重复的魔力.doc

《重复的魔力》教学反思
《重复的魔力》是一节活动设计课。重复构成是平面构成的一种特别形式，是一种独特的设计语言，图形按一定规律重复，比较抽象，因此我采用了多媒体资源，利用丰富多彩的图片和录像内容深深吸引着学生并使之产生了浓厚的学习兴趣，这也是多媒体在美术课堂运用中一个非常明显的优势。此外在创作过程中，我采用了学生小组合作的方法，让他们自己去寻找和发现，找出规律并自己去创造，调动和发挥学生的学习自主性。
在教学过程中，我也遇到了许多没有想到的问题。比如，学生在回答老师问题时，往往说出来的内容稀奇古怪，这使我一下子很尴尬，不知如何处理。事后我也分析了问题的所在，其实就是因为我在活动中太注重活动的结果和成败，希望同学们能根据老师预先设定的问题，步调一致的进行操作和尝试，在老师有目的、有计划的引导下，得出一致的结论，顺利得完成既定的教学目标。但是在追求活动效果的同时，我却忽略了孩子的主体地位，忽视了孩子的主动探究。当学生尝试用豆子制作重复构成时，我看见有些学生摆出来的东西很随意，我都以为是他们调皮捣蛋的行为，并加以制止和指责。其实，这正是学生富有创造性的探究行为，但是由于我的干涉，束缚了孩子自由探究的脚步，使他们变成了教师命令的执行者，而不是活动的主体。学生的积极性和主动性得不到发挥，学得被动，学得肤浅。