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谈谈如何调动家长参与到班级活动中来 班级活动是班主任培养学生良好思想品德和指导学生健康成长的主要载体，它包括主题班会、课外文体活动、校外活动、集体劳动等。我这里结合大家的发言和我自己的实践，谈谈怎样开展好班级活动。一、当前班级活动的现状怎样？整体来看，目前我们开展的班级活动应该还是偏少。由于农村学校的班级活动一般以班会为主体，我这里重点谈谈主题班会的问题。从班会一般每周一节，只是各地具体时间不同，本来应该是学生最感兴趣的课，但现在却变成了学生最讨厌的课。主要原因有：1.班会课一般是由学校德育处和班主任分别总结上周工作、布置新一周工作，留给班主任开展主题教育活动的时间太少，无法开展主题班会活动。2.班会课一般无教材、教案，导致内容随意性大，缺乏计划性、科学性，班主任的德育工作往往以空洞说教为主要手段，无主题的班会多，学生感兴趣的话题少，老调重谈的内容多。邵阳市隆回县胡婷婷老师反映的正是这种情况：我校是每周都必须至少有一节班队课，我常是先总结上周的情况，该奖励，该谈话的谈话，所以说是有人欢喜有人忧！然后在针对班级中出现的一些情况进行讨论。但我发现，此类活动开展的过于频繁了，学生觉得很啰嗦。3.很多班主任片面认为班主任的主要职责是抓学生的成绩，班会课可有可无，班会课改上文化课的现象比较普遍。邵阳市新邵县刘应求老师道出了实情：班级活动在农村小学开展得很少，老师不是很感兴趣，在学生眼里这只是自个习课。二、班级活动有什么作用？益阳市资阳区曾蓉老师认为：多开展班级活动，有利于班级学生的学习积极性和能力的锻炼，孩子们也很高兴，这在他们枯燥的学习生活中也平添了很多的乐趣，对于那种对什么都事不关己的孩子，可以让他们多参与，多鼓励的方法！邵阳市新邵县刘应求老师认为：学习了第三模块后，我对班级活动的组织和开展有了一个全新的认识，原来我认为班级活动是无所谓的，只要搞好学习，充分利用每一分钟学习才是好的。现在我体会到，班级活动有助于培养班级的凝聚力，学生的责任感，有利于师生的沟通，最终对成绩的提高起到好的辅助作用。邵阳市隆回县李姣老师认为：以往的班级活动主要是老师讲，学生听，效果一点都不好。学完第三模块后，发觉自己在组织班级活动方面欠缺很大，尤其是主题性班会，基本没有。以后可要好好的组织几次有意义的主题班会，并不是平常的班级小结，要选择一些有意义的主题，由学生自己去主持，不仅能锻炼学生的组织能力，而且有望提高班级的凝聚力。三、怎么突破当前班级活动的困境？1、将主题班会、班级活动制度化郴州市苏仙区张红梅老师反映：我们学校的班会实行了制度化，每次班会每个班主任定时开展，学校有专管领导督查登记、拍照取证！班会内容班主任都有详细记录！每学期不少于15次。我的看法：这样从制度上保障班会不流于形式，做法很好。但我们班主任要理解学校这样做的目的促进学生成长，要学会变被动为主动，逐步自主策划班级活动。 2、尽可能调动学生的积极性，让更多学生参与长沙市芙蓉区王芳老师、株洲市醴陵市陈欢春老师等都困惑：每次班级活动的开展，部分学生的积极性很高，表现也很棒；可总有那么一部分学生觉得事不关己，高高挂起。如何在活动中调动全体学生的兴趣，一直困扰着我！娄底市双峰县邓志凌、邵阳市隆回县郑丽等老师都反映：每次组织班活动，不知怎么最大程度地调动学生的积极性，这一直是个很大的难题。郴州市苏仙区肖群莉老师困惑：班级活动要怎样才能最大程度地调动低年级每个学生的积极性，使班会活动收到预期的良好效果一直困扰着我。下面的发言可以解答上面的疑难。邵阳市新邵县刘江帆老师认为：班主任是每次活动的组织者和引导者，班主任应该在班会之前进行调查，针对本班问题和学生需求选取班会主题，也可以由学生发起。这样，学生参与的积极性也将大大提高。在班会上，班主任应该把权利“还”给学生，把“舞台”让给学生，教师充当“主持人”的角色，让学生自己发起话题，通过小组讨论、师生互动等方式，让主题班会成为学生展示的舞台。从而能更好地解决一些实际问题，这样，班会也能达到比较好的效果，让学生的主体性得到充分地发挥。邵阳市隆回县戴珺老师建议：活动内容要符合学生的实际情况，班级活动应选择学生共同关心的问题，让每个学生都有事可做，有话可说，发挥每一个学生的优势，调动每位学生参与的热情和积极性。刘海雁老师认为：组织的班级活动要有一定的教育意义，使学生能在这些活动中展示风采，感受快乐，并能起到一定的教育效果。比如开展朗诵比赛可以提高学生的阅读兴趣，感受文字语言的优美，进一步提高学生学习的兴趣；再如，本次班级文化建设中，我和宣传委员共同设计，决定让每位同学画出自己最喜欢的叶片，写上最喜欢的格言，贴在墙上，经过一番努力，教室变得漂亮起来，同学们在周记中都表示，能够自己亲手把我们的家园布置的这么漂亮，由衷地感到高兴，也使同学们更加热爱自己的班级，班级凝聚力得到了增强。我的建议：做好充分准备，全面了解学生的兴趣爱好，开展多姿多彩的班级活动，不可能一次活动人人都能参与，但我们应努力确保一学期里人人都有参与的机会。3、三年级开始，尽可能让学生主持 武汉市田芳老师介绍：从每周三必开的班会课入手，试着放手交给学生去主持。记得那次我结合开展的综合实践活动“怎样使用零花钱”开展了一次班会活动，我把那次班会课的任务和形式布置给学生们，让他们发挥想象自主完成，结果出乎我意料之外，学生们的积极性非常高，许多同学都争着要当班会主持人。为了不打消他们的积极性，我把同学们分成了若干个小组，然后把每周三班会课的内容分别布置给了各个小组，号召各小组之间展开一场比赛，看看哪一组同学主持的最好。第一次班会课是由我的小助手唐敏和宋娇主持，没想到这次班会开得非常成功，不但环节安排的紧凑合理，内容充实完整，而且气氛异常活跃，不知不觉中一节课就结束了，学生们从中获益匪浅，也得到了很好的锻炼，更使我对学生的能力有了新的认识。 玉兰老师认为：每次的班级活动，我都是布置任务，讲一下要求，让学生自己去做。我班总有几个同学可以带动大部分学生，积极参与，效果大都很好；当然每次我都会让不同的学生去组织；对于组织能力欠一点的学生我都在幕后指导，完成后我再加以表扬。这样一来，每个人都有机会得到锻炼，也能增强他们的自信心。4、班主任要当好导演，掌控班会的主线 令老师感到困扰的是：有些学生自己说的，到后来却做不到；还有些学生只听不说；还有些学生把话扯的很远，无法收回来，这样就让其他同学没有发言的机会。我的建议：班主任要当好导演，掌控班会的方向，即使学生只说不做，班主任平时只要用心提醒、督促、监督，应该会有效的。5、在确保安全的前提下，可将班级活动延伸至户外邵阳市新邵县李芝华、邵阳市隆回县赵述丰等老师困惑：班级比较大，学生人数多，管理比较困难，安全难以保证；我还是觉得开展班级活动的范围太小了，只能是在教室里开展的活动；如果是校外活动的话，安全问题就能把你吓死。我的建议：这也许是很多老师的无奈，但我们不必过于担心，李镇西老师老师和魏书生老师征得学校和家长的同意后，经常带学生到户外活动，亲近大自然，如参观附近风景区、著名公司，参访当地名人，他们经常将语文课搬到大自然中去上。城市学校可组织学生集体参观城区里面的博物馆、科学馆等场所。其实，我们身边有很多教育资源，只要事先制定好周密计划，不是长途坐车，有必要时邀请家长参与，学校、学生、家长还是会全力支持、配合的。 6、认真准备、周密部署，是班级活动成功的前提对于武汉市老师说得好：在开展班级活动中，我觉得最难的就是设计巧妙的环节，让学生在不知不觉中受到感化，接受教育在这个巧妙的设计中，关系到活动的内容，比如有时候要选一首儿歌，我都会反复推敲，认真查资料，再确认选哪一首然后这首儿歌在什么环节用什么样的方式表达出来可以达到最佳效果，我也是反复权衡，再定夺其实，活动要么不搞，要搞就要起到应有的效果，只要用心去思考，去组织，就可以搞出好活动，起到好的教育效果益阳市资阳区曾巧云老师认为：首先，要以实际情况为基础，以班级的情况，学生的特点为本来制定活动方案；其次，要发扬民主、集思广义，围绕学生的兴趣由师生共同商讨制定活动方案，提高学生的主人公意识和参与热情，增强集体对目标归属感。再者，不走过场，不搞形式，只有丰富多彩的活动才能融洽师生关系。邵阳市隆回县卿上飞老师认为：开展班级活动，首先就要有自己班级的特色，也要有能体现小学生的活力，不要太传统，只要是大家喜欢的又有意义的就行了。但开展班级活动的最大困扰就是活动中的偶发事件。所以，充分准备是成功的保障