,二是先练形后练神<4>先难后易先解决难点动作,在进行完整教学
12、简述中学体育教学的内容及应遵循的基本原则。
<1>内容：体育卫生保健基础知识、体操、田径、球类、武术、游泳、滑冰。<2>原则：自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、循序渐进原则、身体全面发展原则、合理安排生、心理负荷原则、巩固提高原则。
13、简述中学跨栏跑教学的重点、难点及教法步骤。
<1>教学重点是“跨栏步”，教学难点是“跨栏步”与栏间跑技术的结合。<2>教学步骤：①讲解并示范完整的跨栏跑技术 ②学习跨栏跑技术的专门练习③学习起跨过第一栏和栏间跑④学习全程跑技术
14、在中学体操教学中，体育教师进行保护与帮助应遵循什么原则？
<1>顺势原则。顺势包括顺动作方向之势、顺动作要求之势和顺动作发展之势<2>适度、适时原则。适度包括两个方面：一是使每个练习步骤与学生的基础水平相适应，二是在学生需要保护与帮助时其助力的大小要适度。适时指恰当的掌握助力，适时脱保。
15、简述中学体育舞蹈教学应注意的问题。
<1>应根据课的任务，合理搭配其它教材，富教于趣，不宜将舞蹈作为一节课的全部内容 <2>注意体育骨干的培养 <3>注意加强基本动作的练习 <4>音乐的旋律要通俗易懂 <5>教师的动作示范应力求准确优美并注意选择示范的位置
16、简述双杠杠上前滚翻的动作要点及保护与帮助的方法。
<1>要点：反握骑撑开始，两臂顶直。提臀、杠贴后大腿前面，前腿远跨，上体挺直前倒跟腿同时梗头；当上体回环至杠后水平部位时，前腿向下方压杠，上体立腰，翻碗成骑撑。<2>重点：提臀前跨，上体跟腿；难点：掌握前腿压杠时机。<3>保护与帮助：在杠后练习者侧面，一手在杠下翻握其手腕；当其提臀前跨时，另手推臀部助其远路，回环过杠下垂直面后提其上臂，助其上成骑撑。
17、中学体育教学法的发展趋势。<1>教法多样，形成体系、综合运用。<2>重视启发学生的思维，培养学生的主动性和创造性<3>程序教学，心理训练、现代化教学手段的广泛应用。
18、简述中学篮球教材的基本内容。
<1>主要包括篮球的基本技术、简单战术和教学比赛三个部分：<2>基本技术包括移动、传接球、运球、投篮、抢球和打球等：简单战术有二攻一和一防二、三攻二和二防三、半场盯人和全场盯人防守等。
19、选编成套徒手操动作应注意哪些问题？
<1>要有针对性 <2>要注意科学性 <3>要有鲜明的时代性评分说明：<1>—<3>>各占1分，简述占2分。
20、简述体育教学的原则
<1>自觉性和积极性原则 <2>从实际出发原则 <3>全面发展原则<4>合理安排运动负荷原则<5>直观性原则<6>循序渐进原则<7>巩固与提高相结合原则
21、简述体育教学中观察力的培养方法
<1>培养青少年的观察兴趣<2>观察要有明确的目的<3>观察要有固定的计划<4>观察要有科学的方法<5>观察记录要及时
22、简述体育教学中培养学生思维能力应注意的问题
<1>教育学生运用唯物辩证法指导思维活动<2>要不断丰富学生的知识经验<3>要养成独立思考的习惯<4>提高学生的语言能力<5>使其具有合理的思维能力结构<6>培养学生良好的思维品质
23、简述中学体育教学的基本规律
<1>人的认识活动规律<2>运动技能形成规律<3>人体生理机能活动变化规律<4>人体机能适应性规律<5>青少年学生身心发展性规律
24、简述动作技能形成的过程。
<1>粗略掌握阶段<2>改进提高阶段<3>巩固运用自如阶段
25、简述体育教学过程的结构体系
<1>教学的准备阶段<2>教学的实施阶段<3>教学的检查与评估阶段
26、简述体育教学过程的基本因素<1>教学目标<2>教学内容<3>人际关系<4>传播媒介
27、简述体育与健康课程标准的结构
<1>前言<2>课程目标<3>内容标准<4>实施建议<5>附录
28、简述体育教材的分类方法
<1>按人体基本活动能力分类<2>按身体素质分类<3>按运动项目分类
29、简述体育教材内容的排列方式<1>直线排列<2>螺旋排列<3>综合排列
30、简述体育教材的特点
<1>知识性 <2>系统性 <3>健身性 <4>教育性 <5>娱乐性
31、举例说明发现式教学法的教学模式
<1>提出问题 <2>发现探索 <3>讨论验证 <4>得出结论
32、简述程序教学的教学模式
<1>直线式把教材分解成一系列连续的小步子，由易到难，由浅入深地编排起来，每一步教材要求反复练习，直至掌握后才进入下一步的学习。这样按照预定的练习序列，严格地做下去 <2>分支式即学完一个小单元后进行测验，学生真正掌握了该单元教材后，即可进入下一步学习。如果没有学会和掌握教材，教师应帮助学生查对原因，进行矫正与学习，待掌握教材后，再学习新的教材
33、简述体育教学中音乐伴奏教学法的形式及运用时应注意的问题
（1）主要形式：<1>基本体操的配乐 <2>动作节奏性配乐 <3>气氛性音乐伴奏（2）注意的问题：<1>所选的乐曲应服从于教学目标和教学内容 <2>提高自身的音乐素养。
34、简述运用讲解法的要求
<1>要有明确的目的，要有教育意义 <2>讲解的内容要正确 <3>要通俗易懂 <4>要有启发性 <5>要注意讲解的时机和效果
35、简述运用示范法的要求
<1>要有明确的目的 <2>要准确、熟练、轻松、优美 <3>要注意示范的位置和方向 <4>要与讲解相结合
36、简述运用变换练习法中可以变换的条件
<1>动作形式及组合结构 <2>运动负荷的表面数据 <3>环境<4>场地 <5>器材等
37、简述运用循环练习法的基本要求<1>练习手段、练习量、练习站以及循环联系方式的确定，均应服从练习任务的要求<2>选用的练习手段应试学生基本会做的 <3>练习站可采用单一的或连续的重复练习 <4>各练习站的练习顺序应尽可能使难易程度练习和负荷大小不同的练习交替进行或渐进安排。 <5>各站练习的运动负荷可从学生最大负荷能力的三分之一开始，但一般不超过其最大负荷的三分之二。
38、简述运用游戏法的基本要求。<1>游戏内容要有一定的情节 <2>严格遵守规则 <3>应不失时机地对其进行思想教育<4>灵活调节游戏的运动负荷
39、简述体育教学中学生产生错误的原因。
<1>思想上的原因<2>技能上的原因 <3>体质上的原因<4>教法上的原因 <5>环境上的原因
40、简述体育基础知识课的教学任务
<1>使学生树立正确的锻炼指导思想 <2>使学生掌握科学的自我锻炼方法 <3>使学生了解人体运动规律和锻炼价值 <4>使学生具备一定的测量与评价知识 <5>提高学生的体育文化素养
41、简述体育基础知识课题安排的方法
<1>根据学校体育工作内容进行安排 <2>根据国内、国际重大体育活动进行安排 <3> 根据学生的不同情况进行安排 <4>根据季节性特点进行安排<5>根据需要和可能进行安排
42、简述体育基础知识课教学的组织要点
<1>明确课的任务 <2>密切联系实际 <3>及早备课 <4>重视思想教育
43、列举体育基础知识课的上课方法<1>讲授法<2>讨论法 <3>答疑法 <4>知识竞赛法 <5>电化教学法
评分说明：<1>—<5>>各占1分。
44、简述体育基础理论教学需具备的能力<1>备课能力<2>上课能力<3>板书能力<4>命题能力
45、简述体育基础理论课备课的基本要求
<1>认真分析《体育与健康课程标准》与教材 <2>密切联系实际 <3>设计生动活泼的授课方式 <4>重视思想教育 <5>及时总结 <6>认真编写理论课教案
46、简述体育基础理论课板书的形式<1>提纲式 <2>层次式 <3>词语式 <4>对照式 <5>线条式 <6>综合式
47、简述体育闭卷考试命题时应该注意的问题
1.有效性。能反映学生掌握知识的实际水平。2.代表性。3.答案简要性。答案应简明、扼要，并有客观的标准。试题类型有填空、选择、判断、是非、图示、组合、改正、问答等形式。4.确切性。要避免模棱两可的试题。
48、简述中学田径教材教学的基本阶段
<1>第一阶段：使学生对技术建立完整正确的技术概念 <2>第二阶段：学习和掌握技术的基本环节和细节及该项目的完整技术 <3>第三阶段：确定学生个人的技术特点，指出他们继续提高的途径。
49、简述中学耐久跑教学的教学要求<1>要注意循序渐进。<2>要经常注意学生心率变化的情况 <3>要恰当安排好练习的量，强度不要伤得太快 <4>教会学生掌握正确的呼吸方法
50、简述游戏应包括的基本内容要点
<1>游戏的名称 <2>游戏的目的 <3>游戏的准备 <4>游戏的方法 <5>游戏的规则
51、简述选编游戏的原则
<1>针对性强 <2>突出教育因素 <3>注重锻炼价值 <4>突出趣味性
52、简述游戏的教学指导中应注意的问题<1>重视发展学生的创造性 <2>注意培养学生的组织能力<3>组织教学要突出趣味性 <4>注意安全
53、简述游戏的教学方法
<1>深入钻研教材内容，明确游戏的教育意义 <2>讲清游戏的内容、方法、规则，必要时请部分学生进行示范表演 <3>采取有效的组织措施做好评比
54、简述体育教学中场地器材的布置应注意的问题
<1>场地器械的总体布局要合理 <2>课中场地器材的布置应尽量适当集中 <3>学校在安排体育课程标时应充分考虑到场地、器材情况 <4>同一时间上课的班级，任课教师备课时应相互联系。<5>注意安全 <6>培养学生参与布置场地器材的优秀品质
55、简述体育教学过程中对学习队形的具体要求
<1>四列横队密集队形可前排蹲下。 <2>横队密度过大，可采用马鞍队形。<3>学生两列横队面对面站立，教师在中央，无法进行镜面与正面示范。但可进行侧面示范。<4>圆形队列教师在中央，无法进行镜面示范，正面或侧面示范时，要注意改变几次方向<5>一般不能不在纵队队形行进间讲解示范，但可采用口令、提示等其他语言法。
56、列举体育课练习过程中的队形并简要说明
<1>定位操 <2>行进操 <3>武术基本动和动作组合练习队形<4>跳远、支撑跳跃的练习队形<5>园周接力的练习队形
57、简述体育课的基础结构及各部分结构的内容
<1>准备部分：常规练习活动，集中注意力练习，队列、游戏、一般性准备活动，专项准备活动。
<2>基本部分 ：《标准》和进度所规定教材和从各校实际出发。
<3>结束部分：放松练习，呼吸练习；舞蹈；游戏；心理放松；小结；不知课外作业。
58、举例说明体育课准备部分的教材搭配形式<1>队列队形 ＋ 定位操 ＋ 专门练习 <2>集中注意力练习 ＋ 慢跑 ＋ 进行操 <3>慢跑 ＋ 活动性游戏 ＋ 辅助练习 <4>慢跑 ＋ 辅助练习 ＋ 专门练习 <5>活动性游戏 ＋ 双人操 <6>慢跑 ＋ 轻器械操 ＋ 活动性游戏
59、简述体育课基本部分具体结构的设计原则（1）基本部分的内容选择数量应与其时间相适应。（2）把掌握技术与发展身心相结合。（3）练习与休息合理搭配。（4）提高上课的趣味性。（5）教法有利于学生掌握技术。
60、简述教学艺术的功能和特征
（1）功能：<1>高效果功能<2>高激励功能<3>审美功能
（2）特征：<1>（1）个别化特征<2>创造性特征<3>审美特征
五、论述题与应用题
1、举例分析体育基础理论课课题选择与安排的方法。（1）根据学校体育工作内容进行安排（2）根据国内、国际的重大体育活动进行安排。（3）根据学生的不同情况进行安排。（4）根据季节性特点进行安排。（5）根据需要和可能进行安排。
2、以复习篮球的单手肩上投篮和学习山羊的分腿腾越为教学内容，编写一堂体育课基本部分（只含山羊分腿腾越）的教案
<1>羊分腿腾越动作要点：双脚前脚掌上板踏跳后，两手积极撑器械，提臀分腿、顶肩抬上体，越过器械。重点：提臀分腿顶肩；难点：抬上体。<2>教学方法与步骤： a、先讲解动作要点，后示范完整动作； b、男女等时分组轮换练习，女生先学习山羊分腿腾越，男生复习单手肩上投篮， l 5分钟后互换； c、教法：练习一，原地连续分腿挺身跳，分腿立卧撑挺身跳；练习二，站在助跳板上双手扶住山羊跳起分腿落下；练习三，在保护下过低由羊并逐渐升高出羊：练习四，在跳箱上做跳上成分腿站立，分腿挺身跳下，体会展髋动作。以上练习次数可视班级人数和器械状况而定，练习时间约l 5分钟。<3>保护与帮助：在器械远边学生落地点一方，面向学生前后分腿站，在其撑器械后，双手握其上臂顺势提过器械。保护者两腿也随之后退至学生落地。<4>易犯错误与纠正方法： a、提臀低于器械，用练习一纠正；b、屈腿，用练习一、二纠正。
3、一堂体育课的教学内容为篮球的双手胸前传接球（新授）和跨越式跳高（复习），请为其准备部分编一则活动性游戏。
（1）游戏应包括以下要点：<1>游戏名称<2>游戏目的<3>游戏准备<4>游戏方法<5>游戏规则（2）游戏与教材内容搭配协调（最好选取球类游戏或跳跃游戏）。
4、试分析体育基础理论知识课的上课方法（1）讲授法通过语言向学生传授知识的方法，使学生在较短的时间内容获得较多的知识。在实践中可区分为讲解法，讲述法、讲演法。（2）讨论法通过学生联系自己已有知识、体会和看法，对某一专题展开讨论乃至辩论的一种方法。
这种方法适用于高年级，用于专题讨论，但不宜过多，组织次课时可针对其熟悉的内容或关心、注目的体育活动，亦可是平时学生中讨论较多、争议较大的问题。不论何种性质的内容，都要围绕课题、引导学生是讨论深度重于广度。（3）答疑法通过集中学生在体育锻炼的运动竞赛中发现的运动生理卫生常识问题及其他各种有关体育知识中的疑问或困惑进行解答的方法。
采用此法，虽可让学生提问题教师解答，为避免冷场，并做到有启发又诱导的答疑解难，教师课前应广泛搜集和整理学生中存在的形形色色的问题，并做好答案。
（4）知识竞赛法围绕学生已学过的体育基础知识和已有经验，适当扩大和延伸有关内容，引导学生快速做出答案的方法。
采用此法，应早向学生宣布范围，组织措施、竞赛规则、奖励办法等。教师要充分准备、问题明确、难易适中，给分公平合理（5）电化教学法利用电视、录像、电影、幻灯机、投影仪等配合讲授的一种方法。利用电视、录像、电影、幻灯机、投影仪等配合讲授的一种方法。
5、结合工作实际，谈谈学习《中学体育教材教法》课程的意义和体会。
<1> 《中学体育教材教法》是以中学体育教材为研究对象的分科教学法，是在总结理论与实践的基础上产生和发展起来的，因此，学习它可继承前人的教学经验，减少盲目性．<2> 《中学体育教材教法》对教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是一种教学艺术。<3> 《中学体育教材教法》是体育教师的一门专业基本功。
6、试对中学体育各项教材内容进行分析。
<1>体育基础理论知识。<2>跑、跳、投。<3>体操。<4>球类。<5>韵律体操和舞蹈。<6>发展身体素质的练习。
7、以原地双手胸前传接球威为例，分析中学篮球教材的教学方法。<1>动作要领<2>教学要点<3>教法建议①徒手练习②两人一球练习③三人一球练习④四人一球练习⑤五人一球练习⑥移动传接球练习
8、以耐久跑为例，分析中学跑类教材的教学方法。
<1>教学要求。<2>教学重点（是内脏器官的功能）、难点（克服“极点”）。<3>教法建议。
①介绍耐久跑的技术要点，是学生建立耐久跑的技术概念。②学习改进途中跑技术，提高跑的能力。（匀速跑、跑走交替练习、采用游戏、越野跑、变速跑）③学习改进起跑、起跑后的加速跑、重点冲刺技术。（快速反应练习、加速跑、摆臂和后蹬练习、改进全程跑技术）
9、试论中学体育教学方法的发展趋势。
<1>教法多样，形成体系、综合运用。<2>重视启发学生的思维，培养学生的主动性和创造性。<3>程序教学，心理训练、现代化教学手段的广泛应用。
10、试分析中学体育教学中的语言艺术。
<1>教师的语言艺术表现为简洁、形象、通俗易懂、富有感染力<2>简洁：要求简明扼要、重点突出、主次分明。通常有：概要式、口诀式<3>形象：形象化地比喻<4>通俗易懂：能够深入浅出的进行讲解<5>富有感染力：表现为语言抑扬顿挫、生动并能感化学生
11、练习实际试分析体育与健康理论课教学应具备的能力
（1）备课能力（2）上课能力（3）板书能力（4）命题能力
12、以跨越式跳高为例，分析跳的教学方法。
（1）教学要求（2）教学重点：助跑与起跳技术结合技术
教学难点：提条腿的过竿技术（3）教法建议①示范-讲解-示范②学习起跳动作、加做摆臂、摆腿动作及做上一步跳动作③正面助跑起跳练习，跨越低横杆④短程助跑跨越低横杆⑤连续跨越低横杆⑥侧面跨越折叠的小垫子⑦中程助跑起跳过竿练习⑧分组练习⑨中程-快速助跑过竿练习⑩完整技术练习
13、以蹲撑、前滚翻成蹲立为例，分析体操技巧的教学方法。
（1）教学要求（2）教学重点：滚动与开始、结束的连结
教学难点：滚动的圆滑（3）教法建议①前后滚动②前滚翻③完整技术练习
14、以双手下手垫球为例，分析排球教学方法。
<1>教学要点：插、夹、提<2>教法建议①教师讲解示范，学生徒手模仿练习②垫固定球练习③一人进行的双手垫球练习④两人进行的双手下手垫球练习⑤集体进行的双手下手垫球练习
15、试分析民族传统体育教材的教学特点
（1）“形”的教学： ①掌握基本的手型、步型的动作规格要求②掌握民族传统体育基本功的练习方法③掌握民族传统体育的基本动作 ④要求学生记住套路名称和左右方向的变化（2）“神”的教学：①眼神②手、眼、身、法、步的配合③心神与气息的贯穿④注意力度与节奏（3）先易后难（4）先难后易
16、结合撰写教案的体会，试分析体育课标准化结构中各部分的设计原则
（1）准备部分的设计原则：①提高学习兴趣②使学生逐步进入工作状态③避免受伤④尽量使各部分均得到活动⑤练习要为基本部分服务⑥各种活动间要相互呼应，互相补充。
（2）基本部分的设计原则：①基本部分的内容选择数量应与其时间相适应。②把掌握技术与发展身心相结合。③练习与休息合理搭配。④提高上课的趣味性。⑤教法有利于学生掌握技术。
（3）结束部分的设计原则：①以有限时间为原则②练习手段要为学生的身心恢复服务③练习量要小，内容要少④有助于课堂整体教学，避免自由式下课
17、试述体育教学过程中的基本规律
<1>人的认识活动规律<2>运动技能形成规律<3>人体生理机能活动变化规律<4>人体机能适应性规律<5>青少年学生身心发展性规律
18、结合田径跑类教材的内容，分析跑类教材教学指导应注意的问题。
①跑的各项教材是根据教育目标、体育课的教学任务和学生年龄、生理心理特点来安排的。②快速跑教学，应以提高学生放松自然跑的技能为主，注重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质练习。③耐久跑教学，多在冬季进行，在发展一般耐力的基础上，注意发展速度耐力。④接力跑应以快速跑为基础，教学顺序应是先做原地的传接棒练习，然后做慢跑和中速跑传接棒的练习。⑤在进行障碍跑教学时，应先教会学生越过障碍难度不大的方法，在动作熟练后再增加数量和难度。⑥进行各种跑的教学，要重视并认真地做好准本活动和整理活动。⑦根据跑的教材特点，全程跑是一个完整的技术过程，教师要认真分析和研究教材，确定好各年级的教学重点和难点。
19、结合实际，分析中学篮球教材教学指导中应注意的问题。
（1）篮球技术教学中应注意三个问题： ①掌握基本技术的教学②抓好几种相关技术的结合教学。③抓好在对抗条件下的技术教学。（2）篮球战术教学过程中应注重三个问题：①使用沙盘向学生讲解战术配合的完整概念。②从不加对立面到增加对立面进行分解的局部战术配合练习。③战术教学应体现向实战过渡的原则。（3）篮球技术、战术教学应注重对学生心理素质的培养。（4）篮球技术、战术教学应重视对学生身体素质的培养。
20、结合体育教学的特点，谈谈教学艺术的功能和特征
（1）体育教学的特点：<1>体育教学强调体力和思维相结合<2>学生必须承担一定的运动负荷 <3>组织工作较为复杂 <4>有利于进行思想品德教育 <5>身体活动与情绪体验强烈（2）教学艺术的功能和特征
功能：①高效果功能②高激励功能③审美功能
特征：①个别化特征②创造性特征③审美特征