教师的爱心很重要.doc

教师的爱心很重要
我是一名乡村的中学老师，参加工作已经五年了，自工作以来一直以教学为本，以学生为本，不计职称，不计回报，抱着“让我的学生更多成才”为目标宗旨，满腔热情投入到教学中，但是犯了许多错误，如体罚过，打击学生虽然都很理解，成绩提高也很明显，但离目标却错得很远。课下我在思索怎样才能搞好教学。通过几年的总结我发现教学作为一项长久的事业，仅靠热情是不行的，需要更多的是耐心细心和恒心。
大多青年教师，从上班起无不满怀热情去教育学生，起早贪黑，事无巨细必自躬行，而收获的更多的却是伤心和失望，学生不爱学习，逃课上网，上课打闹，屡教不改，批评时和老师顶嘴，课下骂老师和老师对着干，考试个位数却满不在乎，家长不支持，学生一心想外出打工，一次次的失望生气，有满腔怒火变为伤心失望，加上我们的有些措施不当，领导屡次谈话，几年下来，我们心灰意冷了，教学成了一项职业了。 我要说，敬爱的老师们，不要总是抱怨，他们是一群孩子，有很多缺点，我们不能纵容，但是却不能无宽容啊，教育是一个长期的过程，对待每个孩子的成长我们做到足够耐心了吗？我们的教学方法是不是尽善尽美，过程是否清晰，内容是否科学?课堂是否有趣？让孩子们充满激情流连忘返？我们对待课堂是否有耐心搞得精益求精，孩子们有哪些困难？是否对每个学生都了如指掌，有相应的计划？课下是否有耐心去理解孩子和他们一起看动画片？我们自己——课堂——学生，这些环节我们在工作的过程中是否有足够的耐心去做好它？
有人说：“细节决定一切”。老师是学生的榜样，大到做事方式，行为习惯，小到所说的话，衣着服饰，是否得体，作为老师，不应该是一个马大哈，一个拖拉机，办事无条理，虎头蛇尾，丢三落四的人，在工作中要改掉这些不良习惯，工作才能做好，要不然可想而知，知识不准确，调理紊乱，不按计划来，不能及时发现问题，解决问题，对待小问题不屑一顾，对待大问题束手无策。作为教师，要有敏锐的眼光，积累点滴工作中的经验教训，才会不断进步。
对学生的爱不能仅仅停留在生活层面,这是我在听网上的一个报告会中感受最深的一句话。班主任工作也做了好几年了,回想这几年,工作中的“严”要比“爱”多的多,总觉的这样才能把学生管好,班级工作才好开展,这使我每天都觉的累,也就常常抱怨教师工作的压力。
苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”教育就是爱，爱就是教育。爱心是人类的一种高级情感，又与人类的理智、道德、审美、人格相互关联。“爱心育人”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现。教育是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。在过去的年代，物质生活贫乏，爱心缺少营养难以生长；应试教学扭曲了爱的教育，更不要说在“阶级斗争为纲”的时代人们的潜意识里只有斗争没有爱心了。令人欣喜的是，只有现在，我们可以大声高喊：教育的爱心便是一种教育的圣心。我最敬仰的教育家是陶行知、苏霍姆林斯基、裴斯泰洛齐和农民教育家武训，他们都有一个共同的方面，这就是用自己的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，他们是我心目中的教育的“爱心之父”。从他们身上，我得到一个启迪：作为教师，爱心比什么都重要。
“爱是人类最美好的语言，爱是正大无私的奉献”，很小的时候我就听过韦唯演唱的这首《爱的奉献》，这首歌在我的心灵深处留下了不可磨灭的印象，今天我有幸走上了讲台，成为了一名光荣的人民教师，我更感觉到爱心对于一名教师的重要性了。爱心对于我们教育者而言，是指教师热爱学生之心，把学生常放在心上，重视和爱护学生的成长，即师爱，它至少包括：细心了解学生；真心实意关心学生；耐心教育学生；充分尊重和信任学生；严格要求学生。我们教师是否有爱心，这是成功实现爱心教育的关键因素，即必须遵循以爱育爱这一原则。因为学生在校长期受到老师的教育熏陶，老师的行为、思想在潜移默化中会得到学生的认同和模仿。日积月累的影响其结果是学生在老师的爱中学会的是爱，在老师尊重中学会的是尊重，在信任中学会的是信任，在理解中学会的是理解。那么我们该如何对学生进行充满爱的教育呢？我认为应该从一下几个方面做起。
一、要让自己的课堂变成充满爱和关怀的课堂，并把这种爱和关怀体现在行动上。
教师良好的感情能唤起学生感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，教师应该带着爱心去上课，并且处处关心、爱护学生，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会改变过去怕老师是因为老师“凶”的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生，“感人心者，莫过乎情。”寓情于教，以情动人是教学过程中常用的教学方法之一，课堂教学是老师教学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。比如，天气突然变冷时老师应想到学生衣着的厚薄，记得提醒学生及时的增添衣物，上体育课了，应该提醒学生出汗后小心感冒，遇到学生头痛发热，教师就应及时关注学生的情况，关心孩子的健康。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，能调动学生学习的积极性。
二、要用自己的热心和耐心去温暖学生的心灵。
教学过程是师生相互交流、共同发展的互动过程。新课标明确指出，在发挥教学活动中教师的指导作用的同时，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极
做学问，做研究工作，必须持之以恒，不怕失败。只要有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事，真理往往藏在事物的深底。知识依靠积累，教育学生，学生难免会犯错，我们老师也会犯错。有人说老师是火把，学生是柴 ，但是我觉得老师更像是领航员，学生学习的不仅仅是成绩，更应该是一种习惯，做事的方法，锲而不舍，遇事冷静，有大毅力大智慧，学会团结，学会仁者爱人。培养学生以绝对的信心面对一切，生儿不骄傲败而不馁