多样性教案.doc

第七节 生物的适应性和多样性
【教材分析】
通过本章前六节内容的学习和生活经验的积累，学生已经具备了一定的有关“生物适应性”的知识，熟悉了温度计的使用方法和科学探究方法。教材在陈述植物向光生长的特性以后，要求学生动手实验，以证明蝎子在沙里藏身的理由，最后，呈现了拟态、保护色等生物进行“伪装”的图片。无论是呈现什么材料，教科书的根本意图是想帮助学生建立这样的理念：生物生存总是要适应环境的，虽然它们的方式方法不一样。
【教学目标】
知识目标：
1、使学生初步建立生物能适应环境而生存的生物与环境相适应的具体事例。
2、初步了解生物多样性的基本含义之一———“种的多样性”。
技能目标：
练习使用温度计。
情感目标：
1、体验保护生物多样性的重要意义。
2、体验与人交流的快乐。
【教学重点】
生物对环境的适应。
【教学难点】
生物多样性的意义。
【教学方法】
实验、观察、讨论
【教学安排】
1课时
【教学准备】
课前要求学生完成P25图2-95实验，并做好实验记录。
课件、录像
【教学过程】
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1.投影恐龙图片，提问：对于恐龙，你最想问的是什么？
1.提出有关恐龙的自己最感兴趣的问题
1．从令学生着迷的恐龙入手，激发学生兴趣并建立不适应环境就要被淘汰的观点
2．体验适者生存的观点。
2.提供相应的恐龙资料，回答学生提出的并且他的同学没法回答的问题。重在解释恐龙灭绝的可能原因
2.阅读相关资料，回答同伴提出的问题

3.投影同为中生代时期但现今仍存在的桫椤、鸭嘴兽图片，提问：为什么恐龙灭绝了但它们却能存活下来？
3.思考并猜测可能的原因

引入：任何生物对环境都有一定的适应能力，如果我将一盆在室外正常生长的植物移放在窗台上。过些日子，你会发现什么呢？我们先来看看这个动画。
生：植物会向着阳光生长，开始弯曲。
师：过些日子，你会发现植物不再竖直向上生长，而是开始向着窗外弯曲生长。这是植物对单侧光的反应，也是对新环境的一种适应。白天沙漠中的动物，如蝎子往往把自己藏在数厘米深的沙漠里，这什么？学生畅所欲言，勇敢表达自己的见解。你是怎么知道沙子深处的温度比表层低一些的？上节课同学们做过实验，请描述你的实验过程，并展示你的实验数据与结果。
生：上台描述实验过程、数据与结果。让学生小组代表上台交流，并展示第76页实验数据及结果。
师：环境并非一成不变，生物生活在环境中，它们在行为上表现出对环境是相适应的。下面有一段录象请你说一说这些动物，它是如何适应环境的。（播放录像）
师：让学生畅所欲言，教师根据学生的描述说明：生物生存总是要适应环境的，虽然它们的方式方法各不一样，有保护色如青蛙，有拟态如枯叶蝶，有警戒色。这些都是适应环境的表现。我们会希望与更多的人一起生活，会希望住在一个空气清鲜、鸟语花香的环境中。我们希望与其它的生物在这个自然界中共同生活。目前，地形上现存的生物约有500万种，其中有文献记载的约有175万种。这么多生物生活在一起彼此之间会产生怎样的影响呢？思考：①、有一个农夫种了许多油菜，此时，正是油菜花开的季节，满眼黄澄澄的油菜花着实漂亮。这时来了一个养蜂人，他请求在家夫的菜园附近安家落户，你认为农夫该答应养蜂人的请求吗？为什么？
生：答应，蜜蜂在油菜花上采蜜，它们获得食物的同时，也为油菜传播了花粉。如果没有这些蜜蜂的话，油菜可能会减产。
师：思考②、在美国内布拉斯加州平原某一草原上生活着4000多头的野兔和一群白头鹰。每天兔跃碧野，鹰翔蓝天，草原一片欣欣向荣。这天来了一群猎鹰者。他们希望高价收购白头鹰。请问如果你是当地的一名官员，面对这种情况你该怎么办？
学生回答
师：为了获得高额利润，该州州长终于下令捕杀老鹰。展开你想象的翅膀，你认为草原的将来会是怎么样的？
生：人们纷纷响应州长的号召。在不到十年的时间内，野兔猛增到了十万多头。但是很快的，兔群的数量出现锐减，最后仅剩3000多头，且以病弱者居多。此外，草原中的其它草食动物的种类和数量也在减少。
师：以上现象说明了什么问题呢？
学生回答
师：你在上述的讨论中有什么体会？一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物，因此，任何一种生物的存在都是有一定意义的。人类对自然界施加的影响应遵循自然规律，否则将会人为的破坏生物的生存环境，从而加速这些生物种类的灭绝，最终导致人类自身的灭亡。在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定。它们以极慢的速度发生变化和发展着。一些新的物种会不断的诞生，有些物种会灭绝。随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为的破坏，从而加速了这些生物种类的灭绝。研究表明，大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。滥砍滥伐森林，随意开荒，无节制地排放污染物，都会使得某些生物的生存空间大大地缩小，生存条件急剧恶化，现在许多生物正处于灭绝之中。（出示图片介绍我国的稀珍动植物的资源）有这么多的生物面临着灭绝，想一想，我们该如何保护这些动植物资源呢？
生：建立自然保护区。
师：为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出了一定的保护区域，这样的地区叫做自然保护区。比如有广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四川省的卧龙山、贵州省的梵净山等等。人类的生存与发展与生物的多样性息息相关，我们应当保护生物生存的环境和各个种类，善待生物也就是善待我们自己！
【作业布置】
必做：作业本、课后练习
选做：撰写一篇小文章：你知道生物适应环境的方式有哪些?
查阅资料：我国的动植物资源，了解它们的分布、数量和保护情况
【板书设计】
第7节生物的适应性和多样性
一、生物的适应性
植物对环境的适应性：对光的适应——植物的向光性
对水的适应
其它
动物对环境的适应性：外形上——①保护色②警戒色③拟态
其它
二、生物的多样性
【教后反思】
在生物的适应性里设计了探究实验，由于条件限制，该实验仅以已知数据展示。在教学过程中，适当的补充一些生活中特别是温州地区的现状，学生的学习热情比较高，更好的促进学生对相关知识的理解。是否可以介绍一些湿地的知识？

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