小壁虎找尾巴.doc

17、小壁虎借尾巴
教学目标：
1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。
   2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
   3、初步了解一些动物尾巴的作用。
 教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。
 教学难点：初步了解一些动物的尾巴。
第一课时
  (一)交流展示，检查复习
   1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答
   2、借助图画初读课文，认识生字
    1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）
    2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。
    3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）
（二）分析记忆生字
   1、利用识字方法记忆字形。
  （1）熟字带生字：准---难   祖---姐   桃---逃 
错---借
   （2）熟字加偏旁：几---虎   文---蚊   它---蛇
 亲---新
   （3）想象字义记忆：壁
    2、拿出自己的卡片读字记词。
    3、指名读字扩词。
 （三）书写指导
    1、读一读要求写好的汉字。
    2、观察描红寻找关键的笔画。
    3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。
    4、自己临写。
    5、同桌互换。
    6、展示交流。
 （四）课堂作业设计
    1、写出下列汉字的笔顺。
在：                 变：
  条：                 有：
    2、比一比，口头组成词语。
蚊（     ）   难（     ）    桃（     ）蛇（     ）   推（     ）    逃（     ）

第二课时
   一、复习导入。
    1、昨天我们学习了《小壁虎借尾巴》这课的生字，现在我们来摘苹果，看谁摘的多。（点名摘苹果认字。）
    2、出示词语：小老师领读、男女生比赛读。
  二、感知课文内容，朗读课文
1、自由读全文，要求读准字音，读通句子。说一说：课文讲了一个什么故事？（讲了小壁虎借尾巴的故事。）
2、生自由读课文一自然段。说一说：
小壁虎怎么了？（尾巴断了）
   3、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？它该怎么办呢？请同学读第二段。
（指导读出伤心、难过的心情。）
   4、自由朗读课文第三、四、五自然段。
思考：
小壁虎来到了哪些地方？向谁借了尾巴？用你喜欢的方式在书上标出来。教师根据学生回答板书小鱼、老黄牛、燕子）
5、引导朗读学习第三段：断了尾巴的小壁虎会怎样的爬呢？（慢慢地、疼痛地）师指导朗读。小壁虎从小鱼那里借到尾巴了吗？为什么呢？
训练词语“ 来 去”。
比较句子：比较：
（1）小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
（2）小鱼，你把尾巴借给我。
哪句好呢？为什么？（第一句更有礼貌，引导孩子做一个有礼貌的好孩子。）
分角色朗读第三段。
6、总结上面的学习方法，用上面的学习方法，自由读第四段。生汇报，师相机板书。
7、用以上方法小组合作学习第五段。小组汇报，师相机板书。
8、想一想：为什么小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎呢？学到这里你增长了哪些知识？
（生自由回答，师相机总结：动物的尾巴不同，用处也不同。）
你还知道哪些动物的尾巴有哪些用处？（生自由说、教师出示课件补充）
9、续编故事：教师出示课件，生根据课件续编。
10、小动物们都不愿意把尾巴借给小壁虎，借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢？故事的结果是怎样的呢？（自由读第六、七段）生汇报、师指导朗读。
11、分角色朗读全文。
三、课外拓展
小壁虎的尾巴有什么特点？（教师阐述“再生”的特点。）
四、学写生字
1、指导书写“姐”，生观察字形特点，组词。
2、师指导书写，生描红练习。
板书设计：
17、小壁虎借尾巴
小鱼                                掌握方向
老牛                              赶蝇子
燕子             用尾巴           拨水
小壁虎                            保护自已