《有序数对》教学设计.docx

7.1.1《有序数对》教学设计
一、 学情分析
本节课的内容是人教版七年级下册第七章第一节第一课时《有序数对》。本节课是数学联系生活的具体应用。让学生能充分体会到数学知识与生活密切相关，同时也为后续学习《平面直角坐标系》打下基础。
二、 教学目标
1.理解有序数对的意义 （重点）
2.能用有序数对表示实际生活中物体的位置。 （难点）
三、 教学过程
1. 情景引入，激发兴趣
师：同学们，今天老师要带领大家看一场电影，而电影院就是我们现在所在的教室。请班长和体委来老师这领取电影票，同学们拿到电影票后按照屏幕上的座位说明，快速找到自己的位置。
【设计目的】以电影院看电影为例引入，教材也是如此，通过举例子提出了电影院座位的问题，而课堂导入时将这一情景引入具体化，通过制作了简易的电影票模拟了电影院里寻找电影的这个场景，而恰恰就在学生们找自己座位的同时，就是有序数对的应用。所以，为后续的学习既提供了兴趣点，也做了知识的铺垫。而电影票是贯穿本节课的一个道具，通过电影票上的位置，三类不同的电影票是提前设计好的，其中一类就是很确定的几排几列，拿到这类影票的同学能够快速找到自己的座位，而只写排的同学有些困难，这也是有序数对中，确定物体的位置需要两个数的体现。第三类影票是（2,3）与（3,2）顺序不同，位置不同。通过这三类电影票就已经体现了有序数对的作用和特点。
2. 基础感知，了解新知
师：请同学们自读课本64页-65页，找出下列问题的答案。
【设计目的】在第二个环节，让学生们自读课本，找出关键内容，完成导学案。因为本节课内容还是相对简单，同学们能够通过自学的方式，完成新知的学习。在我通过提问的方式加强了知识的理解，并且提出了易错点。紧接着进行了有序数对书写的练习要求，一就是在影票上写出自己座位的有序数对，二是进行4道题目的判断。趁热打铁，可以让学生记忆深刻。
3. 游戏闯关，巩固新知
师：接下来，请同学们利用刚刚学过的知识进行游戏闯关！看看哪位同学能够通关成功？
【设计目的】对于知识的巩固我是以游戏闯关的形式进行的，虽说是游戏闯关，但每一个游戏都是对有序数对这一知识的巩固，其中游戏一《寻找好友》二《密码破译》是让学生体会到利用有序数对可以确定物体的位置，游戏三《象棋高手》、四《寻宝路线》是反映平面上物体的位置可以用有序数对来表示，同学们在完成游戏的过程中，还是比较顺利。但是游戏三有的同学不知道象棋规则、游戏四路线有多种多样，所以这两个问题值得讨论，因此把这两个游戏作为《合作学习》部分，从课堂反馈来看，基本上所有的同学在讨论之后，两个题目都得到了解决。小组讨论有效，而且在讨论过程中，同学们都非常积极投入。
4. 联系生活，应用新知
师：你能举例在生活中用有序数对表示位置的例子吗？
学生活动：学生们发散思维，将有序数对与实际生活相联系。这也体现了数学来源于生活同时也应用于生活。
5. 归纳总结，完善知识
通过本节课的学习，你有哪些收获，你有什么感受？
【设计意图】“反思是数学思维活动的核心”，通过学生的回顾学习历程，逐步完善新的认知结构，提高数学素养。
6. 作业布置，分层练习
1. 必做题：完成课本P68 习题7.1 复习巩固 第1题。
2. 选做题：导学案（闯关游戏四）设计最短路线。
【设计意图】对于游戏四我进行了一个延伸，导学案上的问题没有提到最短路线，但是以思考题也就是选做题的方式，让有兴趣的同学课下去思考，最短路线一共几条，并且以有序数对的形式写下来。这样一来，在作业布置环节，也体现了分层次教学。
7. 教师寄语
寄语：悟性的高低取决于有无悟“心”,其实,人与人的差别就在于你是否去思考, 去发现，去总结。同学们，老师期待你们每天都能有所进步。
【设计意图】新课标中提出：注重培养学生的学科核心素养，那么数学学科带给学生学习生涯乃至整个人生的影响就是严谨地逻辑思维能力以及思考琢磨的本领，因此在平时的课堂中我们也应渗透这一影响。