三年级语文口语交际.doc

三年级语文口语交际《秋天的快乐》
教材分析
这次口语交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。

学习目标
以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生口语交际能力。
 教学重点、难点
在口语交际时，能把自己的各种心情表达清楚。最好能使听的人受到感染。

学情分析
对于秋天的认识，不少学生已经有了非常丰富的感性体验,秋天对于他们来说并不陌生,但大部分学生却并没有真正去留心观察、细细品位过秋天。作为三年级的学生，他们已经积累了一些描绘秋天的词语和句子，教师要引导学生用生动的语言去描绘自己所看到、所感受到的美丽的秋天。

课前准备
1.实物投影仪。
2.把自己在秋天所做的事拍成照片或画成图画。

教学过程
一、创造情境，激发情感。
1、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。

2、明确话题：
同学们，秋天里，你们快乐吗？
在这美丽的秋天里，让我们进行一次快乐的展示会，把你感受到的秋天的快乐与大家分享，好吗？板书：秋天的快乐
设计意图：创设情境，激发学生的兴趣和交际的欲望。

二、拓展思路，快乐展示。
 （1）展示自己在秋天里做的事情、所拍的照片或画的图画，有的可以张贴在教室四周墙上，全班同学一起观看、欣赏。
▲ 秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？
（教师引导并补充，实适时张贴一些图片。）
板书：摘果子、钓鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……
 ▲ 教师根据学生的一幅照片或图画示范说。要求学生认真听，然后评价老师说得怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充的地方。
根据学生评价板书：声音洪亮
事情完整通顺
有感情，说出了自己的快乐
生动有趣，运用了好词好句
教师评价学生：认真倾听别人的发言
能及时补充发言
设计意图：师生互动，促进学生认真倾听别人的发言，端正学习的态度，养成良好的学习习惯。

（2）合作交流，分组介绍。
a.按不同的兴趣自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
b.选出代表参加班级展示。
（3）班级展示。
a.各小组代表可用实物投影的方式展示照片或图画，也可以有感情地讲解。
b.评选最佳展示员。
 设计意图：让每个学生都动起来，扩大口语交际的面和量，提高训练效果。

三、学习小结，延伸扩展
1、小结：肯定为主，指出不足。
2、扩展：秋天是甜蜜的，我们每个同学都从她的美丽与成熟中品尝到一份快乐。
希望同学们能把这份快乐写出来，与更多的人分享！